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幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計（精選6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計 1
活動背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構(gòu)式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動，其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結(jié)果，活動內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設(shè)計過程中，教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進行有機結(jié)合，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié)，調(diào)動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
過程實錄
(一)活動目標：
1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
(二)活動準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動過程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師：這是誰呀?大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)
(評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來快樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問：歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學習興趣，教師提出相應(yīng)要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次欣賞歌曲)
(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。) (3)教師手指表演及范唱歌曲
師：剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹?(樹腳下)
語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀!
師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎?
(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了�！按髽錉敔敚襾砝�!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情，要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析：從教師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更愉快。)
教學反思
活動生動有趣，層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎(chǔ)上對活動進行設(shè)計和組織，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng)設(shè)，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的.創(chuàng)新運用，調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內(nèi)化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應(yīng)該給孩子留一些內(nèi)化的時間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
活動評價
1、內(nèi)容的適宜性
新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展，可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力，提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字，手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字，情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字。
3、學習的主動性
主動學習，自主學習才是有效地學習�；顒舆^程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設(shè)，都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時，在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過向老師學，向同伴學，再到自主選擇角色進行表演游戲，則體現(xiàn)了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計 2
活動目標：
1. 初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂情緒。
2. 樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。
活動準備：
1. 配班老師彈琴。
2. 毛毛蟲胸飾一個。
3. 歌曲課件和歌曲錄音。
活動過程：
1. 故事導入，體驗撓癢癢的快樂
展示大樹畫面，提問：“這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，整天一個人站在那里很孤單，它說：‘哎！我一點都不開心，誰來陪我玩呀？’”接著提問：“咦！是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。”
欣賞故事課件后提問：“毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？（給大樹爺爺撓癢癢）大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來�！�
提問：“我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？”（師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢）
2. 學唱歌曲，樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
提問：“撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的.歌曲呢，我們一起來聽一聽�！保ㄐ蕾p課件歌曲一次）
再次欣賞歌曲，并提問：“歌曲好聽嗎？”
教師手指表演及范唱歌曲：“剛才我們聽到的歌曲名字叫‘撓癢癢’，唱得是誰給誰撓癢癢？（毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢）瞧！毛毛蟲唱著歌爬出來啦！（用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象）”
教師范唱后提問：“毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿Ｏ聛砹�？（樹腳下）語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍�。ǚ冻谌⑺臉肪洌┐髽錉敔斝Φ脴渲Χ级镀饋�，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒服呀！”
提問：“我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？”
引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作：“一條毛毛蟲唱著歌爬出來了�！髽錉敔�，我來啦！’（邊唱邊表演手指游戲）一條毛毛蟲又來了一條是幾條？（兩條）兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。（三條，四條……，分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作）”
3. 嘗試表演，體驗情境游戲的快樂
教師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。
全體幼兒一起參加游戲，邊唱邊表演。
活動評價：
1. 內(nèi)容適宜性：歌曲“撓癢癢”旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開展。
2. 過程趣味性：教師善于創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，調(diào)動幼兒參與活動的興趣。
3. 學習主動性：活動過程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境，都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計 3
設(shè)計理念：
活動來源于孩子們的生活，撓癢癢對于孩子來說，蘊含著情感體驗和操作探索等多方面的發(fā)展價值，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的作用。
活動目標：
1. 樂意模仿毛毛蟲爬，能運用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。
2. 感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
活動準備：
毛毛蟲胸飾若干，音樂磁帶或CD。
活動過程：
1. 熱身運動
教師扮演毛毛蟲媽媽，跟著音樂帶著小毛毛蟲向前爬：“孩子們，今天天氣真好，我們到外面去玩吧，快，跟著媽媽，出發(fā)（可以繞教室爬）�！�
快快爬，毛毛蟲們真能干，媽媽真喜歡你們，找個朋友拉拉手，頭碰頭，肩碰肩，抱一抱，我們是快樂的毛毛蟲。
咦，那是什么？（教師帶領(lǐng)小幼兒爬到大樹下）哇，“毛毛蟲爬出來了”，教師模仿大叔講話：“我才不怕呢！”毛毛蟲使勁喊：“我來了！”
教師帶領(lǐng)幼兒一起幫大樹撓癢癢，許多樹葉寶寶便一片一片地從樹上掉下來。
提問：樹葉寶寶是怎么掉下來的？
2. 跟著音樂做動作
幼兒傾聽一遍錄音，請幼兒一起跟著教師唱歌兩遍。
提問：“撓癢癢”的動作是怎樣的？（啟發(fā)幼兒用手指來比劃：左手扮大樹，用右手的食指、中指當毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。）
引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作。
教師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，唱到特定音符處，教師撓“大樹”癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的`樣子。
請幾個幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，教師和其他幼兒扮演大樹，游戲反復進行。
活動反思：
通過角色扮演和肢體動作，幼兒能夠增進同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。同時，幼兒在活動中也能夠更好地感受和理解歌曲的內(nèi)容和旋律，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計 4
活動目標：
1. 初步學唱歌曲《撓癢癢》，體驗歌曲帶來的快樂情緒。
2. 樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并嘗試進行情景表演。
活動準備：
1. 配班老師負責彈琴。
2. 準備毛毛蟲胸飾一個、歌曲課件、歌曲錄音。
活動過程：
1. 故事導入：
通過大樹爺爺?shù)?畫面，講述大樹爺爺孤單的故事，并引出毛毛蟲來給大樹爺爺撓癢癢的情節(jié)。
欣賞故事課件后，提問幼兒毛毛蟲給大樹爺爺做了什么，大樹爺爺是否覺得癢，并模仿大樹爺爺?shù)男β暋?/p>
2. 學唱歌曲：
播放歌曲《撓癢癢》，讓幼兒初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師通過手指表演及范唱歌曲，引導幼兒理解歌曲內(nèi)容，并學習用手指動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺。
引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊做動作，如用一根手指表現(xiàn)毛毛蟲爬，另一只手張開五指表現(xiàn)大樹。
3. 情景表演：
教師扮演毛毛蟲，請一名幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌，并進行情景表演。
逐步增加參與表演的幼兒數(shù)量，最后全體幼兒一起參與游戲，分別扮演毛毛蟲和大樹。
活動評價：
幼兒在活動中是否積極參與，是否能用動作和聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
幼兒是否體驗到了撓癢癢帶來的快樂情緒，并能在游戲中與同伴交流互動。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計 5
活動目標：
1. 通過音樂游戲《撓癢癢》，感受身體接觸帶來的愉悅情緒。
2. 愿意模仿毛毛蟲爬行的動作，并用聲音和動作表現(xiàn)“撓癢癢”。
活動準備：
1. 毛毛蟲胸飾若干。
2. 音樂磁帶或CD。
活動過程：
1. 熱身運動：
教師扮演毛毛蟲媽媽，帶著幼兒一起模仿毛毛蟲爬行的動作，進行熱身。
通過模仿大樹與毛毛蟲的對話，引出撓癢癢的游戲主題。
2. 學唱歌曲：
播放歌曲《撓癢癢》，讓幼兒聆聽并感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
教師通過示范和講解，引導幼兒學習歌曲內(nèi)容，并理解毛毛蟲給大樹撓癢癢的情境。
引導幼兒用聲音和動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，如用手指模仿毛毛蟲爬行，并用另一只手的手掌表現(xiàn)大樹。
3. 音樂游戲：
教師扮演毛毛蟲，與幼兒進行撓癢癢的游戲，引導幼兒發(fā)出笑聲或做出怕癢的樣子。
請幾名幼兒掛上毛毛蟲胸飾，扮演毛毛蟲，其他幼兒扮演大樹，進行游戲。
游戲反復進行，讓幼兒在游戲中體驗撓癢癢帶來的.快樂情緒。
活動評價：
幼兒是否積極參與游戲，是否能用聲音和動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
幼兒是否在游戲中體驗到了身體接觸帶來的愉悅情緒，并能在與同伴的互動中分享快樂。
幼兒園小班藝術(shù)《撓癢癢》教案設(shè)計 6
設(shè)計理念：
活動來源于孩子們的生活，撓癢癢對于孩子來說，蘊含著情感體驗和操作探索等多方面的發(fā)展價值，對幼兒形成積極的情緒、情感，以及樂觀、開朗的人格品質(zhì)具有直接的'作用。
活動目標：
1. 樂意模仿毛毛蟲爬，能運用動作、聲音表現(xiàn)“撓癢癢”。
2. 感受身體接觸以及游戲帶來的愉悅情緒。
活動準備：
毛毛蟲胸飾若干、音樂磁帶或CD。
活動過程：
1. 熱身運動
老師扮演毛毛蟲媽媽，帶著小毛毛蟲們跟著音樂向前爬。
進行簡單的互動，如拉拉手、頭碰頭、肩碰肩、抱一抱。
2. 跟著音樂做動作
播放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，并提問歌曲中哪里是毛毛蟲在撓癢癢。
老師引導幼兒用手指來比劃撓癢癢的動作，左手扮大樹，右手的食指和中指當毛毛蟲在左手掌上演示“爬行”。
老師扮演毛毛蟲，幼兒扮演大樹，進行撓癢癢的游戲，引導幼兒發(fā)出哈哈大笑聲或做出怕癢的樣子。
3. 情景游戲
請幾位幼兒掛上胸飾扮演毛毛蟲，老師和其他幼兒扮演大樹，進行游戲。
游戲反復進行，讓幼兒充分體驗撓癢癢的快樂。
教學反思：
通過本次藝術(shù)活動，幼兒不僅學會了歌曲，還體驗到了撓癢癢的快樂情緒�；顒舆^程中，幼兒積極參與，情緒愉悅，達到了預期的教學目標。
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