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幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演（精選13篇）
在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇1
一、情況分析
有八名幼兒園同時做“醫(yī)院”的游戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急于搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物后，才搬了桌椅圍坐下來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解他們的游戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能一人打，最后還是被挨了五針，游戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫(yī)生這樣做對嗎？為什么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。
說明１：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲看，幼兒對“醫(yī)院”的認識還很膚淺，片面。
說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫(yī)生等。
二、要求
知道自己做什么角色，能初步按自己扮演的'角色職責行動
三、教師指導
1、提供材料
�。�1）增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。
（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經驗
討論平日時里去醫(yī)院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關醫(yī)院的事情。
談話：你去過醫(yī)院嗎？醫(yī)院里有誰？他們做些什么？
3、觀察重點與指導方式
�。�1）重點觀察“醫(yī)院”主要的人數，角色協商及其扮演。
�。�2）繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地游戲。
4、游戲評價
�。�1）如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。
�。�2）如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒介紹游戲的情況，鞏固幼兒對“醫(yī)院”的認識和反映水平。
說明（１）：居于幼兒對“醫(yī)院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。
說明（２）：幼兒在游戲中的表現，取決于已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫(yī)院，增加感性認識，不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工作。
說明（３）：游戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發(fā)現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急于讓幼兒表現。
說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發(fā)引導，如設計提問，創(chuàng)設的情景等。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇2
【材料】
1．介紹流鼻血、摔傷、設傷等緊急處理流程的圖片，急救中心救治流程圖。
2．棉球、布、創(chuàng)可貼、夾板等醫(yī)療物品或者棉花、布料、硬紙板等自制材料，霧化面罩、聽診器玩具，輸液瓶，自制除顏器。
3．娃娃玩具或動物玩具，小推車成滑板車，紅十字標志，醫(yī)生、護士的服裝等。
【玩法與建議】
1.引導幼兒嘗試參與緊急救治的游戲，模仿進行簡單的常見外傷和地震、火災等災后意外傷害的處理。
2沒有“病員”的'時候，鼓勵幼兒到餐廳、超市進行預防意外傷害、逃生急救的知識宣傳活動。
3播放關于醫(yī)療救援的動畫片或者影片，豐富幼兒對救援工作的認識。消防隊
【材料】
1．輪滑頭盔或建筑安全帽、雨衣、雨靴、舊手機或對講機等模擬消防員服飾。
2．帶提手的花生油桶或果汁桶、洗衣機軟管、大塊布料或防火布、粗繩子或救生繩子等模擬消防用具
3．消防工具的圖片，消防知識宣傳圖片，救火流程圖片，自制消防檢查表。
4．用紙箱制作的消防車模型，毛絨狗（搜救犬），自制生命探測儀等。
【玩法與建議】
1．幫助幼兒利用日常材料裝扮成消防員，制作消防用具，接到報警后根據消防救火的流程進行救援。
2游戲開始時，通過討論引導幼兒明確消防站的游戲規(guī)則，如接警后才能出車。為保障每次活動消防站都能接警出車，需要教師進行隱性調控，如角色融入、提供任務條等
3.為避免游戲中幼兒被動等待，可以提供一些廢舊材料（如硬板箱、各類紙張奔巾紙芯、顏料、畫筆等），供幼兒自制消防車、消防用具、失火場地等。幼兒前期對消防員的直觀印象就是救火，后期要隨著游戲的進行逐漸豐富、拓展幼兒防員的認識。可根據幼兒經驗的積累逐漸豐高”消防站”的活動內容。例如引導幼兒向同伴介紹消防圖片，鼓勵幼兒進行消防巡查、發(fā)放消防傳單等
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇3
【活動目標】
1、知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。
2、通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫(yī)生的工作情景。
3、樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當醫(yī)生的情感體驗，消除看病的恐懼感。
4、認識文字：醫(yī)生。
【活動準備】 醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料。
【活動過程】 一、觀看錄像。
師：這是誰？你在哪里見過他們？他們在干什么？（出示文字：醫(yī)生）
二、引導幼兒根據生活經驗進行講述，了解為什么要去醫(yī)院？
師：人們在什么時候去醫(yī)院？
小朋友去醫(yī)院要做什么？
小朋友為什么要去打針、吃藥？
你們害怕打針、吃藥嗎？
教師小結：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的.身體才會健康。
三、角色游戲。
師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。
師：我是醫(yī)生，現在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。
詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。
有意識地表揚哪些勇敢的孩子。
小朋友輪流當醫(yī)生為他人看病。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇4
設計思路：
來園點名結束后，會有幼兒問我：“老師，今天為什么有的小朋友沒來上幼兒園？是不是因為生病了？”同時，幼兒也對醫(yī)生怎樣給病人看病，生病了醫(yī)生會給病人打針吃病的等話題產生了興趣，于是我結合幼兒關注的話題，開展了學習活動《小醫(yī)生》，并在教室里開設了一家“小醫(yī)院”，讓幼兒學做小醫(yī)生，并模擬用醫(yī)藥用具給小病人看病。
活動目標：
1、識別常見的醫(yī)藥用具，能在游戲中運用。
2、遇到打針吃藥不害怕。
活動準備：
白大褂一件、醫(yī)藥箱一個、體溫表一支、口罩一只、針筒一只、藥瓶若干、聽診器一個、幼兒操作材料包、小狗頭飾
活動過程：
一、師打扮成醫(yī)生
T：你們知道我是誰嗎？（醫(yī)生）
你怎么知道我是醫(yī)生？從什么地方看出來的？
�。ù┲状蠊�、戴著聽診器、拿著醫(yī)藥箱）
二、小醫(yī)生給小狗看病
1、T：今天，我接到一個電話說森林里面的小動物都生病了，想叫我去，猜猜我去干什么？（看病、打針……）
第1個看病的是小狗（由老師扮演）
T：小狗，你哪里不舒服？不舒服幾天了？還有沒有別的地方不舒服？
2、師從醫(yī)藥箱中一一拿出醫(yī)藥用具：體溫表、針筒、藥
T：聽診器，聽一聽，聽聽你的心臟，聽聽你的肺。
體溫表，量一量，量量你的體溫。
有點發(fā)燒，打一針退燒針；再配點藥，拿回家。
小狗：謝謝，小醫(yī)生，再見。
T：小狗，再見。
T：小醫(yī)生給小狗看病的時候，小醫(yī)生拿了些什么？
�。犜\器、體溫表、針筒、藥）
怎么用的.？（聽診器，聽一聽，聽聽你的心臟，聽聽你的肺。
體溫表，量一量，量量你的體溫。）
打針痛嗎？（痛的）
小狗打針的時候哭了沒有？（沒有，很勇敢）
小結：我們小朋友打針吃藥的時候也不能哭，不能害怕，要做一個勇敢的孩子。
三、報名當醫(yī)生
T：森林里的動物生病了，我想多請一些小醫(yī)生去幫忙？小醫(yī)生出門前要背一個醫(yī)藥箱，選一選哪些東西要放進醫(yī)藥箱里。
1、出示幼兒操作材料包
T：數一數這里有幾樣東西？
是不是這8樣全部要放進小藥箱里？
師示范撕貼
T：這是什么？（字典）
醫(yī)生需要嗎？不需要的不要撕下來，把醫(yī)生需的東西撕下來，貼在醫(yī)藥箱里。
2、幼兒撕貼、師指導
T：將需要的放入醫(yī)藥箱
3、幼兒向客人老師介紹，說說你帶了什么。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇5
一、以數字比喻引入
人們把健康比做1，把財富、榮譽、成績等比做1后面的零。只有1存在，后面的零才有意義。1不存在，1后面的零就毫無意義。由此可見，健康是人生的寶貴財富，而健康的保持，除自身以外，醫(yī)生也是一個重要角色。今天我們就來體驗一下醫(yī)生的角色，了解一些急救常識，學會一些自救和救人的技能。
二、創(chuàng)設問題情景學會撥打“120”電話
1、情景展現：
情境一：放學路上發(fā)現有人遇到車禍，渾身是血，呻吟不止。
情境二：幾位同學打籃球時，有位同學和別人發(fā)生碰撞，摔倒后陷入昏迷。
師生互動，得出撥打“120”。
2、現場模擬：一同學打“120”，另一同學演醫(yī)院救護中心。
角色體驗：如此打電話，如果你是醫(yī)院的救護車司機，你能迅速、準確地趕到出事地點嗎?撥打“120”，應該提供哪些必要信息？
撥打“120”需要提供的信息：病人所在的詳細地址；病人的大致病情；呼救人的姓名以及電話號碼；掛斷電話后，最好有人在住宅門口或者交叉路口等候，引導救護車的出入等。切忌：等對方掛斷電話后再掛電話。
三、出血的類型與止血的方法
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1、播放視頻：（要求：觀看視頻，明確止血的常用方法及操作過程）
1、判斷外出血的類型
2、選擇適當的止血方法，止血時應注意：
（1）、動脈出血：應壓迫或扎緊近心端，使動脈血流受阻而達到止血。原因是：動脈血血流方向：血液從心臟輸送到身體各部位。
�。�2）、靜脈出血：應壓迫或扎緊遠心端，使靜脈血流受阻而達到止血。原因是：靜脈血血流方向：血液從身體各部位送回心臟。
四、課堂小結
1、撥打“120”急救電話的'方法及注意事項
2、幾種常用的止血方法
五、課堂練習（大屏幕顯示題目，師生共同解答）
六、作業(yè)：動脈出血和靜脈出血的止血方法有什么不同？為什么？
板書設計
一、學會撥打“120”急救電話
二、出血的類型及止血方法
1、出血的類型：內出血、外出血
2、幾種常用的止血方法：指壓法、壓迫包扎法、加墊屈肢法、填塞法、止血帶法
3、止血的過程：判斷外出血的類型在近心端或遠心端止血
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇6
活動目標：
1.初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
2.遇到輕微病痛時不害怕。
3.引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
醫(yī)院日常用品；小朋友的書
活動過程：
一、敘述故事，引出主題
二、小朋友當小醫(yī)生，幫助老師處理傷口
1.手擦破皮了怎么辦
2.流鼻血了怎么辦
三、了解日常生活中輕微傷痛的處理方法
1.手上劃破，有點出血，有什么好辦法？
2.流鼻血了，有什么辦法處理？
3.討論：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
四、角色扮演
一位幼兒說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的.醫(yī)藥用品
五、總結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇7
活動目標：
1、初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
2、遇到輕微病痛時不害怕。
3、引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
活動準備：
醫(yī)務室常用的傷口處理物品：毛巾、棉簽、紅藥水、創(chuàng)可貼等。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，引出主題
敘述故事，提問：老師的.傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？
二、小朋友當醫(yī)生，幫老師處理傷口
三、了解生活中輕微傷痛的處理方法
1、手上劃破，有點出血，有什么好辦法？
2、流鼻血了，有什么辦法處理？
3、論并提問：哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
四、幼兒角色扮演
二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什么傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫(yī)藥用品。
五、教師小結
我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇8
活動目標
1.運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量并能夠說出總數。
2.能按照藥片的顏色進行分類，并能夠按數取物。
3.消除對藥的恐懼，不害怕吃藥。
重點難點
教學重點：運用手口一致的點數方法，正確點數5以內物品的數量并能夠說出總數。
教學難點：正確點數5以內物品的數量，并能夠按數取物。
活動準備
PPT，紅色、黃色小圓紙片
活動過程
一、開始部分：
今天老師給大家介紹一位新朋友，（出示啄木鳥）這是啄木鳥醫(yī)生，它是森林里最好的醫(yī)生，小動物們生病了都找它看病。可是，最近天氣忽冷忽熱的，很多小動物都生病了，啄木鳥醫(yī)生都忙不過來了，想找個人幫它給小動物拿藥。誰愿意幫助它呢？那今天我們就當一回小醫(yī)生，去幫助啄木鳥給小動物們看病拿藥。
二、基本部分：
1.給藥片按顏色分類。
啄木鳥說讓我們先把藥準備好，這些藥怎么都混在一起了？先幫它整理一下吧！可怎么整理呢？（小朋友說一說）哦，同一種顏色的藥是同一類，那我們就按顏色給分一下類好嗎？我們把紅色的藥片放在左邊，把黃色的藥片放在右邊。
老師和小朋友一起將藥片分類。
數一數，每種藥有幾片。（手口一致的點數）提示：手指指一下，嘴里數一個數。
教師：啄木鳥的藥房里還要很多藥混在一起呢，小朋友們幫忙給分開好嗎？
2.幼兒將手中的材料按顏色分類。幫小動物拿藥，按數取物，點數。
藥都準備好了，啄木鳥要開始接待病人了。第一位病人是誰呢？（小老鼠）小老鼠發(fā)燒了，啄木鳥醫(yī)生說給它紅色的藥片，播放幻燈片，一起數一數是幾片？
小醫(yī)生快幫它拿藥吧�。ㄓ變簭淖约旱牟牧侠锬贸龆t色的藥片）再數一數，小老鼠要吃幾片藥。
問：你是怎么給小老鼠拿藥的？怎么知道有沒有拿夠數呢？
小結：記住需要幾片藥，邊數邊拿，拿一片藥數一個數，數到需要的數字就行了。
小老鼠拿了藥回家了。第二位病人是誰呢？（小熊）小熊咳嗽了，醫(yī)生說給它吃三片黃色的藥片，請小醫(yī)生給拿藥吧！（（提示：邊拿邊數）
先讓幼兒拿藥，再用幻燈片演示，數一數，看看我們拿的一樣不一樣。
小朋友們真棒，都是合格的小醫(yī)生。我們看下一位病人，小豬病的可嚴重了，又咳嗽又發(fā)燒的。它需要吃兩片紅色的藥，三片黃色的藥，哪個小醫(yī)生能給拿出來?幼兒操作，教師巡視指導。
電腦演示。大家一起邊拿邊數。（鼓勵：你們太厲害了！這么多藥都能拿對。）數一數，小豬需要吃幾片藥？
3.做游戲：找一個好朋友，一個人當醫(yī)生，一個人當病人，玩看病拿藥的游戲。
三、結束部分：
小動物們吃了你們給拿的藥，病很快就好了，他們又可以一起快樂的玩耍了。我們小朋友生病了也要按時吃藥，病就會很快好了。
活動總結
本節(jié)課從幼兒的`興趣出發(fā)創(chuàng)設了“小醫(yī)生”這個情景，激發(fā)了幼兒的學習興趣。根據他們已經有了一定的點數基礎，讓幼兒當醫(yī)生給病人拿藥，就可以學習按數取物的方法了，教學設計難度逐漸加大，體現了層次性，便于幼兒學習。課后我發(fā)現
還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數取物，可是部分幼兒只顧得邊拿邊數了，卻不記得需要的總數是幾，拿出來的數就是錯誤的。根據這點，我覺得后面的延伸活動可以讓幼兒在平時玩玩具時自己從玩具筐里取一定數量的玩具玩，多給幼兒點數和按數取物的機會。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇9
活動目標
1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本領，知道醫(yī)生對人們健康的重要性。
2、通過開展角色游戲，體驗做醫(yī)生的快樂。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、喜歡參與游戲，體驗。
活動準備
1、多媒體課件“看病”
2、一名醫(yī)生教育資源
3、“娃娃醫(yī)院”的材料
活動過程
1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你若生病了，找他準沒錯�！保ㄡt(yī)生）
2、提問：
醫(yī)生是干什么的'？你在什么地方看過醫(yī)生？你們喜歡醫(yī)生嗎？
師：“告訴你們，今天啊老師就請來了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來了！”
3、醫(yī)生出場，介紹醫(yī)生工作時用的工具，并對幼兒進行健康教育。
師：“小朋友，你們看看醫(yī)生阿姨脖子上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小朋友總是生病，那我們應該怎樣做才不容易生病呢？
4、播放課件“看病”，幼兒觀看。
師：“小朋友，你們生病的時候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰接待了她？她又是怎么對醫(yī)生說的？
提問：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？
5、播放流程圖片，幼兒觀看。
提問：你們去過醫(yī)院嗎？你們哪里不舒服的時候才會去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇敢的孩子，那我們平時應該怎樣做才不會容易生病呢？
6、游戲“看病”
帶領幼兒參觀場景，并對場景進行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇10
活動目標:
1、嘗試用不同的表情表達歌曲的情緒。
2、體驗音樂游戲帶來的樂趣。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備:
歌曲內容的有關圖片、音樂
活動過程:
一、提問導入
1、你們生病過嗎？生病了找誰幫忙？（醫(yī)生）生病難不難受呢？
2、醫(yī)生給我們看病，我們要對醫(yī)生說什么？
二、熟悉歌曲內容
1、出示肚子痛、流鼻涕圖片，引導幼兒說出圖片上的小朋友怎么啦！肚子痛、感冒了是怎樣子的表情？出示醫(yī)生圖片，醫(yī)生會給我開什么拿回來吃，病就會好呢？我們對醫(yī)生說什么？（醫(yī)生，謝謝你）
三、學唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你》
1、教師范唱
2、在表演時教師引導幼兒生病時表情是怎么樣子的，病好了又是怎么樣子的表情。
3、教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。
四、結束活動：
小結：生病了我們很難受，所以，我們平時要多鍛煉身體，多喝水，這樣子我們就不會生病了。
活動反思：
本活動貼近幼兒生活，所以,在本活動中很多幼兒都是有經驗的，大膽說說自己生病了是如何把病治好的,在活動引導幼兒說說生病時是怎么樣子的.，根據小班幼兒愛模仿的特點,在活動中教師用圖片和肌體動作讓幼兒更快的熟悉歌曲內容、 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們日常生活的寫照。當我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應，和我一起唱：哎喲哎喲肚子疼! 開始我并沒有要求他們一起學，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏�？梢姡瑏碜院⒆由钍煜さ臇|西是很能為孩子們理解、接受的。在教學過程中結合幼兒的發(fā)展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與肌體動作，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發(fā)展。也增強了幼兒表演的欲望。
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇11
教學目標
1、讓幼兒了解保健老師的工作，感受保健老師對他們的關愛。
2、學會如何向保健老師問好。
3、愿意接受保健老師的檢查。
4、了解多運動對身體有好處。
5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動準備
1、保健老師圖片。
2、保健老師給小朋友檢查身體的圖片。
活動過程
1、通過談話，出示圖片，讓幼兒了解保健老師。
如：親愛的小朋友們，今天老師給你們介紹一位新老師，她有個很好聽的名字，你們想不想認識她呢？（幼兒作答：想認識）我先不告訴你們她的名字，我先問小朋友們一個問題，媽媽帶你們去檢查身體，都是誰幫你們檢查的？（幼兒作答：醫(yī)生）哦，他們是怎么給你們檢查的.?
2、教師總結：我介紹的這位新老師，她的名字叫“保健老師”，你們想知道她是做什么工作的嗎？（幼兒作答：想知道）她就像是醫(yī)生，但她在學校里為小朋友工作，她很關心小朋友們的身體，比如：她會經常摸摸小朋友們的頭，看是不是發(fā)燒，再檢查小朋友們的眼睛，是不是異常，再看看小朋友的牙齒是不是很疼，壞掉了，她還檢查小朋友們是不是帶有不安全器具，她檢查的地方太多了，她是不是很關心小朋友們的身體呢？你們喜歡這樣的保健老師呢？
3、通過觀察圖片，加深幼兒對保健老師工作的認識，并感受那份關愛之情。
如：親愛的小朋友們，除了以上我說的保健老師的工作之外，我們來看一看她還為小朋友做了哪些工作？
4、教師小結：小朋友們生病了，保健老師幫助喂藥，小朋友的手不小心扎破了，保健老師幫忙包扎，小朋友每天是不是長身體了，保健老師幫忙量體，如果偏瘦，保健老師會提醒小朋友不要挑食，要多吃點營養(yǎng)的東西，如果偏胖了，保健老師又會提醒小朋友要注意飲食習慣，還有小朋友生病了，保健老師又會幫忙打針，小朋友們，保健老師是不是很關心我們呢？那我們是不是希望、喜歡讓她們幫我們體檢呢？
5、引導幼兒如何向保健老師問好。
如：親愛的小朋友們，保健老師這么地愛我們，那我們是不是也愛她們呢？如果見到她們，我們該怎樣向她們問好呢？如果早上我們見到了保健老師，我們應該說：保健老師早上好，如果下午見到保健老師，我們要說：保健老師下午好，如果放學見到了保健老師，是不是要說：保健老師再見！
6、請個別幼兒示范向保健老師打招呼。
7、教師總結：保健老師是好老師，她無微不至地關心著我們，所以我們要聽她們的話，保護好自己，讓自己健健康康的，最后讓我們大家一起說聲：保健老師好！
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇12
活動目標：
1、知道生病了就要去就醫(yī)。
2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
PPT課件圖片、醫(yī)院游戲情境
活動過程：
一、談話：說說已有的就醫(yī)經驗。
你們有沒有去過醫(yī)院？
為什么要去醫(yī)院，去做些什么事？
醫(yī)院里有些什么機器可以幫助醫(yī)生看病？
二、觀察PPT，知道去醫(yī)院的原因。
熊媽媽為什么要帶小熊到醫(yī)院去？
三、了解就醫(yī)的.心理準備和安全注意事項。
1、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
2、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
3、不亂動診療室的物品。
4、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
5、耐心等待就醫(yī)。
四、扮演角色進行表演，熟悉就醫(yī)流程
幼兒園中班教案：醫(yī)院游戲角色扮演 篇13
活動目標：
了解醫(yī)藥箱中的物品及各自的作用。
通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1.幼兒玩具醫(yī)藥箱一個（內有聽診器、針管等醫(yī)療用具）
2.操作材料人手一份
3.記號筆人手一份
活動過程：
一、認識醫(yī)藥箱
出示醫(yī)藥箱，認識醫(yī)藥箱內的物品及其作用。
二、幼兒操作材料
1、介紹操作材料，引導幼兒能正確幫助“醫(yī)生”找工具。
2、幼兒操作，教師巡回指導。
三、互相檢查
請幼兒互相之間檢查，是否找對了醫(yī)生的工具。
四、小醫(yī)院游戲
幼兒扮演小醫(yī)生，進行游戲。
活動建議：
1.可以把醫(yī)藥箱投放到角色游戲中的“小醫(yī)院”供幼兒游戲。教師指導幼兒如何使用醫(yī)藥箱中的工具，如何給小病人看病等，建立起必要的'游戲規(guī)則。在活動開展期間，也可以組織幼兒參觀醫(yī)院，進行“打針我不怕”等一系列活動。培養(yǎng)幼兒的自我保護意識，關注自己的健康，喜歡玩“醫(yī)院”的游戲。
2.爸爸媽媽帶孩子去醫(yī)院看病時，有意識地向孩子介紹一些基本的、淺顯易懂的醫(yī)療常識。
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