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幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。
2、知道遇到事情要勇敢、機(jī)智，體驗(yàn)故事的趣味性。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮鹋d趣，關(guān)注故事的名字。
1、猜猜，他們是誰？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2、蛤蟆爺爺會(huì)對(duì)小蛤蟆說些什么呢？今天倪老師給你們帶來了一個(gè)故事，故事的名字叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。（這里教師可以解釋"秘訣"的意思：好辦法。）
�。ǘ┯^察圖片，講述故事內(nèi)容。
1、圖片一：一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在散步，爺爺對(duì)小蛤蟆說："孩子，你要記住，我們的身邊到處都有壞人。
2、圖片二：看看，小蛤蟆聽了以后怎么樣了？你怎么知道小蛤蟆害怕了？（這里讓幼兒仔細(xì)觀察蛤蟆的表情。）
小蛤蟆害怕了，他問爺爺："那我們?cè)撛趺崔k呢？
爺爺說："我來給你講講我的秘訣就是好辦法，第一條秘訣是要勇敢，如果你碰到了敵人，你一定不能害怕。"
3、圖片三：他們并不知道，其實(shí)，在他們身后已經(jīng)有敵人了。（這里點(diǎn)擊圖片三）
猜猜這個(gè)敵人藏在哪里？會(huì)是誰呢？
4、圖片四：是啊，原來是一條大蛇，蛇吐著紅紅的舌頭說："今天我要吃掉你們。"
看看，小蛤蟆看到大蛇怎么樣了？可是爺爺呢？你覺得爺爺會(huì)逃走會(huì)害怕嗎？那它會(huì)怎么做呢？它會(huì)有什么好辦法呢？（這里根據(jù)孩子的回答進(jìn)行追問。）
5、圖片五：爺爺一點(diǎn)也沒有害怕，他勇敢地對(duì)蛇說："有本事你就吃掉我把。"
說著，爺爺用力地吸氣，把自己的身體變得越來越大，大蛇看見爺爺變得這么大瞧，它怎么樣了？我們也來和爺爺一樣把自己變得很勇敢。（幼兒學(xué)做動(dòng)作）
6、圖片六：看到蛇走了，小蛤蟆就出來了，它說："爺爺，你真了不起！"
爺爺開心地笑了，說："可是有的敵人太大，是嚇不走的，所以我的第二條秘訣就是聰明，還要勇敢。"
7、圖片七：正說著，一個(gè)更大的敵人出現(xiàn)了，這次會(huì)是誰呢？猜猜它是誰？（這里可以進(jìn)行追問：誰會(huì)有這么大的尾巴呢？）
8、圖片八：是一頭很大很大的怪獸，怪獸說："我要把你們?nèi)缘簟?
小蛤蟆嚇得逃走了，這次爺爺也會(huì)逃走也會(huì)害怕嗎？
9、圖片九：爺爺抬起頭一看，哇這個(gè)怪獸好大好大，而爺爺呢……爺爺也害怕了，他從來都沒有見過這么大的怪獸，爺爺轉(zhuǎn)身就逃，可是，還是被抓住了。爺爺被怪獸抓住后，誰會(huì)來救爺爺呢？（小蛤蟆是怎么救爺爺?shù)模浚?/p>
10、圖片十：小蛤蟆這時(shí)候想到了爺爺說的話，不要害怕，要?jiǎng)幽X筋，看看他是怎么救爺爺?shù)哪兀?/p>
我們一起來幫助小蛤蟆打怪獸。（教師和孩子一起對(duì)著做怪獸扔果子動(dòng)作）教師小結(jié)：小蛤蟆用紅色的果子扔在怪獸腳上，怪獸的腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)，小蛤蟆說："爺爺，你讓怪獸中毒了，瞧，它的.腳上全是紅點(diǎn)點(diǎn)了。怪獸抬起腳一看，哇呀，真的中毒了，嚇得扔下爺爺邊跑邊喊："救命啊，救命啊……"
11、圖片十一：小蛤蟆救了爺爺，兩個(gè)人開心地抱在一起，爺爺說："孩子，你真的很勇敢、很聰明，如果沒有你，今天爺爺就會(huì)被怪獸吃掉，所以你一定要記住，在你碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果身邊有個(gè)好朋友就會(huì)幫助你。
12、圖片十二：爺爺和小蛤蟆一共遇到了幾個(gè)敵人？而且爺爺還告訴了小蛤蟆打走壞人的秘訣好辦法。（這里根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)出ppt三、完整欣賞故事1。爺爺對(duì)小蛤蟆說……）
（二）今天，老師在外面操場上準(zhǔn)備了一些玩具，有獨(dú)木橋，有梅花樁，呆會(huì)我們?nèi)ネ娴臅r(shí)候可能還會(huì)有怪獸出現(xiàn)，如果碰到怪獸也要像爺爺和小蛤蟆一樣不能害怕，要勇敢、聰明好嗎？
四、活動(dòng)反思：
在今天的活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)很棒，基本上每個(gè)問題都能回答道我的點(diǎn)子上，這個(gè)故事，我并沒有將內(nèi)容全部融合進(jìn)去，而是選擇了其中的兩個(gè)秘訣，我把第三個(gè)秘訣放在最后爺爺被小蛤蟆救下以后對(duì)小蛤蟆說的話中，起到了更深層次的提升�；顒�(dòng)中，我通過讓孩子們觀察圖片中蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到壞人后的一些表情，猜測出接下來會(huì)發(fā)生的事情。但活動(dòng)中也存在著一些缺憾：在爺爺被 怪獸抓住后小蛤蟆救爺爺?shù)哪莻�(gè)環(huán)節(jié)中我將其中的三幅圖片做在了一張ppt上同時(shí)出現(xiàn)，這樣卻讓孩子在觀察小蛤蟆如何救爺爺?shù)臅r(shí)候分散了孩子們的注意力，他們有的講述了接下來的兩張圖片，我想如果將三張逐一出現(xiàn)在同一幅畫面上的話可能效果會(huì)更好。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察、猜想的方法，幫助幼兒了解故事內(nèi)容，初步體會(huì)故事角色的情感變化。
2、理解故事中的秘訣，鼓勵(lì)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
師：今天，老師帶來了一本有意思的故事書，我們一看這是關(guān)于誰的故事？（播放幻燈1）幼：蛤蟆、兩只蛤蟆
師：這是一對(duì)感情非常好的爺爺和孫子，看起來蛤蟆爺爺好像在對(duì)小蛤蟆說話，他們會(huì)說些什么呢？我們一起去故事中找找答案吧。（播放幻燈2）二、分段播放課件，幼兒猜想故事梗概。
1、遭遇大蛇--秘訣一：勇敢。
A、猜猜它是誰？
師：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。蛤蟆爺爺告訴小蛤蟆，在森林里有很多饑餓的敵人，會(huì)來吃我們。爺爺有對(duì)付他們的秘訣哦！還沒說完，草叢里出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋。它會(huì)是誰呢？（播放幻燈3，個(gè)別幼兒猜測）B、小蛤蟆的反應(yīng)師：我們一起看看到底是誰。（播放幻燈4）原來是一條大蛇！大蛇吐著信子，咝咝地說：我要把你們當(dāng)午飯吃了。小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇◣煟耗銈冇^察得真仔細(xì)！面對(duì)像蛇這么危險(xiǎn)的敵人時(shí)，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺會(huì)怎么做呢？
你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺真勇敢，那我們一看蛤蟆爺爺?shù)降资窃趺醋龅�。（播放幻�?）誰來說說你看到了什么？
D、師：沒錯(cuò)，蛤蟆爺爺露出了兇狠的表情，使勁地吸進(jìn)好多空氣，把自己的身體越鼓越大，就這樣把大蛇給嚇跑了。蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第一個(gè)秘訣：勇敢。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真勇敢！
2、遭遇鱷龜--秘訣二：機(jī)智。
A、猜猜它是誰？
師：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它會(huì)是誰呢？（播放幻燈6，個(gè)別幼兒猜測）
B、小蛤蟆的反應(yīng)
師：會(huì)是比大蛇還可怕的動(dòng)物嗎，我們放大了看一下。（播放幻燈7）原來是鱷龜！鱷龜非常餓，看到蛤蟆爺爺和小蛤蟆就惡狠狠地說："喂，蛤蟆，我要把你們當(dāng)點(diǎn)心吃了。"小蛤蟆聽到了是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒從小蛤蟆的表情、動(dòng)作來回答）師：你是怎么看出來的？
C、蛤蟆爺爺?shù)淖龇?/p>
師：你們觀察得真仔細(xì)！看到比蛇還要大好多、特別兇狠的鱷龜，小蛤蟆忘記了勇敢又一次逃走了，蛤蟆爺爺是怎么做的？（播放幻燈8）你看到了什么？（幼：在說話）
師：蛤蟆爺爺在和鱷龜說什么呢？（幼兒猜想）
D、師：你們的猜想讓我覺得蛤蟆爺爺不僅勇敢，還特別聰明。那我們一起來聽聽蛤蟆爺爺?shù)降子昧耸裁疵卦E。蛤蟆爺爺面對(duì)比大蛇還可怕的鱷龜時(shí)，還是那么勇敢地站出來保護(hù)小蛤蟆。他湊近鱷龜?shù)亩涞吐暤卣f："鱷龜先生，你想吃大餐嗎？告訴你，剛才有一條又肥又嫩的蛇游過去了，你趕緊追，還能追得上。"說著，還給鱷龜指了方向。鱷龜走了，蛤蟆爺爺用自己的智慧告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣：機(jī)智。小蛤蟆高興地說：爺爺，你真聰明！
3、遭遇怪獸--秘訣三：朋友。
A、小蛤蟆、蛤蟆爺爺?shù)姆磻?yīng)師：蛤蟆爺爺正想告訴小蛤蟆對(duì)付敵人的第三個(gè)秘訣時(shí)，大樹后面出現(xiàn)了什么？（播放幻燈9）幼：一條尾巴
師：會(huì)是誰的尾巴呢？我們放大圖片看看。（播放幻燈10）哇！這是一頭巨大無比的怪獸！他大聲地說：我要把你們?nèi)汲缘�。這次小蛤蟆是怎么做的？
師：蛤蟆爺爺呢？（在幻燈10處點(diǎn)擊一下出現(xiàn)爺爺?shù)膱D片）
B、蛤蟆爺爺遭遇危險(xiǎn)時(shí)，猜想小蛤蟆的做法師：可是這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺。（播放幻燈11）逃到草叢邊的小蛤蟆他害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
師：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那它會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
C、故事中小蛤蟆的做法師：你們的小蛤蟆不僅勇敢，還用了聰明的方法去救爺爺。那故事中的小蛤蟆會(huì)用什么辦法我們來看一看。（播放幻燈12）小蛤蟆看到草從里的紅果子，想到了一個(gè)辦法，它把紅果子扔向怪獸，怪獸的.腿上立刻出現(xiàn)了紅斑。怪獸一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗愿蝮敔�。小蛤蟆勇敢地站到怪獸面前，說了些話，怪獸嚇得馬上丟掉了蛤蟆爺爺，飛快地逃走了。（播放幻燈13）小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？（幼兒猜想）
D、師：哈哈（沒錯(cuò)），小蛤蟆說：怪獸，你已經(jīng)中了爺爺?shù)亩玖耍炜茨愕哪_，都是紅點(diǎn)點(diǎn)，你死定了！小蛤蟆就這樣把怪獸給嚇跑了。小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（幼：勇敢、機(jī)智）
E、第三個(gè)秘訣
師：這下爺爺?shù)镁攘�，他高興地對(duì)小蛤蟆說："爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。是你的勇敢、機(jī)智、愛心救了我。謝謝你，小蛤�。�"師：爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（幼：朋友、愛心）
三、完整欣賞故事。
1、猜想故事題目。
師：蛤蟆爺爺?shù)拿卦E真厲害！（播放幻燈14）故事講完了，我們又回到了封面。這個(gè)封面缺了一個(gè)題目，你們覺得什么題目合適呢？讓我們來看看會(huì)是什么題目呢？（點(diǎn)擊幻燈片）
2、完整傾聽故事。
師：那我們完整地欣賞這本書吧。《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》……（教師講述故事）
四、結(jié)束
故事講完了，你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）你們回去后可以講給中班，小班的小弟弟小妹妹聽，讓他們也學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺?shù)拿卦E勇敢，機(jī)智的面對(duì)危險(xiǎn)和困難。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．仔細(xì)觀察畫面，傾聽、猜想，大膽講述畫面內(nèi)容。
2．了解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中秘訣的含義。
3．懂得遇到問題，面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．ppt、故事書
2．背景音樂
活動(dòng)過程：
一．觀察封面，引起興趣。
1．出示故事書，今天，老師給小朋友帶來了一本有意思的故事書，要和小朋友一起來分享，老師把這本書放大了，我們一起來看看這是關(guān)于誰的故事？（播放封面）
2．看看這是誰呀？（蛤蟆）有幾只蛤��？這兩只蛤蟆長的怎么樣？哪只是蛤蟆爺爺？為什么？
小結(jié)：原來是蛤蟆爺爺和小蛤蟆，這個(gè)長得高高大大的，戴著一副可能是老花鏡的就是蛤蟆爺爺。小朋友們真厲害！
3．那你們猜猜看故事的題目叫什么呢？故事的題目叫蛤蟆爺爺?shù)拿卦E。
4．小朋友，秘訣是什么意思呢？
小結(jié)：秘訣就是解決問題和麻煩的好辦法、小竅門。
過渡：那蛤蟆爺爺有什么秘訣呢？我們一起來聽故事。
二．播放課件，理解故事。
�。ㄒ唬┰庥龃笊摺卦E一：勇敢。
1．播放課件，教師講述故事第一段。
提問：（1）你們覺得蛤蟆爺爺害怕了嗎？你是怎么看出來的？
�。�2）他為什么不害怕？他會(huì)怎么表現(xiàn)自己的勇敢呢？
小結(jié)：你們都覺得蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，因?yàn)槟銈冎栏蝮敔數(shù)牡谝粭l秘訣是勇敢，那我們一起來看一看，他是不是和你們說的一樣。
2．教師繼續(xù)講述故事。
提問：（1）蛤蟆爺爺是怎么做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：蛤蟆爺爺真勇敢，他用自己的動(dòng)作，自己的話，嚇走了大蛇。繼續(xù)講述（這時(shí)候，小蛤蟆從草叢里跑了出來……）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺勇敢嗎？什么是勇敢？
小結(jié)：其實(shí)有些危險(xiǎn)的事情，你只要勇敢地、不害怕地去面對(duì)它，那這個(gè)危險(xiǎn)的`事情就會(huì)變得小一點(diǎn)、少一點(diǎn)，蛤蟆爺爺就是這樣勇敢地面對(duì)大蛇的。
（二）遭遇鱷龜——秘訣二：機(jī)智。
過渡：蛤蟆爺爺剛把大蛇趕走，正要跟小蛤蟆說說對(duì)付敵人的第二個(gè)秘訣時(shí)，草叢里又出現(xiàn)了一個(gè)可怕的腦袋，它是誰？（個(gè)別幼兒猜測）這個(gè)時(shí)候蛤蟆爺爺和小蛤蟆發(fā)現(xiàn)它了嗎？
1．教師繼續(xù)講述。
提問：你知道什么是機(jī)智嗎？
小結(jié)：其實(shí)啊機(jī)智就是聰明、靈活，遇到事情和問題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦筋，想辦法，這就是機(jī)智。
2．教師繼續(xù)講述。
提問：（1）小蛤蟆聽到了鱷龜?shù)脑捠窃趺醋龅�？那爺爺害怕了嗎�?/p>
（2）大家覺得爺爺沒有害怕，那你們猜猜爺爺又會(huì)怎么對(duì)付這只鱷龜呢？
過渡：小朋友剛剛想出了許多機(jī)智的辦法，那我們一起來看看蛤蟆爺爺想出了什么機(jī)智的辦法呢？
3．教師繼續(xù)講述。
提問：（1）鱷龜去追誰了？那蛤蟆爺爺和小蛤蟆就怎么樣了？（脫險(xiǎn)了）
（2）你們覺得蛤蟆爺爺這個(gè)辦法怎么樣？
小結(jié)：蛤蟆爺爺在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，不僅勇敢，還會(huì)想出機(jī)智的辦法讓自己得救。
�。�3）這個(gè)時(shí)候，鱷龜走了，小蛤蟆會(huì)怎么樣？小蛤蟆會(huì)跳出來對(duì)爺爺說什么呢？
�。�4）我們來學(xué)學(xué)小蛤蟆是怎么表揚(yáng)爺爺?shù)摹?/p>
�。ㄈ┰庥龉肢F——秘訣三：朋友。
1．教師講述故事，
提問：（1）這時(shí)出現(xiàn)了什么？（尾巴、爪子）
�。�2）可能會(huì)是誰？會(huì)是比剛才那個(gè)鱷龜更大的動(dòng)物嗎？
過渡：哇！原來這是一頭巨大無比的怪獸！
（3）這次小蛤蟆是怎么做的？
�。�4）那蛤蟆爺爺害怕了嗎？為什么你覺得蛤蟆爺爺會(huì)害怕？他嘴巴張大了會(huì)怎么樣？
2．這次，蛤蟆爺爺他也害怕了，這個(gè)怪獸太厲害了，一下子就抓住了蛤蟆爺爺，他要把蛤蟆爺爺當(dāng)成漢堡吃了，逃到草叢邊的小蛤蟆它害怕極了，全身發(fā)抖，那他會(huì)去救自己的爺爺嗎？
過渡：看來你們都希望小蛤蟆能學(xué)會(huì)勇敢。那你覺得小蛤蟆會(huì)怎么做呢？他會(huì)想什么辦法救自己的爺爺呢？
3．出示圖12、13、14，幼兒觀察圖片。
提問：（1）小蛤蟆是怎么做的？
�。�2）小蛤蟆對(duì)怪獸說了什么呢，居然讓怪獸那么害怕？
4．教師講述故事，揭示答案。
過渡：爺爺終于得救了，爺爺說我還有第三條秘訣呢，我們一起來聽一聽（播放錄音）
5．提問：（1）爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣是什么？（朋友、愛心）
�。�2）小蛤蟆用了爺爺?shù)拿卦E了嗎？是什么秘訣？（勇敢、機(jī)智）
小結(jié)：原來爺爺?shù)牡谌齻�(gè)秘訣就是在最危險(xiǎn)的時(shí)候，有一個(gè)靠得住的朋友。而這次爺爺?shù)呐笥丫褪切「蝮。米约旱挠赂�、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺。經(jīng)過這些事，小蛤蟆長大了，它從一開始遇見危險(xiǎn)就逃跑，到最后用自己的勇敢、機(jī)智、愛心救了蛤蟆爺爺，他知道面對(duì)困難和危險(xiǎn)，最好的辦法不是逃跑，而是要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
三．經(jīng)驗(yàn)遷移，提升情感。
提問：（1）今天我們聽得這個(gè)故事的題目叫什么�。抗适吕锔蝮敔斦f了哪幾條秘訣呢？
（2）故事里的三條秘訣你都學(xué)會(huì)了嗎？
�。�3）小朋友，在生活中你遇到過哪些麻煩事？那你有什么好辦法解決它呢？
小結(jié)：我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到許多問題和麻煩，但是我們面對(duì)困難、危險(xiǎn)時(shí)不能害怕，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽猜測講述，初步體會(huì)理解故事的秘訣的含義
2、懂得遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要勇敢、機(jī)智地面對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有過和爺爺（或外公）親密相處的經(jīng)驗(yàn)；
活動(dòng)過程：
一、ppt封面，猜測小蛤蟆和爺爺之間的故事。
1、我?guī)砹艘粋�(gè)好聽的故事，是什么？
2、誰是爺爺，為什么？
3、秘訣是什么意思？
總結(jié)：是自己知道的能解決問題和麻煩的好辦法，小竅門。
二、結(jié)合PPT和書，引導(dǎo)理解故事情節(jié)內(nèi)容。
1、秘訣一
教師講故事：有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。 正在這個(gè)時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)了什么問題了嗎？
你們覺得蛤蟆爺爺會(huì)害怕嗎？
你們都認(rèn)為蛤蟆爺爺不會(huì)害怕，會(huì)很勇敢，我們看看，是不是這樣呢？
2、蛤蟆爺爺真勇敢，用動(dòng)作和語言嚇走了蛇，小蛤蟆給爺爺：“真勇敢，真了不起！”
你覺得什么是勇敢？（勇敢就是不害怕）
3、秘訣二
有的時(shí)候敵人太大，是嚇不走的，我的第二條秘訣是“機(jī)智”。
知道什么是機(jī)智嗎？（其實(shí)機(jī)智就是聰明靈活，遇到困難和問題的時(shí)候會(huì)動(dòng)腦經(jīng)想辦法。）
看看，接下去會(huì)發(fā)生什么事情？
瞧，小蛤蟆有逃走了，這回爺爺害怕了嗎？
你們覺得蛤蟆爺爺會(huì)想什么辦法對(duì)付它？
那我們看看，蛤蟆爺爺是怎么對(duì)付鱷龜?shù)摹?/p>
你們覺得這個(gè)辦法好嗎？看，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，會(huì)想好辦法機(jī)智的對(duì)付敵人。
4、秘訣三
現(xiàn)在，我的第三條秘訣是，它剛說到這里出現(xiàn)了什么？長長的尾巴，尖尖的爪子，回比剛才的鱷龜更大一點(diǎn)嗎？可能會(huì)是誰？
請(qǐng)幼兒自護(hù)閱讀第16——32頁。請(qǐng)給大家打開書從16開始看，他們究竟遇到了誰， 蛤蟆爺爺這次害怕嗎？
他們遇到了誰？這是一只巨大無比的怪獸，小蛤蟆逃走了，蛤蟆爺爺呢，它害怕嗎？你從哪里看出來的（告訴大家頁碼）？除了這2頁，還有哪里看出來蛤蟆爺爺很害怕很危險(xiǎn)呢？
這下爺爺被怪獸抓住了，太危險(xiǎn)了，這時(shí)的小蛤蟆是怎樣面對(duì)的？小蛤蟆會(huì)想出好辦法來救爺爺嗎？請(qǐng)你看看，告訴我們哪幾頁是都是在講小蛤蟆想辦法救爺爺。
請(qǐng)你仔細(xì)的看這幾頁圖的小蛤蟆的變化，然后告訴我們它想出了一個(gè)什么也的辦法救出自己爺爺?shù)模?/p>
我們一起來看這幾幅圖片，聽我來講講。
看，著就是怪獸逃走的.樣子，講述到第三條秘訣。
你們覺得第三條秘訣是什么？（幼兒簡單猜測）
我們一起來聽聽。
爺爺怎么說的？現(xiàn)在你們看，輪到小蛤蟆開心的笑了。
孩子們，我的故事講完了，好聽嗎？
故事的題目是什么？
故事里有幾個(gè)秘訣？誰能一口氣說出這個(gè)三個(gè)秘訣來。
三、幫助幼兒遷移日常生活經(jīng)驗(yàn)，教導(dǎo)幼兒遇到困難、危險(xiǎn)時(shí)要有應(yīng)對(duì)之策。
1、小朋友在生活可能也會(huì)遇到過困難或者麻煩的事？你們遇到麻煩的事怎解決的？有沒有什么秘訣？
2、我這里有兩件麻煩的事情，想請(qǐng)你幫幫忙。
晚上，不敢一個(gè)人睡。
外出和爸爸媽媽走散了。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
在生活中，危險(xiǎn)和敵人始終是自然界中一個(gè)真實(shí)的存在，也始終是人類生活中一個(gè)真實(shí)的存在，刻意回避只會(huì)使我們的孩子更加幼稚無知、軟弱無能�？墒牵�(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，該怎么辦呢？通過繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》讓孩子在扮演故事期間運(yùn)用想象力去創(chuàng)造大家的共同認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.會(huì)觀察繪本中的角色的表情、動(dòng)作、用肢體語言、神情大膽的表現(xiàn)出來。
2.創(chuàng)編故事情節(jié)，用自己的語言來表演故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt
活動(dòng)過程：
一、游戲環(huán)節(jié)
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和小朋友做一個(gè)游戲，老師說動(dòng)物園里有什么？請(qǐng)小朋友們一個(gè)接一個(gè)站起來，模仿小動(dòng)物以及它的聲音。（動(dòng)物園里有什么？動(dòng)物園里有小貓，喵喵喵）
現(xiàn)在老師要帶你們?nèi)?dòng)物園里散步。我這里有一個(gè)鈴鼓。當(dāng)我用力搖鈴鼓的時(shí)候，我們走的快快的，當(dāng)我鈴鼓節(jié)奏慢慢的，我們就慢慢走，當(dāng)我鈴鼓用力拍一下，就表示停，請(qǐng)你們做出老師指定的小動(dòng)物，我們來比一比誰做的最像。（引導(dǎo)幼兒做出動(dòng)物動(dòng)作模仿聲音）
師：生活中遇到過困難嗎，你們是怎么解決的？
今天老師給小朋友帶來一個(gè)故事，我們一起來看一看是關(guān)于誰的故事呢？（兩只蛤�。┐餮坨R的是蛤蟆爺爺，旁邊是小蛤蟆
師：（見PPT）有一天蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步，正在這時(shí)，一條饑餓的大蛇出現(xiàn)了（老師的動(dòng)作，身體表情到位）
師提問:如果你是這條饑餓的蛇，看到這兩只蛤蟆，你會(huì)怎么做？
那我們來看一看蛤蟆爺爺和小蛤蟆是怎么做的'？
師：小蛤蟆害怕的逃走了，蛤蟆爺爺怎么樣了？蛤蟆爺爺使勁吸氣，把身體越鼓越大，蛇吞不下蛤蟆爺爺了，蛇就走了。
總結(jié)：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆遇到事情要勇敢，這是第一條秘訣。
師：我們一起來看看河邊出現(xiàn)了什么？（幼：恐龍等等等）老師告訴你們這是一條饑餓的大鱷龜，它遇到了兩只蛤蟆會(huì)怎么辦呢？（幼：把它殺吃掉等）
�。≒PT）師：你想吃大餐嗎？（教師模仿滑頭的樣子加語氣）
鱷龜：想吃大餐（神情加語氣）
師：剛才一條大蛇游過去了，你去追吧（爺爺?shù)纳袂榧诱Z氣）
鱷龜：好了，我去追了。（神情語氣）
現(xiàn)在老師來扮演鱷龜，請(qǐng)一位小朋友來扮演蛤蟆爺爺，有誰愿意？（請(qǐng)一位）
現(xiàn)在老師和你的角色互換一下，老師扮演蛤蟆爺爺，你來做鱷龜。
師：小朋友表演的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友一起上來表演，兩兩一組，一位扮演蛤蟆爺爺，一位扮演鱷龜（角色互換）
師：請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上，小朋友猜一猜鱷龜有沒有追到那條蛇？
總結(jié)：蛤蟆爺爺用自己的行動(dòng)告訴小蛤蟆遇到事情要機(jī)智，這就是蛤蟆爺爺?shù)牡诙䲢l秘訣。
二、 出示PPT
師：這是誰的尾巴？（幼：恐龍等）
師：（打開PPT）這是一頭巨大無比的怪獸，小蛤蟆和爺爺怎么樣了啊？（幼回答）
師：（PPT）原來小蛤蟆又害怕的逃走了，這一次蛤蟆爺爺也害怕了（PPT）小蛤蟆躲在哪呢？（幼：躲在草叢等）
師：小蛤蟆躲在灌木叢里，嚇得渾身直發(fā)抖，這時(shí)候他想到了爺爺?shù)膬蓚�(gè)秘訣，是什么呢？
�。ㄓ赂遥瑱C(jī)智）
師：如果你是小蛤蟆，你會(huì)用什么辦法救爺爺？（幼：扔?xùn)|西等）
師：我們來看看怪獸把爺爺怎么樣了？（把爺爺當(dāng)成了漢堡包）見PPT
�。ǹ碢PT）小蛤蟆看到草地上有紅紅的野莓，突然靈機(jī)一動(dòng)，抓起野莓朝怪獸的腿上砸去。
這個(gè)時(shí)候怪獸怎么樣了？
（PPT）怪獸嚇得逃走了，他以為自己中毒了，蛤蟆爺爺?shù)镁攘藛�？（得救�?/p>
小蛤蟆跟爺爺開心的抱在了一起，小朋友你們也和身邊好朋友抱一抱，蛤蟆爺爺就是小蛤蟆的好朋友。所以啊，在關(guān)鍵時(shí)候得有一個(gè)靠得住的好朋友，這就是爺爺?shù)牡谌龡l秘訣。蛤蟆爺爺成功的得救了，你們開心嗎？以后我們?cè)谏钪幸灿龅嚼щy也要學(xué)會(huì)勇敢、機(jī)智、和身邊的好朋友團(tuán)結(jié)一致。
活動(dòng)延伸：
最后，我們一起來慶祝一下吧！
活動(dòng)反思：
故事最后遇到的怪獸巨大無比，當(dāng)爺爺被怪獸抓走，小蛤蟆用他的勇敢、機(jī)智以及對(duì)爺爺不離不棄的情感戰(zhàn)勝了怪獸時(shí)，小朋友也逐漸地從緊張的氣氛中舒緩了情緒，當(dāng)然也深深地被小蛤蟆的做法所感動(dòng)，真正地體會(huì)到了學(xué)會(huì)蛤蟆爺爺三個(gè)秘訣的重要性。強(qiáng)烈的教育色彩在此躍然而上，也許不需要老師過多的言語總結(jié)，小朋友們?nèi)缟砼R棋境般的故事學(xué)習(xí)中也得到了豐厚的收獲，這就是繪木的教育特色體現(xiàn)。
由于時(shí)間的關(guān)系，在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，我和幼兒一起回顧和總結(jié)了蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)三個(gè)秘訣的重要性，也啟示幼兒在今后的生活中勇取面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì)困難和危險(xiǎn)，更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了朋友的重要性，呼吁他們?nèi)W(xué)著做一個(gè)靠得住的朋友，去尋找一個(gè)靠得住的朋友。所遺憾的是，如果活動(dòng)能夠緊湊些，把提問設(shè)計(jì)再精簡一下，那么就能給子孩子聯(lián)系實(shí)踐的遷移思考，進(jìn)一步加深他們對(duì)這三個(gè)秘訣的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 6
課程目標(biāo)：
通過閱讀繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力和觀察力。
引導(dǎo)幼兒理解故事中的“智慧、勇敢和自立”三個(gè)秘訣，初步樹立正面價(jià)值觀。
鼓勵(lì)幼兒通過角色扮演等形式，表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解和個(gè)人感受。
增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到危險(xiǎn)時(shí)的基本應(yīng)對(duì)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》
蛤蟆、蛇、狼等動(dòng)物的手偶或圖片
安全知識(shí)小卡片
彩色紙、畫筆（用于制作簡單的動(dòng)物面具）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
開場白：老師以輕松愉快的語氣歡迎小朋友，并簡短介紹今天要一起分享的繪本故事名字——《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》。
預(yù)熱問題：提問小朋友是否知道什么是“秘訣”，可以簡單舉個(gè)例子，比如“怎樣能快快長大？”引發(fā)孩子們的興趣和思考。
二、繪本閱讀（15分鐘）
故事講述：教師生動(dòng)地朗讀繪本，注意語音語調(diào)的變化，適時(shí)停頓，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫細(xì)節(jié)，提問簡單的問題，如：“小蛤蟆遇到了什么困難？”“蛤蟆爺爺給了他什么建議？”
互動(dòng)環(huán)節(jié)：在閱讀過程中，利用手偶或圖片展示故事中的角色，增加互動(dòng)性。每講到一個(gè)“秘訣”，可以讓幼兒嘗試復(fù)述或用自己的話解釋這個(gè)秘訣的意思。
三、討論與理解（10分鐘）
討論時(shí)間：故事結(jié)束后，組織幼兒圍坐一圈，討論故事中的三個(gè)秘訣：“智慧、勇敢和自立”。引導(dǎo)幼兒思考：“在你的生活中，有沒有用到這些秘訣的時(shí)候？”
角色扮演：邀請(qǐng)幾位小朋友分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆、蛇和狼，簡單重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場景，讓幼兒通過表演加深對(duì)秘訣的.理解和記憶。
四、手工活動(dòng)（10分鐘）
制作動(dòng)物面具：提供彩色紙和畫筆，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色（蛤蟆、蛇、狼或其他動(dòng)物），制作簡易動(dòng)物面具。這不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，也是對(duì)故事的一種創(chuàng)意表達(dá)。
安全小貼士：在等待面具干燥的過程中，發(fā)放安全知識(shí)小卡片，簡單講解如何在生活中運(yùn)用“智慧、勇敢和自立”保護(hù)自己，如遇到陌生人怎么辦、迷路了怎么求助等。
五、總結(jié)與分享（5分鐘）
成果展示：讓完成面具的小朋友戴上自己的作品，簡單介紹他們所扮演的角色和學(xué)到的秘訣。
情感分享：鼓勵(lì)每位幼兒分享今天學(xué)習(xí)的感受或最喜歡的故事部分，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，了解蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
能夠觀察畫面，大膽表達(dá)自己的想法。
提高幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。
過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、傾聽故事、討論交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事。
以游戲、角色扮演等形式，讓幼兒體驗(yàn)故事中的情節(jié)，加深對(duì)故事的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智、樂觀的品質(zhì)。
增強(qiáng)幼兒的自信心和自我保護(hù)意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容，掌握蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
引導(dǎo)幼兒勇敢面對(duì)困難，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒理解勇敢、機(jī)智、樂觀的真正含義，并在實(shí)際生活中運(yùn)用。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、游戲法、角色扮演法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師展示蛤蟆的圖片，引起幼兒的興趣。
提問：“小朋友們，你們知道這是什么動(dòng)物嗎？它有什么特點(diǎn)呢？”
2、講述故事
教師生動(dòng)地講述《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的`故事，邊講邊展示相關(guān)圖片。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，思考問題：“蛤蟆爺爺遇到了哪些危險(xiǎn)？它是怎么應(yīng)對(duì)的呢？”
3、討論交流
教師提出問題，引導(dǎo)幼兒討論：“蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣是什么？你覺得哪個(gè)秘訣最有用？為什么？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，教師給予積極的回應(yīng)和肯定。
4、游戲體驗(yàn)
教師組織幼兒進(jìn)行游戲 “勇敢的小蛤蟆”。
游戲規(guī)則：幼兒分成若干小組，每組幼兒扮演小蛤蟆，在教師設(shè)置的場景中遇到各種困難和危險(xiǎn)，如遇到大蛇、鱷魚等。幼兒要運(yùn)用蛤蟆爺爺?shù)拿卦E，勇敢地面對(duì)困難，想辦法解決問題。
游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒回顧游戲過程，分享自己的感受和體會(huì)。
5、角色扮演
教師選取故事中的幾個(gè)片段，組織幼兒進(jìn)行角色扮演。
幼兒可以選擇自己喜歡的角色，如蛤蟆爺爺、小蛤蟆、大蛇、鱷魚等，模仿故事中的情節(jié)進(jìn)行表演。
教師可以在表演過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提示，幫助幼兒更好地理解角色和情節(jié)。
6、總結(jié)歸納
教師引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容，總結(jié)蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣：勇敢、機(jī)智、樂觀。
強(qiáng)調(diào)在生活中，我們也會(huì)遇到各種各樣的困難和危險(xiǎn)，要像蛤蟆爺爺和小蛤蟆一樣，勇敢、機(jī)智、樂觀地面對(duì)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
7、延伸活動(dòng)
教師在閱讀區(qū)投放《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》的繪本，供幼兒自主閱讀。
鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論如果遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦。
五、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動(dòng)，幼兒對(duì)《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》這個(gè)故事有了深入的理解，掌握了蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，即勇敢、機(jī)智、樂觀。在游戲和角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，充分體驗(yàn)了故事中的情節(jié)，提高了語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。同時(shí)，通過討論交流，幼兒也對(duì)勇敢、機(jī)智、樂觀的品質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心和自我保護(hù)意識(shí)。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步豐富教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受蛤蟆爺爺?shù)挠赂摇C(jī)智和樂觀。
通過觀察畫面、猜測情節(jié)、討論交流等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣，即勇敢、機(jī)智和樂觀，培養(yǎng)幼兒勇敢面對(duì)困難、積極解決問題的品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受蛤蟆爺爺?shù)挠赂�、機(jī)智和樂觀，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用這些品質(zhì)。
三、教學(xué)方法
講授法、提問法、討論法、表演法。
四、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
教師出示蛤蟆爺爺?shù)膱D片，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測：這是誰？它可能會(huì)有什么故事呢？
教師引出故事題目《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，激發(fā)幼兒的興趣。
2、講述故事
教師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師邊講述邊提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
提問：蛤蟆爺爺和小蛤蟆遇到了哪些危險(xiǎn)？它們是怎么應(yīng)對(duì)的？蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣是什么？
3、討論交流
教師組織幼兒討論：你喜歡蛤蟆爺爺嗎？為什么？你覺得蛤蟆爺爺?shù)娜齻�(gè)秘訣哪個(gè)最重要？為什么？
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗谟龅嚼щy時(shí)應(yīng)該怎么做。
4、表演故事
教師將幼兒分成小組，分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆、怪獸等角色，表演故事。
教師引導(dǎo)幼兒在表演中體會(huì)蛤蟆爺爺?shù)挠赂�、機(jī)智和樂觀。
5、總結(jié)
教師總結(jié)故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蛤蟆爺爺?shù)腵三個(gè)秘訣的重要性。
教師鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中勇敢面對(duì)困難，積極解決問題，做一個(gè)勇敢、機(jī)智、樂觀的孩子。
五、教學(xué)延伸
區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)投放《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》繪本，供幼兒自主閱讀；在表演區(qū)提供故事中的角色頭飾和道具，讓幼兒進(jìn)行故事表演。
家園共育：請(qǐng)家長和幼兒一起閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容，分享自己的感受；鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢嘗試，積極面對(duì)困難。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
情感與態(tài)度：通過閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智和珍惜親情的情感。
認(rèn)知發(fā)展：理解故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展，學(xué)習(xí)新詞匯，如“勇敢”、“機(jī)智”、“秘訣”等。
語言表達(dá)：鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言復(fù)述故事或表達(dá)自己對(duì)故事的感受。
社會(huì)交往：通過小組討論，增進(jìn)幼兒之間的交流與合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》繪本
蛤蟆、狐貍等角色的手偶或圖片
故事情節(jié)相關(guān)的道具（如假樹、石頭等）
討論問題卡片
勇敢、機(jī)智的表情圖卡
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)（5分鐘）
情景創(chuàng)設(shè)：教師可以扮演成“蛤蟆爺爺”，以角色扮演的`方式進(jìn)入教室，吸引孩子們的注意力。
引入話題：“小朋友們，你們知道蛤蟆爺爺有什么特別的秘訣嗎？今天我們就來一起探索這個(gè)秘密！”
二、繪本閱讀（15分鐘）
共讀繪本：教師邊展示繪本圖片邊講述故事，注意語調(diào)的變化，讓故事更加生動(dòng)有趣。
互動(dòng)提問：在閱讀過程中，適時(shí)停下，提出簡單的問題，如“蛤蟆爺爺遇到了誰？”“他教了小蛤蟆什么秘訣？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，思考并回答。
三、角色扮演（10分鐘）
分配角色：邀請(qǐng)幾位小朋友分別扮演蛤蟆爺爺、小蛤蟆和狐貍，使用手偶或圖片輔助。
情景再現(xiàn)：在教師的引導(dǎo)下，重現(xiàn)故事中的關(guān)鍵場景，如蛤蟆爺爺如何用智慧嚇走狐貍。
四、討論分享（10分鐘）
分組討論：將幼兒分成小組，每組發(fā)放討論問題卡片，如“你覺得蛤蟆爺爺最厲害的秘訣是什么？”“如果你是小蛤蟆，會(huì)怎么做？”
集體分享：每組派代表分享討論結(jié)果，教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法。
五、情感教育與總結(jié)（5分鐘）
情感升華：通過故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到勇氣和智慧的重要性，以及家人之間相互保護(hù)和支持的溫暖。
總結(jié)回顧：簡要回顧故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蛤蟆爺爺傳授的幾個(gè)秘訣，并詢問幼兒是否在生活中也有自己的“小秘訣”。
六、延伸活動(dòng)（可選）
手工制作：制作蛤蟆爺爺和小蛤蟆的面具或手偶，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
家庭作業(yè)：請(qǐng)幼兒回家后與家長分享《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》，并嘗試講述給家人聽。
幼兒園小班繪本閱讀《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》教案 10
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察繪本畫面，理解故事內(nèi)容，知道蛤蟆爺爺?shù)娜竺卦E——勇敢、機(jī)智、朋友。
情感目標(biāo)：感受故事中的親情與友情，培養(yǎng)幼兒的勇敢精神和機(jī)智應(yīng)對(duì)困難的能力。
技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的'想法，提高他們的語言表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》、PPT課件、背景音樂。
環(huán)境準(zhǔn)備：確保教室安靜、舒適，適合幼兒閱讀。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
出示繪本封面：老師出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的蛤蟆爺爺和小蛤蟆，提問：“這是誰？他們?cè)诟墒裁�？你們知道‘秘訣’是什么意思嗎？”
引入故事：老師簡單介紹故事背景，激發(fā)幼兒的興趣。
二、講述故事（15分鐘）
播放PPT課件：老師播放PPT課件，逐頁講述故事。
提問互動(dòng)：在講述過程中，老師通過提問引導(dǎo)幼兒思考，如：“蛤蟆爺爺遇到了誰？他是怎么做的？”、“小蛤蟆害怕了嗎？他后來是怎么做的？”等。
角色扮演：老師可以邀請(qǐng)幼兒參與角色扮演，模仿蛤蟆爺爺和小蛤蟆的對(duì)話和動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒的參與感和體驗(yàn)感。
三、討論環(huán)節(jié)（10分鐘）
討論蛤蟆爺爺?shù)拿卦E：老師引導(dǎo)幼兒討論蛤蟆爺爺?shù)娜竺卦E，提問：“蛤蟆爺爺?shù)牡谝粋�(gè)秘訣是什么？你是怎么理解的？”、“第二個(gè)和第三個(gè)秘訣呢？”等。
分享感受：老師鼓勵(lì)幼兒分享自己的感受，如：“你覺得蛤蟆爺爺怎么樣？你喜歡他嗎？為什么？”等。
四、延伸活動(dòng)（5分鐘）
創(chuàng)意繪畫：老師可以引導(dǎo)幼兒用畫筆描繪出自己心目中的蛤蟆爺爺和小蛤蟆，以及他們遇到的敵人和場景。
情景模擬：老師可以設(shè)計(jì)一些情景模擬游戲，讓幼兒在游戲中運(yùn)用蛤蟆爺爺?shù)拿卦E來解決問題。
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