教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識并且會寫4個生字。

　　2.朗讀并背誦古詩。

　　3.理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，感受詩中描寫的情景，進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

　　教學(xué)重點：

　　理解重點詞語和詩句的大意。

　　教學(xué)難點：

　　讀詩聯(lián)想畫面，感受詩歌清新自然的寫作特點。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖揭題

　　1.出示課件(課文插圖)問：圖上畫的是什么地方?

　　2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖，用自己的話說說)

　　二、初讀感知

　　1、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

　　2、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。

　　3、指名兩人組朗讀匯報。

　　三、理解感悟

　　1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?

　　引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

　　2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解"泉眼、晴柔"的意思。

　　(泉眼：泉水涌出的那個口子;晴：晴天;柔：柔和)

　　3、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?

　　引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　3.學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞，教師作簡要解答。

　　4、簡單講述詩意。

　　5、全班齊讀全詩

　　四、啟發(fā)想象，感情朗讀

　　1. 教師范讀。

　　2. 學(xué)生練讀。(4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流)

　　3. 教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

　　初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?

　　4. 引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

　　5. 朗讀反饋。

　　6 .練習(xí)背誦。

　　五、識字、寫字

　　1、出示生字認(rèn)讀。

　　2、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

　　3、觀察字形：

　　廷：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫“壬”，再寫建之。

　　4、師范寫，學(xué)生書空。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。

　　6、描紅，練寫。

　　六、課外拓展

　　大自然的景色真美呀!大詩人看見了，把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說，寫下來呢!

　　七、板書設(shè)計

　　小池

　　泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。