一、教材簡說
小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動物過不了河，很不方便。后來，兩只大象站在河的兩岸，用長鼻子架起了象鼻橋。動物們又感動又慚愧，合力架起新橋。
這是一個意在頌揚關心他人、團結(jié)互助精神的動人的童話故事，以小動物為主角是小朋友喜聞樂見的。
全文注有拼音，鼓勵學生自己借助拼音和插圖認識漢字，讀通課文，體驗學習拼音和漢字的樂趣和成就感;本文又是選學課文，重在通過朗讀訓練、游戲活動等促進對課文內(nèi)容的理解感悟。
二、學習目標
1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、了解課文內(nèi)容，懂得關心他人，團結(jié)互助。
3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設的情境展開想象，選擇表演、說話、唱歌、繪畫等方式表達自己的感受和想法。
三、教學重點、難點
教學重點：
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關愛、團結(jié)的美好情感。
教學難點：
理解感悟
四、教學時間
教學本課可用2課時。
五、教學設計
第一課時
學習目標：(關鍵詞朗讀、感知)
1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解“象鼻橋”名字的由來。
2、知道是兩只大象為大家架“橋”做好事，是動物們同心協(xié)力修建好新橋。
目標上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知課文內(nèi)容。
目標下限：能在學習過程中復習鞏固已學的拼音、漢字，在教師的引導和小組長的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。
教學準備：課文朗讀錄音帶，動物頭飾，幻燈片4張(1、橋的圖片;2、“可以這樣學”——目標提示;3、“可以這樣匯報”——匯報提示;4、“中國大拇指”圖片)
教學過程
| 主要流程 | 學生活動 | 教師活動 | 備注說明 |
| 揭題激趣 | 各抒己見，踴躍發(fā)言 | 導入：小朋友，看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意及時糾正語病，提醒說準普通話）今天我們來了解象鼻橋的故事。 | 出示幻燈片1（橋） |
| 初讀感知 | 1、聽配樂朗讀錄音，配上各種動作和豐富的表情 | 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么 | 放課文錄音 |
| 資源互補（由“小小講師團”給其他小朋友當老師） | ·讀一讀（我們組給大家展示其中的一段）讀（我們很樂意接受挑戰(zhàn)）其他小朋友挑戰(zhàn)（下面請大家一起來讀這一段）自評互評——主要看是否準確通順 | 及時引導，及時提供幫助 | 扮演某個角色是孩子們的興趣所在——他們喜歡“過家家” |
| 梳理整合 | 在組長組織下，進行個性化的朗讀（要求正確、通順） | 組織、評價 | 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求 |
| 課外作業(yè) | 把《象鼻橋》這個故事講給爸爸媽媽聽 | 促進對內(nèi)容的感知 |
第二課時
學習目標：(關鍵詞：理解、拓展)
1、訓練感情朗讀，進一步理解故事內(nèi)容;借助感情朗讀，較準確地表達對樂于助人的大象的褒揚和齊心協(xié)力做事情的快樂。
2、通過按課文內(nèi)容填動詞，自主填動詞，自主寫短語的語句分層訓練，學習“誰干什么，干什么，可怎么樣啦”的句子，學習關心他人。
3、給《象鼻橋》續(xù)一個較合理的小故事，激發(fā)想象力。
目標上限：形成較強的感情朗讀能力，知道并愿意在生活中關心幫助他人，與他人合作。
目標下限：能較好地模仿教師和小組長的感情朗讀，知道并愿意在生活中關心幫助他人，與他人合作。
| 主要流程 | 學生活動 | 教師活動 | 備注說明 |
| 游戲?qū)?/td> | 學生根據(jù)詞意表演：熱鬧、不方便、高興、感動、慚愧。 | （小朋友，真有精神！我們來做個游戲好嗎？老師說詞語，請你用你的表情動作來表演。） | 既激發(fā)興趣，又引領下文。 |
| 體驗研讀 | 圈找 | 請小朋友到故事中圈找出這些詞語朋友 | 出示第一段 |
| 拓展升華 | 充分表達，張揚個性（我喜歡大象，他們幫助其它小動物；我喜歡所有的小動物，他們很團結(jié)；我喜歡小動物，他們很勤勞；我喜歡小動物，他們很快樂；我喜歡小動物，他們從大象鼻子上走過時把腳步放得輕輕地……） | 你喜歡這里的小動物嗎，為什么？ | 在活動中學習 |
| 課外實踐分層作業(yè) | 1、按課文內(nèi)容填動詞。 | 請小朋友選擇一題或幾題做一做 |