人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《該怎么做》教案
《該怎么做》教材是以好孩子、好品質(zhì)為主題編排的。本次口語交際的話題顯然也是圍繞“誠實(shí)”展開的。這引起了執(zhí)教者的思考。以下就是小編為大家整理《該怎么做》教案，歡迎大家閱讀！
教學(xué)動(dòng)機(jī)及目的：
1.在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚。
2.建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
3.通過本次口語交際為促進(jìn)家長與孩子間和諧的親子關(guān)系做一定的有益的嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)：
在交際中做到：認(rèn)真聽，說清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.建立表達(dá)的自信心，積極參與交流。
2.結(jié)合本次口語交際的特點(diǎn)，不僅僅要教會(huì)孩子怎么做，還應(yīng)引起家長的情感共鳴與反思，形成教育合力，為孩子生理、心理健康成長營造廣闊的空間。
教學(xué)策略：
1.創(chuàng)設(shè)情景，形成氛圍。綜合運(yùn)用環(huán)境營造、言語渲染、角色設(shè)置、現(xiàn)場采訪等方法手段，從而形成生動(dòng)有趣，逼真現(xiàn)實(shí)的口語交際氛圍。
2.著眼整體，全面發(fā)展學(xué)生的知、情、意、行。不但要規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，而且還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生文明的態(tài)度和良好的語言習(xí)慣，并讓學(xué)生愿意與人交流。
3.課內(nèi)外結(jié)合，家校聯(lián)合，形成合力。課前調(diào)查父母教育子女的情況，采集數(shù)據(jù)；走訪心理學(xué)、教育學(xué)專家，獲得理論依據(jù)及方法指導(dǎo)；邀請(qǐng)家長進(jìn)入課堂，傾聽孩子的心聲；提出教育子女的合理建議。
課前準(zhǔn)備：
1.制作調(diào)查表，調(diào)查家長在孩子犯錯(cuò)后所采取的教育方式，以及孩子們對(duì)家長的教育方式的看法。
2.訪問心理學(xué)、教育學(xué)方面的專家，獲取理論依據(jù)及方法指導(dǎo)。3.請(qǐng)家長參與教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)過程
一.制造懸念，引入新課
師：今天來之前，我遇到了鄰居家的小松。他托我請(qǐng)小朋友們幫幫他，你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)大家看屏幕。
二.了解情況，復(fù)述故事。（媒體演示：小松不小心打碎了花瓶）
1.請(qǐng)你把這件事說給同桌的小伙伴聽�？凑l說得最清楚，聽得最仔細(xì)。
2.反饋：哪一對(duì)小伙伴愿意把這件事講給大家聽。
3.我們?cè)诤蛣e人交談時(shí)，就應(yīng)該像剛才那樣說話說清楚，聽話聽仔細(xì)。
【此處教學(xué)除訓(xùn)練學(xué)生聽說能力以外，還使學(xué)生了解事情的經(jīng)過，為以后的討論做好鋪墊�！�
三.創(chuàng)設(shè)情境，展開討論：
（一） 自由討論
過渡：小松還有話要對(duì)大家說，請(qǐng)仔細(xì)聽。（多媒體演示：小松哭著說：“如過你是我，你會(huì)怎么做呀？幫幫我，幫幫我吧！”）
1.小松把爸爸心愛的花瓶打碎了，爸爸就快回來了，小松該怎么做呢？請(qǐng)你想一想？（板書課題）
（1）學(xué)生思考。
（2）現(xiàn)在請(qǐng)你們走下座位，找到自己的好朋友把你的辦法說一說，再聽一聽你的'好朋友他有什么好辦法？（學(xué)生自由討論，教師了解學(xué)情。）全班交流。請(qǐng)把你的辦法說給大家聽。
�。�3）教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，引起爭論。
孩子們的辦法可真不少，有的說……有的說……請(qǐng)你和周圍的小伙伴評(píng)一評(píng)哪種辦法好？為什么？哪種辦法不太好，為什么？
�。�4）全班交流。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，與成人交流。
過渡：咱們?cè)谒伎歼@個(gè)問題時(shí)，除了為自己著想，還應(yīng)該換個(gè)角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。
大人們遇到這樣的事，是怎么想的呢？后面坐著你們的爸爸媽媽，咱們就去采訪采訪他們好嗎？【讓家長與孩子進(jìn)行親子交流外，還想引導(dǎo)孩子們感悟如何從父母的角度出發(fā)，主動(dòng)去了解父母的感受�！�
1.采訪時(shí)，你該問些什么？誰來說一說。
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)试S老師去請(qǐng)一位大人，注意我是怎么邀請(qǐng)別人的。（引導(dǎo)學(xué)生態(tài)度大方，有禮貌地邀請(qǐng)成人參加活動(dòng)）
請(qǐng)小朋友們采訪采訪爸爸媽媽吧。（引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場采訪，并注意提問得體。）
3.其他的大人是怎么想的呢？請(qǐng)孩子們自己去問問家長：“當(dāng)我們不小心打碎了花瓶，大人們到底怎么想？”
4.反饋，誰來匯報(bào)匯報(bào)你是怎么完成采訪任務(wù)的。（學(xué)生反饋）看來，爸爸、媽媽還是喜歡怎樣的小孩子？（板書：誠實(shí)）
【此處教學(xué)可為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)真真實(shí)實(shí)的交際情境。讓孩子與父母、成人平等地交流�！�
四.發(fā)現(xiàn)矛盾，吐露心聲：
過渡：現(xiàn)在我們把這個(gè)結(jié)果告訴小松。小松你好，大家認(rèn)為你還是應(yīng)該誠實(shí)地告訴爸爸。（多媒體演示，小松說：“謝謝大家，我會(huì)告訴爸爸，做個(gè)誠實(shí)的孩子�！保�
1.小松誠實(shí)地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？
2.小松的爸爸到底會(huì)怎么做，咱們一起去看一看。[多媒體演示，小松誠實(shí)地告訴了爸爸，卻被爸爸打了一頓]
3.展開討論。
�。�1）請(qǐng)你和同桌的小伙伴討論討論，爸爸的做法對(duì)嗎？你想對(duì)小松的爸爸說些什么呢？
�。�2）反饋：誰來說一說？
【此處教學(xué)目的不僅僅在于讓孩子們交流；也在于讓家長們聽聽孩子們的真心話，激起家長們情感的漣漪，引起家長們對(duì)自己平時(shí)某些教育方式的反思�！�
五.親子交流，共謀辦法：
1.請(qǐng)孩子們轉(zhuǎn)過身，大聲地告訴爸爸媽媽：你們怕挨打嗎？為了不挨打，你們就撒謊，行嗎？爸爸媽媽們聽到了嗎？孩子們是向往美好的，他們?cè)敢庾稣\實(shí)的孩子，可是只靠孩子單方面的努力，這種誠實(shí)又能維持多久呢？
2.請(qǐng)爸爸媽媽們想一想，如果你是小松的爸爸，你會(huì)怎么做？也請(qǐng)孩子們替小松想想：怎么做、怎么說才能既誠實(shí)，又能得到爸爸的原諒呢？[孩子和父母再次交流]
3.反饋：請(qǐng)小朋友與家長一同說一說。
【此處教學(xué)除引導(dǎo)孩子們?cè)趺醋鲆酝猓�試圖通過父母、子女共同想辦法，使家長們尋求更能為孩子所接受的、科學(xué)正確的教育方法。為促進(jìn)父母與孩子間良好親子關(guān)系做一定的嘗試�！�
六.聯(lián)系生活，提出希望：
1.今天這節(jié)課，我們通過交流討論，不但知道了與別人交談時(shí)，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細(xì)；還明白了，以后我們遇到這樣的事該怎么做？
2.孩子們，這節(jié)課就要結(jié)束了。但家長們，我們攜手共同促進(jìn)孩子健康成長的路，才剛剛開始。最后我用一句話來結(jié)束今天的活動(dòng)——孩子健康、快樂的心比什么都重要
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