人教版語文一年級上冊教案
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的人教版語文一年級上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、認識14個生字，認識偏旁“女”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、觀察自選商場，了解自選商場的售貨方式，體會它給人們帶來的方便。
4、愿意在生活中主動識字。
教學重、難點
認識本課的14個生字。愿意在生活中主動識字。
教學準備
生字卡片、掛圖。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時：
�。ㄒ唬┛磮D揭題
1、用投影出示課文插圖，引導學生觀察畫面，提問：這是什么地方？投影出示課題：自選商場。（“商場”兩個生字是注音的。）
2、指向本課生字“商場”，問：誰認識這兩個字：先指名認讀生字，再全班同學認讀生字。
�。ǘ┥钭R字展示、交流
1、讓學生認識商品包裝上面的漢字并讀給同學聽（四人為一組，進行識字交流）。
2、讓學生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學生進行識字交流。
3、小結(jié)：自選商場里的東西真多（用投影出示）。學習生字：東、西。
�。ㄈ⿲W習字詞
1、通過生活識字，你認識了哪些字？（指名認讀不注音詞語。）如果遇到不認識的字怎么辦？（讓學生了解識字方法。）
2、借助拼音認讀詞語。（然后在小組內(nèi)匯報自學情況。）
3、讀書上9個注音詞語。（指名認讀，每個學生讀一行詞語。）
4、鞏固字詞
�。�1）認讀不注音的詞語（投影出示本課的9個不注音的詞語）。
（2）認讀詞語中的生字（生字用紅色打出，學生齊讀詞語中的生字：將詞語中的熟字去掉，只寫下本課生字，指名認讀；將這幾個生字打亂順序再讓學生認讀。）
�。�3）你是用什么方法記住漢字“本、筆”？出示一支毛筆，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎樣記住漢字“筆”的？
（4）找一個學習伙伴，把你認識的字讀給同伴聽。
�。�5）在“識字迷宮”里認讀生字。
�。�6）“找朋友”（拼合體字：場、奶、筆、作）。
（7）出示商品（圖），學生貼商品標簽（詞卡）。
�。�8）商品分類。哪些東西擺在同一個貨架上？指名擺詞卡。讀詞。
（9）小結(jié)：商品分類擺放，人們在自選商場購物真方便。
（10）出示句子：“在自選商場里購物真方便”，指導朗讀。
�。ㄋ模┥钭R字展示、交流
1、指名認讀商品包裝上的漢字。
2、學生去展板前認讀商品包裝上的漢字。
3、總結(jié)：希望同學們能在生活中認識更多的字。
第二課時：
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1、舉辦“擂臺賽”，復習詞語，請兩人讀詞語，其余同學做評委，比一比誰說得對。
2、聽寫生字“毛、巾、牙、尺”。
�。ǘ⿲W習短文
1、談話激趣：（出示圖）今天有一位小朋友第一次跟著媽媽來到自選商場購物，他有什么感受呢？我們一起來學習短文。
2、指導讀短文。
�。�1）自讀短文，借助漢語拼音讀準字音，讀通順。
�。�2）指名分段讀，相機正音。
3、理解短文內(nèi)容。
�。�1）提問激趣：如果你是記者，會向圖上的小朋友提出什么問題？如果你是圖上的小朋友，會怎么回答呢？
�。�2）同桌練習。（啟發(fā)學生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問”和“回答”）
（3）上臺演示，指導評價。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實際理解“真方便”。
4、指導朗讀。
�。�1）讀好句中的停頓。學生嘗試讀，指名讀，齊讀。
（2）指導用驚喜的語氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評，推舉代表朗讀。
（3）齊讀詞語和短文。
（三）擴展活動——舉辦“商品展銷會”
1、小組派代表介紹自己小組收集的商品包裝名稱。
2、學生給商品包裝名稱分類。
3、選派每類商品的促銷員，帶領(lǐng)大家認讀商品名稱，并用一兩句話介紹這種商品。
4、開展“購物”活動。能讀出商品的名稱，就算購買成功。
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