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        小學(xué)一年級語文的教案

        時(shí)間:2024-07-16 07:26:59 一年級 我要投稿

        小學(xué)一年級語文的教案【經(jīng)典14篇】

          作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文的教案,希望能夠幫助到大家。

        小學(xué)一年級語文的教案【經(jīng)典14篇】

        小學(xué)一年級語文的教案1

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

          2、會寫“先、干”等6個字,養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中,能讀好每個角色的語氣。

          4、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

          二、學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          識字、寫字、朗讀課文

          三、學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          生字的識記;感悟課文,對話的朗讀;通過對課文的理解,樹立環(huán)保意識。

          四、課前準(zhǔn)備:

          生字卡片、課文插圖、簡易課件。

          五、教學(xué)過程:

          (一)引入想象說話:

          1、板書出示課題。

          美麗的小路

          齊讀。

          2、你來猜猜這會是怎樣一條美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。

          3、這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)與這條美麗的小路有關(guān)的課文——板書完整課題——齊讀課題。

          (設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。)

          (二)初讀課文整體感知:

          1、你想不想聽聽這美麗的故事呢?

          朗讀課文(講故事)隨機(jī)插入問題:

          (1)(第一自然段后)你覺得誰會這美麗的小路上走過,會怎樣呢?

          (2)(第四自然段后)喜歡美麗的小路的那些小動物會怎樣呢?

          (3)(第八自然段后)鴨先生會怪自己什么呢?他會怎樣找回那美麗的小路呢

          (4)(第九自然段后)美麗的小路回來了,小動物會怎樣呢?

          (設(shè)計(jì)意圖:一是發(fā)揮思維的求異性,發(fā)散孩子的思維;二是借助孩子的.想象,理清故事的思路,整體感知課文。)

          2、你喜歡這個故事。

          那你來讀讀這有趣的故事吧!學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)音,讀通句子。

          3、你能給課文標(biāo)出自然段序號嗎?——交流,核對。

          4、你能把課文讀給大家聽一聽嗎?指名分段讀課文,評議,正音。

          (三)閱讀理解感悟課文:

          1、你喜歡課文中的哪個小動物呢。

          齊讀課文,想想喜歡課文中的哪個小動物!该f說:喜歡哪個小動物?為什么?

          2、找一個學(xué)習(xí)伙伴,一起學(xué)學(xué)課文中描寫的你們喜歡的小動物的詞句、段。

          (1)找出有關(guān)的句子、段落。

          (2)讀一讀,想想能知道些什么?

          (3)練習(xí)有感情地朗讀。

          3、反饋交流,引導(dǎo)理解。

          預(yù)設(shè)討論、理解:

          (1)兔姑娘:

          A:兔姑娘輕輕地從小路上走過,說:“啊,多美的小路啊!”中“輕輕地——對小路的喜愛、愛護(hù);小路的美麗。”

          朗讀。

          B:第二句話的朗讀。

          C:“兔姑娘和鹿先生看見了……給小路洗洗澡。”

          D:兔姑娘的第三句話的朗讀。

          (2)鹿先生:(同上)。

          (3)鴨先生:

          A:課文第一自然段。抓住“長長、花花綠綠、五顏六色”等詞,體會小路的美麗。

          朗讀感悟。

          B:“鴨先生也叫起來……把美麗的小路找回來!”——理解鴨先生對小路的喜愛。遇事從自己身上找原因。

          朗讀。

          C:“鴨先生推來—清掃小路上的垃圾!薄斫鈩幼髟~。

          D:“鴨先生對朋友們說……和我們在一起吧!”

          朗讀。

          4、讀了課文你還知道了什么?(理解課文第四自然段)

          (四)課堂小結(jié):

          1、朗讀全文。

          2、這條美麗的小路以后會怎樣呢?請你想一想,續(xù)一續(xù)故事。想象小路的未來,準(zhǔn)備續(xù)編故事。

        小學(xué)一年級語文的教案2

          一、教學(xué)要求:

          1.認(rèn)識13個生字,會寫"力、手、水"3個字。

          2.了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)對祖國語言文字的喜愛。

          二、教學(xué)準(zhǔn)備:

          師生每人-套構(gòu)成本課會意字的獨(dú)體字的卡片。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          了解一些會意字的構(gòu)字特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。

          四、教學(xué)安排:

          2課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入揭題

          你們還記得《陽光》這篇課文嗎?太陽光芒四射,灑遍了大地,所以"口""月"合在一起就組成了一個新的字一明。(板書)

          二、學(xué)習(xí)"明"字

          1.學(xué)生拼讀,注意讀準(zhǔn)后鼻音。

          2.猜一猜"明"是什么意思?用"明"組詞。

          三、學(xué)習(xí)"鮮、塵、尖"

          1.出示"鮮、塵、尖",學(xué)生認(rèn)讀。

          2.認(rèn)讀的'這三個字,學(xué)牛自由說發(fā)現(xiàn)了什么,并把秘密告訴大家。

          3.指學(xué)生認(rèn)讀、評議。

          4.用這三個字?jǐn)U詞,小組進(jìn)行競賽,交流、評議。

          5.自讀課文第一節(jié)。

          四、舉一反三,自學(xué)其他小節(jié)中的生字

          1.小組合作學(xué)習(xí)。

          2.各小組匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)情況。

          五、讀文、鞏固認(rèn)字

          1.集體讀文,要求讀得流暢。

          2.游戲:找朋友(配樂)。

          3.檢查認(rèn)讀情況。

          六、擴(kuò)展練習(xí)

          用下面的字組詞,再說一句話。

          森眾鮮力從明

          第二課時(shí)

          一、談話導(dǎo)入

          二、熟讀全文

          1.指學(xué)生讀課文,評議。

          2.同桌用"對口令"的方式讀一讀。

          3.教師示范讀,強(qiáng)調(diào)韻尾。學(xué)生仿讀,看誰讀得好。

          4.齊讀。(邊拍手邊讀)

          5.自己試著背一背。

          三、完成課后"我會讀"

          1.自讀

          2.認(rèn)讀新詞,并在生字下面打上點(diǎn)。

          3.用帶點(diǎn)的字組詞或說一句話

          四、指導(dǎo)書寫

          1.出示"力、手、水"三個字,學(xué)生觀察一下,怎樣才能把這三個字寫好。

          2.教師示范寫。

          3.學(xué)生書寫,教師巡視,個別指導(dǎo)。

          4.小組評選好的作業(yè),進(jìn)行展示。

          五、讀讀想想

          漢字的結(jié)構(gòu)很有意思,很多漢字都是由不同的字組合在一起,表示另一個意思。

          1.出示"歪、晃、品、晶"四個字,學(xué)生認(rèn)讀。

          2.指學(xué)生說說意思,組詞。認(rèn)讀"歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶"幾個詞語。

          3.把這四個字仿照課文編一編韻文。(小組合作進(jìn)行)

          4.交流。

          六、擴(kuò)展練習(xí)

          找一找前面學(xué)過的漢字,如:媽、筆、坐、肚、朋,學(xué)著課文的樣子,編一編韻文,或編字謎。

          教學(xué)追記:

        小學(xué)一年級語文的教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個偏旁,分別是兇字框、口字旁、春字頭。

          2.會認(rèn)3個字。

          3.知道這首詩講的是一幅山水畫,理解每句詩的意思。

          4.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識3個偏旁。

          2.能理解每句詩的意思。

          3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          教學(xué)難點(diǎn):理解詩句的意思

          教學(xué)過程

          一、謎語導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?誰愿意說一個謎語讓大家猜一猜?(學(xué)生說,學(xué)生猜)。老師說一個謎語,請你們大家猜一猜謎底是什么?看誰聽得準(zhǔn),猜得對。“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚!蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?我們學(xué)完這篇課文,你就會知道的。

          二、看圖。

          1.出示圖:學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,看看圖上畫了些什么?

          2.請同學(xué)說說圖上畫了什么?引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,可以從遠(yuǎn)到近,也可以從近到遠(yuǎn)的順序。(圖上畫了山、水、花、鳥)那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢?

          三、初讀課文,認(rèn)識生字。

          1.借助拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認(rèn)字。

          2.畫出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

          3.同桌小伙伴互相讀讀課文,聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

          4.指名讀課文,大家糾正讀音。

          四、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

          1.先讓學(xué)生識記生字,識記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形,了解字義。

          2.同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的?

          3.請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

          人:獨(dú)體字,筆畫記憶:撇,捺。也可以用手勢記憶,左右手心相對,左手在上,右手在下就是“人”字。組詞:好人,人民。

          色:上下結(jié)構(gòu),可以用熟字“魚”來記,去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字。組詞:景色、彩色。

          無:獨(dú)體字,可以用熟字“天”來記,“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字;也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤!盁o”就是沒有的意思。組詞:無有、無用、無人。

          畫:先認(rèn)識“”(兇字框)可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記,去掉上面的角字頭,換成“橫”,下面的`“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞:畫畫,圖畫。

          春:先認(rèn)識“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”,下面是“日”字,合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞:春天、春雨、春風(fēng)。

          聽:認(rèn)識“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”,右邊是“斤”字,合起來就是“聽”字。組詞:聽講、聽話。

          4.抽讀生字和詞語的卡片,鞏固生字。

          五、正確書寫生字。

          1.讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

          2.在書上描紅。

          3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個字。

          4.其他幾個字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫,教師巡視,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

          5.學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字。

          六、學(xué)習(xí)詩句,理解意思。

          1.學(xué)習(xí)前兩行詩句。

         。1)自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,邊看圖邊思考,這兩行詩句的意思是什么?

         。2)指名讀這兩行。再讓學(xué)生說說自己的理解。板書:遠(yuǎn)山有色近水無聲

         。3)讓學(xué)生找找二行詩句中的相對應(yīng)的詞。

          “遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”、“有和無”、“色和聲”是相對應(yīng)的詞。

         。4)認(rèn)真看圖,遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣?

          眺望遠(yuǎn)處的山峰,你會看到什么樣的景色?(朦朦朧朧)看圖水流從高處往下流,會發(fā)出什么聲音?那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,這是怎么回事呀!你們猜到這則謎語的謎底了嗎?(畫)

         。5)指導(dǎo)朗讀。

          教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌讀,指名讀。

          2.學(xué)習(xí)后兩行詩句。

         。1)總體學(xué)法:

          ①讀詩句,對照圖,說說這兩行的大致意思。

         、谙胂朐娋渲惺窃鯓訉懏嬛械纳胶退。

          ③聯(lián)系實(shí)際想,應(yīng)該是什么樣的景色,而書中為什么這樣寫?找到詩句與畫的聯(lián)系。

         。2)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。

         。3)小組內(nèi)互相說一說。

         。4)指名說說對后兩行詩句的理解。

         。ù禾煲呀(jīng)過去了,花還是那么鮮艷、美麗。當(dāng)人們走近的時(shí)候,枝頭上的鳥不害怕,仍然停在枝頭上)

          (5)聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況?

         。ù禾爝^去了,花就謝了,當(dāng)人們走近鳥時(shí),鳥一定會飛走的。)

          (6)指導(dǎo)朗讀。

          教師范讀,突出“去、還在、來、不驚”這幾個詞。

          學(xué)生練習(xí)朗讀,同桌互讀,指名讀。

          3.朗讀全首詩。

         。1)在詩句中找出意思相反的詞。

          遠(yuǎn)——近來——去有——無

         。2)找出相對應(yīng)的詞讀一讀。

          花——鳥山——水聲——色

          4.結(jié)合板書練習(xí)背誦。

         。1)自己練習(xí)背誦。

         。2)同桌互背。

         。3)指名背誦。

        小學(xué)一年級語文的教案4

          教育目標(biāo):

          1、了解聲母g、k2個聲母,發(fā)音方法。

          2、學(xué)會g、k2個聲母的字形及發(fā)音,并會在四線格中書寫。

          3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫,發(fā)音習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會認(rèn)讀g、k并會正確書寫。

          教學(xué)難點(diǎn):“g”書寫

          教具準(zhǔn)備:課件,一棵蘋果樹(圖片)

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入

          1、出示課件,讓我們一起來復(fù)習(xí)已學(xué)過的聲母(生齊讀)

          2、出示課件,請?jiān)谶@兩個小題中任選一題來讀一讀

         、賐、m、f、p、d、n、l、t

         、赽—dm—nf—tb—p

          指導(dǎo)讀

          3、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)聲母,用我們上幾節(jié)課學(xué)習(xí)聲母的方法來編順口溜,編故事,希望小朋友們積極開動腦筋,大膽舉手發(fā)言,我們來看哪個小朋友最聰明。

          二、教學(xué)

          1、(出示課件)看了圖你最想說什么?

          2、“鴿子”的“鴿”的聲母就是我們要學(xué)的第一個聲母“g”(板書)

          3、師教學(xué)發(fā)音方法:

          在發(fā)g時(shí),舌根抬高碰到軟腭,舌根突然離開松腭,讓氣流出來。

          ①看老師發(fā)音,小朋友仔細(xì)看、聽。

         、趯W(xué)生跟讀,指名讀、齊讀,開小火車讀。

          4、你能編順口溜或編故事來記住它嗎?

          5、指導(dǎo)g的書寫及在四線格中的`位置。

          6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫g,師巡回指導(dǎo)。

          三、教學(xué)k

          1、講故事引出k(邊講故事邊出示課件)

          2、區(qū)別k、g,請小朋友把手心對準(zhǔn)嘴,想想讀g、k有什么不一樣?

          3、教師領(lǐng)談,學(xué)生跟讀。

          4、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來比較k嗎?

          5、指導(dǎo)k的書寫及在四線格中的位置。

          6、學(xué)生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導(dǎo)。

          四、鞏固練習(xí)

          1、老師給g、k找了一些朋友,出示:gegukegukeku學(xué)生拼讀。

          2、游戲:摘蘋果

          3、老師這有一棵蘋果樹,樹上結(jié)了許多又大又紅的蘋果,小朋友們想吃嗎,但要吃這些蘋果需要拼拼這些音節(jié),拼對了才能把蘋果摘走。

          五、小結(jié):

          通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又學(xué)到了2個聲母,這2個聲母還可以和許多韻母交朋友,下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。

        小學(xué)一年級語文的教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          1、自主認(rèn)識本課8個生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書寫4個生字,感受漢字的形體美。

          2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

          3、初步認(rèn)識東、西、南、北方位。

          教學(xué)重點(diǎn):鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

          教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識東、西、南、北方位。制作太陽形狀的生字課件,生字組詞開花課件,指南針實(shí)物等。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情景,謎語導(dǎo)入

          1、猜謎語導(dǎo)入新課。

          謎語:“有位老公公,滿臉紅彤彤,天天早早起,按時(shí)來上班!睂W(xué)生猜謎(謎底:太陽)。(學(xué)生猜出謎底后老師在黑板上畫出太陽。)

          2、老師提問:孩子們知道太陽有什么作用嗎?想知道太陽怎么幫助我們識別方向嗎?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課題“做操”于已畫的“太陽”中)

          二、初讀課文,整體感知

          1、聽錄音范讀課文,用手指課文,看誰聽得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。

          2、分小組自由朗讀課文,用自己喜歡的方式認(rèn)識生字。請會讀的小朋友當(dāng)小老師教讀。

          3、齊讀課文。

          三、自主合作,識記生字

          1、圈字游戲:

          (1)課件出示本課8個生字的太陽狀卡片。

          (2)聽到大家的讀書聲,課文中的字寶寶高興地跑出來了,想和它們交朋友嗎?快用筆在課文中圈住它們吧!

          2、小組合作,自主識字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字形。

          3、齊讀生字,去掉音節(jié)讀,開火車再讀生字。

          4、交流自己最得意的記字方法:你最喜歡記哪個字?怎樣記住它的樣子的?

          5、生字開花游戲。

          課件出示—空花盆,問:想讓花盆開滿鮮花嗎?那就給生字找伙伴(找到一個花盆就會開出一朵漂亮的鮮花,并送你掌聲)。

          四、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

          1、這些字不但要求小朋友們會讀,而且要求小朋友們會寫。(出示帶田字格的生字)學(xué)生齊讀生字。

          2、你認(rèn)為哪個字最難寫,仔細(xì)觀察它在田字格中的位置,并說一說怎樣才能寫好這一個字。

          3、學(xué)生交流一個字,教師就在田字格中范寫,并讓學(xué)生跟老師一起書寫,口頭說出筆順。

          4、你認(rèn)為哪個字容易寫錯,需要給小朋友提個醒。

          5、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生完成描描寫寫。學(xué)生寫字之前,先背誦正確寫字姿勢兒歌:眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書本一拳頭,手離筆尖一寸長。并注意提醒學(xué)生寫字的姿勢。

          6、學(xué)生自主在投影儀上展示自己寫的生字。

          五、讀中感悟,指導(dǎo)背誦

          1、指名讀課文,師生評議。

          2、選擇自己最喜歡的方式朗讀課文:可邊讀邊做動作,感知方位;可對讀……

          3、師生賽讀:師讀—生評—齊讀。

          4、表演朗讀,指導(dǎo)背誦。

          六、拓展延伸,激發(fā)情感

          1、圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,在圖中指出東、西、南、北方位,相互交流,說說理由。(相機(jī)板書方位詞)

          2、做方位游戲:師喊口令,讓學(xué)生先練習(xí)向左(右、后)轉(zhuǎn),再說說自己前、后、左、右各是哪些同學(xué),向后轉(zhuǎn)再看看自己前、后、左、右各是哪些同學(xué)。

          3、想一想:傍晚時(shí),我們面向太陽,前面是什么方向?

          4、你還知道用什么方法來辨認(rèn)方向嗎?(出示指南針實(shí)物,讓學(xué)生觀察了解指南針的作用。)

          5、布置學(xué)生課后收集辨認(rèn)方向的其他方法。(引導(dǎo)學(xué)生可以通過問別人、看書、到圖書館、上網(wǎng)查閱等途徑收集資料)

          教學(xué)反思

          教完這篇課文我想主要談兩點(diǎn)感受:

          一是檢測生字、詞語、句子的掌握情況時(shí)要注意“跳讀”。因?yàn)樵诮虒W(xué)中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的兒歌較為短小,生字較少,孩子的機(jī)械記憶力又特別強(qiáng),到后來他們完全能按照課文的順序把生字或者詞語背誦下來。把生字從課文中單拿出來的時(shí)候,有的學(xué)生就不認(rèn)識了。這就要求我們要創(chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境,幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固識字,做到真正地認(rèn)識,而非機(jī)械地記憶。使他們既能單獨(dú)認(rèn)識,回到文中、句中也認(rèn)識。

          二是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)。比如朗讀的訓(xùn)練,這是一個長期訓(xùn)練的過程,很多孩子在反復(fù)朗讀之后,在那哇哇背誦,以為越是大聲表明讀得越好。這時(shí)就要讓孩子知道,朗讀時(shí)聲音要響亮,但不是喊不是叫,也不是聲音低得聽不見。在這一階段,應(yīng)當(dāng)避免孩子容易出現(xiàn)的“頓讀和唱讀”現(xiàn)象,由于課文是兒歌的形式,可以適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生朗讀的節(jié)奏。這就需要發(fā)揮范讀的功效了。例如在老師范讀時(shí),要求學(xué)生認(rèn)真聽,聽準(zhǔn)讀音,學(xué)會停頓,注意語速。在老師范讀時(shí),也要注意學(xué)生拿書的姿勢,讓他們明白書怎么拿,要求他們把書放直,離眼睛一尺的距離,或把書放平,用手指隨老師范讀指讀。培養(yǎng)學(xué)生拿書及指讀等良好習(xí)慣。朗讀時(shí)要注意發(fā)揮學(xué)生間的榜樣作用以及評價(jià)機(jī)制。教師的評價(jià)則以激勵、鼓勵為主。

          又比如良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng),除了老師說的話,對于同伴的回答和說話也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、安靜地傾聽,這是對別人的尊重,也是一個獲得更多知識的好渠道。

          另外寫字習(xí)慣的培養(yǎng)也不容忽視,要時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生不要急著下筆,在下筆前要先學(xué)會觀察,在一定的觀察分析之后才開始落筆,書寫時(shí)要時(shí)刻注意“一拳一尺一寸”的口訣,這就需要老師不斷地提醒,因?yàn)檫@些方面都是很容易被孩子所忽略的。

        小學(xué)一年級語文的教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識10個生字,會寫其中的“四、五、六、七、十”5個生字。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

          3.通過誦讀了解古詩的意思。

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)。

          教學(xué)過程

          一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

          1.小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?今天,咱們一起來猜一個謎語:

          兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花;

          能寫會算還會畫,天天干活不說話。

          誰知道謎底是什么?(手)對,這則謎語的謎底是“手”。兩只小手共有幾個手指頭?大家趕快數(shù)一數(shù)。(學(xué)生邊數(shù)教師邊在黑板上板書“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10個數(shù)字。)

          2.這10個數(shù)字還可以分別用10個漢字來表示。今天,我們就來認(rèn)識一下這10個漢字,怎么樣?(板書課題,并領(lǐng)讀)

          (學(xué)生對新知的構(gòu)建是在新知與已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有認(rèn)識水平的碰撞中實(shí)現(xiàn)的。為促進(jìn)新知的構(gòu)建,教師先用學(xué)生喜歡的猜謎語導(dǎo)入新課,把“1~10”與10個表示數(shù)字的漢字聯(lián)系起來,提前滲透文本內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和新知的有機(jī)結(jié)合,可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,減緩學(xué)習(xí)坡度。)

          二、學(xué)習(xí)古詩,認(rèn)讀生字

          1.我國宋代有個叫邵雍的詩人,把這10個漢字都寫在一首詩里面,想知道他是怎么寫的嗎?請大家翻開課本第42頁看“識字(1)”——《山村》。現(xiàn)在,請同學(xué)們借助拼音讀一讀這首小詩,然后在詩中找出“一至十”這10個漢字,并用你喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字。(生自由讀文)

          2.誰想把這首小詩讀給大家聽?其他同學(xué)想要解決自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎么做?(讓學(xué)生總結(jié),通過認(rèn)真聽別人讀來解決自己不認(rèn)識的生字,進(jìn)行聽讀識字。)

          3.通過聽和讀,你認(rèn)識了哪幾個生字,到投影前指著文中的生字領(lǐng)著大家讀一讀好嗎?

          4.現(xiàn)在,有幾個淘氣的生字寶寶從課文中跑了出來,你能認(rèn)出他們嗎?(出示生字卡片:山、村、臺、九、枝。指名認(rèn)讀、搶讀。)

          (由于本課是學(xué)生第一次接觸識字課,在教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)降低難度,先讓學(xué)生借助拼音讀古詩,然后讓他們自主閱讀與其他多種方式閱讀相結(jié)合,用足夠的時(shí)間讓學(xué)生把詩讀熟,并做到不漏字、不添字,準(zhǔn)確,通順。)

          三、指導(dǎo)朗讀,探究方法

          1.這首詩是一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫:一路走去二三里,不遠(yuǎn)處有個小山村,村里有四五戶人家升起了炊煙,六七座亭臺掩映在綠樹叢中,鮮花簇簇,一片恬靜美麗的景象。(教師邊用語言描繪邊用彩色粉筆在黑板上勾畫出詩中描述的美景。)大家看(指板畫),美嗎?現(xiàn)在,你想怎么讀這首詩?

          (引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)

          2.現(xiàn)在老師也想讀讀這首詩,你們想聽嗎?

          (讓學(xué)生通過聽老師范讀和評價(jià)老師的'朗讀,意識到讀古詩不但聲音要響亮,還要注意節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫。)

          3.誰想讀給大家聽?(指名讀之后由其他同學(xué)評一評,再指幾生讀一讀,評一評。)

          4.同學(xué)們知道了這么多讀古詩的竅門,你們有信心把它讀好嗎?請大家再讀一讀看看。(生同桌間互讀互聽。)

          5.誰能試著把它背下來?

          (學(xué)生自由背誦,同桌檢查背誦,指名背誦。)

          6.同學(xué)們背得真好!還有什么好辦法記住它嗎?

          (引導(dǎo)學(xué)生把圖畫和詩句對應(yīng)起來,加強(qiáng)語言和意象的聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,再通過反復(fù)的朗讀、背誦,來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,培養(yǎng)語感。)

          四、小組合作,學(xué)習(xí)寫字

          1.這節(jié)課我們不但誦讀了古詩,還認(rèn)識了這幾個生字(出示:四、五、六、七、十)可是,這5個生字是我們應(yīng)該會寫的,老師問問你們能不能把它們寫好啊?

          2.首先我們來學(xué)寫"四"字,大家看一看這個字的形狀有什么特點(diǎn)?

          (引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)“四”字的第2筆是“橫折”,第4筆叫“豎彎”,探究"四"字的書寫規(guī)則:先外后內(nèi)再封口。)

          (師先范寫,然后要求生練習(xí)寫3~5個。生寫時(shí)師巡視檢查指導(dǎo),注意搜集典型進(jìn)行評議。)

          3.現(xiàn)在我們再來學(xué)寫“五”字。(注意:要給學(xué)生講清楚各個筆畫,特別要提示“橫折”為一筆,規(guī)則為:從上到下。)

          4.學(xué)寫"六"字。(板書:六。指名說一說寫“六”字應(yīng)注意什么。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“六”字的撇不能寫成豎或點(diǎn),點(diǎn)不能寫成豎或捺。)

          5.學(xué)寫"七"。(指名到黑板上田字格中書寫“七”,注意“七”字中的橫要略斜。)

          6.學(xué)習(xí)書寫“十”。

          (引導(dǎo)學(xué)生觀察橫豎在田字格中的位置,“一”寫在橫中線上,“”寫在豎中線上,學(xué)生自己練習(xí)寫,反饋、評議。)

          7.請同學(xué)們把每個字再寫一寫,寫完了請同桌評一評。

          (認(rèn)識生字、寫生字是本課的重點(diǎn),教學(xué)時(shí),要調(diào)動學(xué)生開動腦筋,自己觀察、認(rèn)識新筆畫“橫折鉤”“豎彎”。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí),重在指導(dǎo)學(xué)生掌握筆順和書寫規(guī)則,注意間架結(jié)構(gòu)。)

          五、拓展延伸

          1.同學(xué)們,這節(jié)課我們都學(xué)到什么啦?(引導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的知識,使他們享受到成功的快樂。)

          2.在這首古詩中,作者把表示數(shù)目的10個漢字同小路、煙村、亭臺、鮮花巧妙地結(jié)合在一起,為我們勾畫了一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景。其實(shí),在我們的生活中有許多詞語也用到了這些數(shù)字。(出示卡片:四面八方)你能試一試用今天學(xué)過的字組成一些詞語嗎?

          (利用本課所學(xué)的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),使學(xué)生能將所學(xué)知識進(jìn)行遷移應(yīng)用,以加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解和鞏固。)

          3.同學(xué)們也可以回家試給這首詩配上畫,并在上面寫一寫今天學(xué)到的生字,讓爸爸媽媽也來分享一下這首古詩中的美好意境,好嗎?

          【教學(xué)總結(jié)】

          《山村》是一首富有情趣的古代童謠,說的是郊外幽美的景象:在不遠(yuǎn)的地方,有一個小山村,住著幾戶人家。山里有幾座亭臺,樹上、路邊盛開著各色的花,非常富有詩情畫意。這是本冊課本出現(xiàn)的第一篇識字的課文,課文中出現(xiàn)的是最常用的十個數(shù)字,很多小朋友可能已經(jīng)在生活中認(rèn)識了,因此難度不是很大。內(nèi)容方面,一方面借助課文的插圖讓學(xué)生邊讀邊點(diǎn)一點(diǎn)每句詩說的是圖中的哪部分來理解詩意,另一個方面,在課堂上,教師可以用娓娓動聽的話語,描繪詩中的景象,讓學(xué)生萌發(fā)對”一去二三里,煙村四五家”的鄉(xiāng)村美景的向往,更重要的是還運(yùn)用了各種形式的朗讀來讓學(xué)生感悟詩中描繪的景象。

          識字是寫作和閱讀的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。小學(xué)低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體形象思維為主,剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生,一打開課本就是大量的、抽象的歸類識字,這就決定了識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中主動地識字,本學(xué)期我根據(jù)兒童年齡特點(diǎn),采取各種有效的途徑,有意識地激發(fā)他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養(yǎng)他們的識字能力。下面,我談?wù)劚竟?jié)識字教學(xué)中的一些做法:

          1.根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),把抽象的符號具體形象化

          識字本身是枯燥的,而對于枯燥的事物,人們的情緒總是消極和被動的。如果孩子們一味地被動識字,不僅識字的效率低,而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。因此,我想一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學(xué)的良好氛圍,充分調(diào)動起兒童識字的興趣,不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)識字的樂趣,只有這樣,學(xué)生才能樂于識字,主動識字。從而激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望,對學(xué)習(xí)識字產(chǎn)生濃厚的興趣。

          2.利用游戲的形式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

          興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,兒童喜歡模仿,喜歡重復(fù),喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中充分利用游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號的興趣,不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),如:猜字謎,找朋友、風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……將這些兒童學(xué)前生活中的游戲引入課堂,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。學(xué)生在課堂上感受到了學(xué)前游戲的樂趣,對識字就會興趣盎然。

          3.給字配“畫”,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

          愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進(jìn)步,并且是知識進(jìn)步的源泉!痹谧R字教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生思維的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象,幫助他們把抽象的符號具體形象化,培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。

        小學(xué)一年級語文的教案7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。

          2、朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn),讀出不同的語氣。

          3、懂得愛護(hù)環(huán)境,保持環(huán)境整潔,人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

          4、能觀察自己家周圍的環(huán)境,并仿照課文或用自己的話說一說。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并結(jié)合課文認(rèn)識本課10個生字。

          2、能正確朗讀課文,能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片、多媒體課件

          課時(shí)安排:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、引入想象說話

          1、出示課題:美麗的小路

          齊讀

          2、小朋友,你來猜猜看,這會是一條怎樣美麗的小路呢?請學(xué)生想象說話。

          說明

          根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來說話,為孩子口語表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

          3、小朋友們說得可真好,那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢?讓我們來聽聽課文的1----3節(jié)。

          二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié)

          1、邊看多媒體邊聽課文錄音1----3節(jié)

          (1)為什么說這是一條美麗的小路?它究竟美在哪里呢?

          (2)學(xué)生交流

          指導(dǎo)朗讀第一小節(jié):師范讀→指名讀→打擂讀

          說明

          對于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音,通過反復(fù)的朗讀來體會小路的美麗。

          (3)師引讀:這么美的小路,兔姑娘看見了說……鹿先生看見了說……

          (4)指導(dǎo)朗讀句子“啊,多美的小路啊!”(讀出贊美的語氣)

          2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”

          (1)誰已經(jīng)和這三個字寶寶交上好朋友了?

          (2)學(xué)生交流

          “屋”:整體認(rèn)讀音節(jié);“旁”:同“傍”作比較;“鮮”:編順口溜魚羊鮮

          3、齊讀課文1----3節(jié)

          (說明:這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué),而10個生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過程,也是對這些生字認(rèn)知的過程。反復(fù)認(rèn)知后在對該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué),更有利于學(xué)生記憶。)

          三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié)

          過渡:這么美的小路,朋友們都喜歡在這里散散步、說說話。可是有一天,美麗的小路變了,它變成什么樣了呢?請小朋友們閉上眼睛,聽老師讀課文4----7。

          1、老師讀課文4----7

          (1)學(xué)生想象:你仿佛聽到了什么?看到了什么?聞到了什么?

          (2)如果你走在這條路上,你會怎么樣呢?

          過渡:那么,兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢?請小朋友們自己來讀讀課文的4----7。

          2、學(xué)生自由讀4----7

          思考:兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢?它們又是怎么說的呢?

          3、全班交流

          (1)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見了!

          ①看見美麗的小路變得這么臟,你心情怎樣?

         、谥该蒙鷼獾恼Z氣來讀讀這句話。

         、埤R讀。

          (2)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”

         、賻熞x:兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說……

          ②指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了?”

          看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn),應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(讀出疑惑的語氣)

         、蹘煼蹲x→指名讀→齊讀

          (3)指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”

          ①鴨先生說了什么?

         、谥笇(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來!”

          看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn),應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(讀出肯定的語氣)

         、壑该x→男女賽讀→齊讀

          (說明:根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語氣,是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4----7節(jié)時(shí),可以以此為突破點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了,是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解,在理解后讀得更有感情。)

          4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”

          (1)討論:你用什么好方法記住“堆、積”

          (2)反饋交流

          5、師生合作,分角色朗讀4----7節(jié)

          四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)

          過渡:那么大家是怎樣把美麗的`小路找回來的呢?

          1、聽錄音第8節(jié)

          (1)聽錄音,思考:大家是怎樣做的?

          (2)全班交流(抓住幾個動詞)

          2、自由讀第8節(jié)

          想象:這條美麗的小路以后會怎樣呢?

          3、學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”

          (1)認(rèn)讀生字競賽:學(xué)生自主選擇喜歡的生字,說出自己識字的方法。

          字形比較:“堆----推”、“澡----操”;“凈”注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。

          (2)書寫指導(dǎo):堆、推

          (說明:學(xué)生由于課外閱讀,識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實(shí)行因材施教:識字量大的孩子充當(dāng)小老師,不再覺得識字枯燥無趣,識字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀,也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。)

          五、復(fù)習(xí)生字,齊讀全文

          1、比比誰的眼睛亮:搶讀生字

          2、游戲:字詞對對碰

          3、齊讀全文

          思考:學(xué)了課文,你懂得了什么?

          4、全班交流

          5、說一說:你家周圍的小路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?

          (說明:為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說,可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路,同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里,或有什么地方需要改進(jìn)。這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì),讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線,又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己,與同學(xué)合作交流,展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺。這種創(chuàng)造性的語文實(shí)踐活動,增強(qiáng)了學(xué)生在各種場合學(xué)語文用語文的意識。)

        小學(xué)一年級語文的教案8

          教學(xué)目的:

          1.觀察圖畫,了解畫面的意思,明確交際的內(nèi)容。

          2.觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

          3.培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          觀察春天里大自然的變化,說一說自己的所見所聞。

          教學(xué)難點(diǎn):

          把自己的所見所聞?wù)f清楚。

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入交際

          1.猜謎語:千條線,萬條線,掉在河里看不見。小朋友,你們猜猜這是什么?(雨)

          2.我們管春天的雨叫什么?(春雨)

          3.你們喜歡春雨嗎?想不想把你看到的春雨說一說?

          4.學(xué)生各抒己見。

          (1)春雨中樹葉很綠,花兒很鮮艷。

         。2)春雨非常細(xì)、密。

         。3)春雨過后空氣非常清新。

         。4)鳥兒們非常高興,嘰嘰喳喳叫個不停。

          5.評出說得的',并說說好在哪里。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,深化交際

          1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

          2.請小朋友展開豐富的想象:鳥兒們在爭論什么問題?猜猜看,它們?yōu)槭裁催@么說呢?

         。1)它們在樹上嘰嘰喳喳的,可能在爭論:“春雨到底是什么顏色呢?”燕子說春雨是綠色,因?yàn)樗吹竭h(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的,因?yàn)樗吹接筒嘶ㄊ屈S澄澄的。麻雀說春雨是紅色的,因?yàn)樗吹綕M樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

         。2)它們可能是說:“春雨為什么這樣細(xì)?”(提倡多種意見)

         。3)小組討論:鳥兒們誰說的對?為什么?

          3.你認(rèn)為春雨是什么顏色?

         。1)組內(nèi)交流。

         。2)角色表演:選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭論。”

         。3)組織個性化評論:誰說的最流暢?誰說的最有感情?誰的表達(dá)最有說服力?

          三、多種形式,訓(xùn)練表達(dá)

          1.多媒體課件展示春雨后大自然的美麗景色。

         。1)春雨過后,大自然有些什么變化?請大家說一說。

         。2)這樣的景象你們喜歡嗎?請小朋友在同桌之間交流一下。

          2.橋設(shè)句型,引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清楚。

          春天是__________________色的,因?yàn)開__________________。

          春雨過后,_________________變得________________了。

          我喜歡春天的______________,因?yàn)開____________________。

         。1)選擇自己喜歡的句型,練習(xí)把自己所見說清楚。

          (2)個別匯報(bào),集體補(bǔ)充。

          3.以小組為單位,選擇自己喜歡的彩筆畫春天。

          4.介紹各組的春景圖。

         。1)先組內(nèi)互相介紹。

         。2)推選的在全班進(jìn)行介紹。

         。3)評議,鼓勵。

          四、課堂總結(jié),布置作業(yè)

          與家里人討論討論:春天是什么顏色?

        小學(xué)一年級語文的教案9

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1通過學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié),知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

          2理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)引入:

          過渡:華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時(shí)候,父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

          結(jié)果,蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學(xué)徒,那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢?”今天,老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信通過我們大家的努力,一定能找到正確的答案。

          二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

          1請一位學(xué)生讀讀第二節(jié),其他小朋友邊聽邊想:蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的?

          指名回答(貼出兩只羊在打架圖)

          2我們一起來讀讀第二節(jié)

          三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

          過渡:現(xiàn)在,我們也去看看,那兩只羊是怎么樣打架的。(出示圖片)

          1學(xué)生自由讀第三節(jié),用直線劃出兩只羊打架的句子。

          2出示句子:兩只羊頭對頭,角對角,你頂過來,我頂過去,誰也不肯讓,斗得很兇。

          a“兇”是什么意思?你能換個詞語說說嗎?(厲害)

          b同桌演一演,看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

          c指名上臺表演、評議

          d指導(dǎo)朗讀,讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

          e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

          3華佗看了以后是怎么想的?找找課文中的句子讀一讀。

          板書:想硬拉是不行的

          a兩只羊斗得很兇,如果去“硬拉”的話,會怎么樣呢?

          學(xué)生回答

          b過渡:是呀,華佗和我們小朋友想的一樣,他知道“硬拉是不行的,我得想個辦法”。

          想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢?(讀的輕一些)

          四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

          過渡:小華佗朝四周看看,發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn),就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本,一起來讀讀第4節(jié)。

          1女同學(xué)讀第4節(jié)

          2華佗究竟是怎么做的?

          板書:做

          3找到有關(guān)的句子讀一讀。

          出示句子:華佗采來鮮嫩的青草,兩只手各拿了一把,在兩只羊面前晃動。

          4用小圓點(diǎn)圈出華佗動作的詞語。

          交流并板書:采來各拿晃動

          你們有什么問題嗎?

          5這里老師有幾個地方不明白,誰能幫我解決呢?

          A華佗為什么采來鮮嫩的青草?(出示實(shí)物青草)

          B華佗為什么兩只手各拿一把?如果像老師這樣的拿法,好不好?

          C華佗為什么要在兩只羊面前晃動?學(xué)生討論回答

          E上臺做做華佗的動作。

          6結(jié)果怎么樣呢?板書:結(jié)果

          出示:兩只相斗的羊被華佗引開了。(齊讀句子)

          引讀句子:什么被華佗引開了?

          像這樣的句子我們叫它被字句。

          現(xiàn)在請小朋友看這句句子,讀一讀,兩句句子的意思是不是一樣?

          出示:華佗把兩只相斗的羊引開了。

          引讀句子:誰把兩只相斗的.羊引開了?

          像這樣的句子我們叫它是把字句。

          7品嘗屋:樹被大風(fēng)吹倒了。()

          教室被我們打掃得干干凈凈。()

          8朗讀第4節(jié),你覺得華佗聰明嗎?

          9根據(jù)課文內(nèi)容填空:

          華佗采來()的青草,兩只手()了一把,在兩只羊面前()。兩只()的羊被()的華佗引開了。

          五、朗讀課文

          1教師小結(jié):

          就是因?yàn)槿A佗小時(shí)候聰明好學(xué),所以長大后成為有名的醫(yī)學(xué)家,他是第一個發(fā)明麻醉劑的人,特別擅長針灸和外科手術(shù)。

          2學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

        小學(xué)一年級語文的教案10

          一、教學(xué)目標(biāo)

         。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo):

          1、學(xué)會聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書寫。

          2、認(rèn)識音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

          3、認(rèn)識三個生字,正確讀詞。

         。ǘ┙逃繕(biāo):

          激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音和認(rèn)識漢字的興趣。

         。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          韻母帶調(diào)拼音。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。

          五、教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          六、教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過談話引出有關(guān)聲母。

          2、師問:爸爸帶著一個小朋友去看什么呀?(看大佛)對,這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問,他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。

          二、教學(xué)發(fā)音

          指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語語音,來體會聲母的`發(fā)音方法。

          1、教學(xué)聲母“b”

          先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。

          2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”

          編口訣為“猴子推車ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff!

          三、讀語境歌

          指導(dǎo)兒童練讀語境歌!鞍职謳遗郎狡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護(hù)大佛不要摸!

          四、教學(xué)書寫

          先教筆順,再描紅,最后臨寫。

        小學(xué)一年級語文的教案11

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、能正確數(shù)出學(xué)過字的筆畫數(shù),井按筆畫數(shù)填寫。

          2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

          3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

          課前準(zhǔn)備

          掛圖、紙做大轉(zhuǎn)盤、詞語卡片、字卡、紙做花瓶及紅花、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。

          教學(xué)流程:

          一、我會填

          1、出示“子、頭、長、火”并把花瓶、紅花貼在黑板上。(分別寫上“三畫、四畫、五畫”)。

          a.集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說:題目要我們干什么?

          b.齊讀:“我會填”。(板書)

          2、學(xué)生填寫后,交流填寫方法。(鼓勵學(xué)生善于想辦法,增強(qiáng)其成就感)

          二、看看讀讀

          1、課件演示文中插圖或出示掛圖。(不出現(xiàn)文字)

          2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學(xué)生自由發(fā)言)

          3、讀詞。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、野花)

          a.齊讀。

          b.自讀:一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花

          c.對口令。(甲說數(shù)量詞,乙說事物名稱)

          4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

          a.小組討論。

          b.匯報(bào)交流。

          如:藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵白云,一條彎彎的小河上停著一條小木船,兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花,一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳,高興地汪汪直叫,多美的一幅畫呀!

          三、擴(kuò)展練習(xí)

          出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的`插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

        小學(xué)一年級語文的教案12

          《小小的船》

          教學(xué)目標(biāo):

          1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。

          2、初步感受詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

          3、運(yùn)用聽讀識字法認(rèn)識12個生字。了解多音字“只”的讀法。

          4、學(xué)會書寫6個生字。

          5、學(xué)會基本句式,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識12個生字,會寫6個生字。

          教學(xué)難點(diǎn):會正確書寫6個生字。

          教具準(zhǔn)備:課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖

          教學(xué)過程:

          一、丁丁出場,引入課題。

          師:小朋友們,今天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了?,咱們快給他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)硪粋謎語:有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢,有時(shí)象個圓盤,有時(shí)象把彎刀。(出示詞卡:月亮)

          師:真聰明,丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們,是什么呢?豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的.歌曲。(課件播放小小的船歌曲)

          二、讀通順課文,運(yùn)用聽讀法識字。

          1、聽錄音,聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。

          2、自讀課文。遇到不認(rèn)識的字娃娃就用筆畫個圈,把他留住,前后連起來猜一猜是什么字,實(shí)在猜不出來的話,待會兒聽老師是怎樣讀的。

          3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽,如果還有不認(rèn)識的字娃娃,就互相幫幫忙。

          4、分組比賽朗讀,教師給予適當(dāng)評價(jià)。

          5、教師范讀,學(xué)生指認(rèn)。

          師:你覺得老師讀得怎樣?(生簡單評價(jià))你知道老師為什么讀得這么好嗎?因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文,一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象,也會讀得很好的。想試一試嗎?

          6、學(xué)生自由朗讀。

          7、學(xué)生配樂朗讀。

          8、試著背誦課文。

          三、擴(kuò)展練習(xí):照樣子說一說。

          1、課件出示題。

          2、教師做一道題,學(xué)生檢查做對沒有。

          3、課件出示答案,學(xué)生訂正。

          4、你能用在。的句式來說一說嗎?把你平時(shí)想去去不到的地方,想做做不到的事情,現(xiàn)在可以用上這樣的句式盡情地說。

          四、認(rèn)識重疊詞語寶寶。

          1、課件出示:跳出來的詞語寶寶,學(xué)生認(rèn)讀。

          2、課件閃動詞語,學(xué)生再讀。

          五、認(rèn)識生字娃娃。

          1、課件讀跳出來的生字。

          2、游戲認(rèn)字:猜字游戲、摘星星游戲。

          3、認(rèn)識多音字“只”,讀例句。

          六、練習(xí)書寫字娃娃。

          1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”(課件演示),教師范寫。

          2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。

          3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。

          七、結(jié)束。師總結(jié),拍手齊唱《小小的船》。

        小學(xué)一年級語文的教案13

          教學(xué)內(nèi)容:人教版語文第二冊26、小白兔和小灰兔

          德育目標(biāo):使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

          教學(xué)要求:

          1、認(rèn)識“翻、澆”等八個生字。會寫“拉、把”等六個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

          3、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

          教學(xué)重點(diǎn):

          練習(xí)朗讀,認(rèn)字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、使學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。

          2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

          教學(xué)方法:

          1、通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主識字,獨(dú)立識字的.能力。

          2、把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

          課前準(zhǔn)備:

          投影或課件、錄音機(jī)

          教學(xué)過程:

          一、童話引入:

          1、邊放動畫課件(或投影)邊講述:很久以前,有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜,勞動結(jié)束后,小灰兔把老山羊送他的一車白菜運(yùn)回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后來,運(yùn)回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢?這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。

          2、板書課題,學(xué)生書空。

          二、初讀課文:

          1、教師范讀或?qū)W生朗讀全文。

          2、學(xué)生自讀。這篇課文較長,要求學(xué)生讀通順,邊讀邊畫出生字,不會的字多讀幾遍。

          3、指名試著朗讀課文,大家進(jìn)行評議。

          三、認(rèn)生字:

          1、出示生字卡片,指名認(rèn)生字,隨時(shí)糾正讀音。

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀容易讀錯的字。提醒學(xué)生注意:“澆”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的聲母是“f”,“施”是翹舌音。

          3、小組合作學(xué)習(xí):學(xué)生分析這八個字有一個什么共同特點(diǎn)(都時(shí)左右結(jié)構(gòu)的字);說說可以用什么辦法記住這些字;給這些字找朋友。

          4、采用“開火車”、“找朋友”(偏旁組字)等多種形式讓學(xué)生熟記生字。

          四、朗讀課文:

          1、學(xué)生自由朗讀。要求在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上,讀出感情來,邊讀邊體會內(nèi)容,并標(biāo)出各自然段的序號。

          2、幾位同學(xué)朗讀全文,大家評一評,讀得準(zhǔn)不準(zhǔn),好不好。

          3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀語氣。

          五、感悟課文內(nèi)容:

          1、指名幾位同學(xué)接力讀課文,其余同學(xué)在聽的過程中,找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖(掛圖或投影圖),仔細(xì)觀察,展開想象:小灰兔在得到一車白菜時(shí),在家里吃白菜時(shí)和再去要白菜時(shí),心里會怎樣想?小白兔在要菜子時(shí),自己種菜時(shí)和送白菜給老山羊時(shí),心里又會想些什么?自學(xué)思考后同桌互議,然后匯報(bào)交流。

          2、學(xué)生提出不明白的問題(或詞句),先問同學(xué),解決不了的再向老師提出,然后大家共同解答。

          3、賞讀課文。你最喜歡讀哪一個(或幾個)自然段?先自己試著讀,然后展開比賽,看誰讀得。

          六、作業(yè)設(shè)計(jì):

          回家?guī)图议L做力所能及的家務(wù)事。

        小學(xué)一年級語文的教案14

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識12個生字,會寫7個生字和認(rèn)識“冫”“攵”兩個偏旁。

          2、正確流利朗讀課文,背誦課文,懂得不同的動物吃的食物是不一樣的。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知和思維能力。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)】

          重點(diǎn):正確流利朗讀課文,背誦課文,正確認(rèn)讀“會認(rèn)”字和正確書寫7個“會寫”字。

          難點(diǎn):了解一些動物的生活特性,認(rèn)識事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。

          【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

          【教學(xué)過程】

          第一課時(shí)

          一、談話激趣,引入課題

          1、師:平時(shí)家里來了客人,你們這些小主人怎樣招待客人呢?

          (生各抒已見:如請坐、倒水、拿水果……)過渡:今天老師也給大家?guī)砹藘蓚朋友(課件出示:鴨子和白兔的圖片,教師在黑板上正中板書)。它們也要請客,那么它們是怎樣招待客人的呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文(把課題補(bǔ)充完整)。

          2、指名讀課題,齊讀課題,認(rèn)讀“客”。

          3、讀了課題,你最想知道什么呢?(學(xué)生質(zhì)疑)

          過渡:其實(shí)要解決這些問題有一個好辦法,大家都知道,那就是認(rèn)真讀書。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字,遇到長句子多讀幾遍,注意讀通順,還要圈出生字寶寶,多讀幾遍。

          過渡:讀得認(rèn)真極了。老師今天還帶來了幾個新朋友,它們剛才躲在課文里已經(jīng)跟你們見過面了,F(xiàn)在,林老師把它們請出來了,還認(rèn)識嗎?

          2、課件出示生字詞卡片(帶拼音),指名讀,小老師領(lǐng)讀:

          3、去掉生字詞的拼音,個別讀,開火車讀。

          4、跟同桌說說你記住了哪些生字寶寶?(同桌交流學(xué)習(xí)方法)

          5、說說哪些字記不住需要大家?guī)兔Φ?(全班合作學(xué)習(xí))

          (學(xué)生利用已有的識字方法自主識字,合作識字,讓孩子們感受幫助別人的快樂,在快樂中識記生字。)

          6、出示詞語,開火車認(rèn)讀,男女生比賽讀。

          7、師:聽老師讀讀課文,大家特別注意字寶寶的出現(xiàn)。(聽范讀,進(jìn)一步熟悉課文,鞏固生字。)

          三、認(rèn)記生字,指導(dǎo)書寫

          1、出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個字最難寫呢?哪個字已經(jīng)學(xué)會記住它了,請?jiān)谒娜诵〗M中談一談。

          2、師生交流。怎樣記住這些字?哪個字最難寫?

          3、指導(dǎo)書寫。先讓學(xué)生觀察筆畫的位置及筆順,然后老師邊示范寫邊講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)看。

          4、學(xué)生在田字格中書寫,老師巡視,及時(shí)表揚(yáng)寫得好的同學(xué),并在班上展示。

          5用生字口頭擴(kuò)詞,然后再用生字開花的方式積累詞語,并選用詞語造句。

          四、布置作業(yè),課后鞏固

          1、讀課文,想想鴨子和白兔分別請它的朋友吃什么?

          2、把課文里你最喜歡的小動物畫下來,再說說它喜歡吃什么。

          第二課時(shí)

          一、談話引入,再現(xiàn)情境

          1、談話。師:上節(jié)課,小朋友們初讀了課文18課,同學(xué)們還記得課文中那些可愛的生字寶寶和詞語寶寶嗎?它們怕你們忘了它們,又跑到了大屏幕上,看看我們的小朋友還能不能叫出他們的名字?(課件出示,復(fù)習(xí)生字詞語)

          2、師:課文主要講了誰和誰的什么事嗎?。(課件出示:鴨子、白兔)

          3、師:小鴨子和小白兔都是熱情大方的孩子。(板書:鴨子、白兔)可它們請對方吃東西,為什么它們都不吃呢?請小朋友去讀讀課文就會明白了。

          二、細(xì)讀課文,讀中感悟

          (一)讀一讀,找一找,想一想

          1、學(xué)生自由朗讀課文2遍,你想怎樣讀就怎樣讀。(如:大聲讀、默讀,找小伙伴一起讀等)

          第一遍要求:讀準(zhǔn)生字詞語,熟悉自然段,看看哪些自然段寫白兔請客,哪些自然段寫小鴨請客。

          第二遍要求:小聲讀課文,把白兔和鴨子想的、說的話找出來。用“——”畫出白兔說的話,用“~~~”畫出鴨子想的和說的話。(學(xué)生反饋后,教師課件出示,學(xué)生在書上相關(guān)段落畫出句子)

          2、學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)

          (二)學(xué)習(xí)“白兔請客”部分(1、2自然段)。

          1、用自己喜歡方式讀讀課文1、2自然段。

          問:地點(diǎn)在哪兒?(課件出示背景)誰遇見了誰?(課件出示小鴨、白兔)誰請誰去做客?

          2、白兔是怎么對小鴨說的,(課件出示)對比讀:

          A:鴨子,我找到好吃的東西了,請你到我家做客吧!

          B:鴨子,我找到吃的東西了,你到我家做客吧!

          (1)讀一讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)多了“好”“請”讀后你有什么感受?(進(jìn)行文明禮貌教育)

          (3)請大家?guī)е星樽x讀白兔說的話。(讀出熱情的感情)

          3、白兔請鴨子吃了什么好東西呢?(板書:菜葉、青草)

          (適時(shí)課件出示:兔子熱情地端著一大盤鮮嫩的青草和菜葉請鴨子吃的圖片,并指導(dǎo)小朋友們仔細(xì)觀察。)

          (1)大家瞧,白兔這么熱情請鴨子吃好吃的東西,鴨子一定很開心吧?(不高興)

          (2)為什么呢?(課件出示鴨子想的句子)指導(dǎo)朗讀

          什么時(shí)候我們會嘟著嘴呢?大家一起來做做嘟著嘴的樣子吧。

          誰愿意嘟著嘴讀讀小鴨子的不高興呢?(指名表演讀、全班表演讀)過渡:小朋友們讀得太棒了。(師鼓掌以示鼓勵)

          4、鴨子為什么不高興呢?誰能告訴老師?(鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言)

          (三)學(xué)習(xí)“鴨子請客”部分(3、4自然段)。

          1、師:鴨子生氣了,但第二天他也很有禮貌地請白兔去他家做客,鴨子準(zhǔn)備了什么好東西招待白兔?請大家自己讀讀第三自然段就會知道了,(適時(shí)用課件出示鴨子熱情地端著一大盤田螺和泥鰍招待白兔的圖片,指導(dǎo)觀察后板書:田螺、泥鰍。)

          2、過渡:鴨子準(zhǔn)備了自己愛吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果卻和他想的`不一樣。白兔看到鴨子準(zhǔn)備的東西,是怎么做?怎么說的?

          (1)學(xué)生反饋,課件出示小白兔說的話。

          過渡:請大家看看圖片,白兔搖著頭,他對鴨子的招待滿意嗎?誰愿意邊做動作邊讀讀白兔說的話?

          (2)指名表演讀、全班表演讀。

          (四)學(xué)習(xí)第5自然段,合作學(xué)習(xí),議中明理。

          過渡:請客的主人都很熱情?煽腿藚s不開心,真是太奇怪了!為什么會這樣呢?帶著這個問題同桌去討論一下吧。

          1、同桌討論學(xué)習(xí),教師參與其中。

          2、學(xué)生紛紛發(fā)表自己的見解。

          過渡:(豎起大拇指)大家說得真好!是啊,自己喜歡的別人不一定喜歡。鴨子終于明白了這個道理。(課件出示,學(xué)生用終于明白的語氣讀)

          3、下面請大家一起來讀讀課文的最后一個自然段。

          課件出示,教師引讀:

          (1)讀了這個故事,鴨子明白了,……

          (2)讀了這個故事,鴨子和白兔都明白了,……

          (3)讀了這個故事,我們一年級3班的小朋友也明白了,……

          (4)讀了這個故事,林老師明白了,……

          三、總結(jié)課文,擴(kuò)展延伸

          1、師:下面請小朋友同桌之間互相練習(xí)讀鴨子和小白兔的對話,等會兒請小朋友上來表演表演(同桌分角色讀。)

          (1)與同桌分角色表演讀白兔和鴨子說的話。

          (2)男女同學(xué)分角色表演讀讀白兔和鴨子說的話。(教師讀旁白)

          2、現(xiàn)在小朋友們知道鴨子各自喜歡吃些什么東西了嗎?(學(xué)生反饋,課件出示)讀了這個童話故事,林老師還明白了一個道理,你們知不知道老師明白的道理是什么?(學(xué)生反饋,課件出示,教師引讀強(qiáng)化對主題的領(lǐng)悟)

          3、師:過些日子,鴨子又請白兔吃飯,會請白兔吃些什么呢?

          4、師:老師告訴你們一個秘密,6月6日,小鴨子就要過生日了,它準(zhǔn)備請很多的小動物來它家一起過生日,要請的朋友有小貓、小狗、小雞,小鴨子需要準(zhǔn)備些什么菜招待它們呢?小朋友們給他出出主意吧!

          (課件出示圖片,先動物注意調(diào)動學(xué)生的興趣,一個一個出現(xiàn),然后再在學(xué)生反饋后出示食物來放在動物面前的盤子里)然后完成課后“照樣子寫句子”這個練習(xí)。

          四、作業(yè)與活動

          1、回家后把故事說給家人聽。

          2、完成練習(xí)冊上的練習(xí)題。

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