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        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案

        時(shí)間:2024-04-02 07:13:11 一年級(jí) 我要投稿

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案

          作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案1

          課前透視

          《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,生發(fā)對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

          學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長(zhǎng),但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課,要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們體會(huì)到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,以學(xué)生的發(fā)展為根本,樹立導(dǎo)學(xué)意識(shí),在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫和1個(gè)偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

          信息資料

          1、生字卡片、課件或掛圖、樂曲磁帶、《種太陽》歌曲磁帶。

          2、絲綢被面或圍巾。

          3、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光。

          教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

        第一課時(shí)

          切入舉偶

          1、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象,教師抒情描述:清晨,一輪金色的`太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野、高山和小河,!陽光,你早!聽,鳥兒唱起了歡快的歌!看,禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中!同學(xué)們,請(qǐng)睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么?想到了什么?感覺到了什么?(板書課題)

          (音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字,給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,活潑民主的課堂氛圍。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng),在獨(dú)特的感受中暢所欲言,點(diǎn)燃他們求知的欲望,)

          2、感受:同學(xué)們,今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎?(帶領(lǐng)學(xué)生到室外,指導(dǎo)學(xué)生尋找,哪里有陽光?陽光下都有什么?你在陽光下有什么感覺?回到課內(nèi)交流,揭示課題。)

          (大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進(jìn)大自然中去仔細(xì)觀察、體驗(yàn),讓他們身臨其境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在生活中積累語文,并且感受到有大自然的可愛和美好,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。)

        對(duì)話平臺(tái)

          欣賞

          播放課件,教師配樂范讀課文。

          (讓學(xué)生感受課文的文本美,與大自然的美互相呼應(yīng)。)

          識(shí)字

          1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法認(rèn)識(shí)它。

          (培養(yǎng)學(xué)生邊看書邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣,自己解決讀書中遇到的困難。)

          2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,你能告訴大家嗎?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè)。)

          (識(shí)字要有一個(gè)過程,對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求,給學(xué)生一個(gè)空間,讓他們循序漸進(jìn)。)

          3、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝。)

          4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字。

          5、游戲:猜猜猜。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,看誰的生字卡片舉得快,猜得對(duì)。)

          (給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)--小組學(xué)--匯報(bào)學(xué),在學(xué)習(xí)的過程中逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

          朗讀

          1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么。

          2、匯報(bào)讀:指名讀、組內(nèi)讀。

          3、接力讀:每人讀一自然段,比比誰讀得好。

          4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

          (以讀為本,以學(xué)生為主體,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。)

          寫字

          1、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀,用也練習(xí)說話。

          2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

          3、匯報(bào):提示:長(zhǎng)字的第一筆是撇,第二筆豎提是新筆畫,注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。

          4、教師范寫。

          5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo)。)

          6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。

          (練字貴在精,而不在多。既要有數(shù)量上的要求,更要有質(zhì)量上的要求。教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好。)

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案2

          【教學(xué)要求】

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提、豎折”和1個(gè)偏旁“耳刀旁”。

          2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

          【課時(shí)劃分】

          兩課時(shí)。

          【教學(xué)設(shè)計(jì)】

          第一課時(shí)

          一、激情導(dǎo)題

          1、出示課文插圖,每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力,小朋友看,這幅圖就有一個(gè)我們今天要學(xué)的生字,能猜出來是什么字嗎?

          2、教師板書“陽”,學(xué)習(xí)“陽”,認(rèn)識(shí)“耳刀旁”。

          3、給“陽”口頭組詞。

          4、 出示課題:陽光。

          二、初讀課文,認(rèn)讀生字

          1、觀看課件,聽錄音范讀。

          2、自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

          3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音,讀準(zhǔn)“陽、更、長(zhǎng)”的后鼻音,讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、晨、誰”的翹舌音。

          4、名學(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。

          5、同桌互讀。

          三、學(xué)習(xí)課文中的生字

          1、學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。

          2、同桌互讀生字卡片。

          3、交流:哪個(gè)生字最難記?該怎么記呢?

          4、檢查生字讀音。

          四、 學(xué)習(xí)課文1~4自然段

          1、學(xué)習(xí)第1自然段:

         、拧≈该麄(gè)別讀,其他同學(xué)注意聽,字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。

          ⑵ 學(xué)習(xí)“金”,說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)

         、恰∵@些金制品都是亮閃閃、光燦燦的,誰再來讀讀這個(gè)詞?

          ⑷ 出示“陽光像金線”的圖片,觀察說說感受。

         、伞£柟舛嘞窠鹱影!所以我們常說“金色的陽光”。

          ⑹ 指導(dǎo)朗讀。

          2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段:

         、拧W(xué)習(xí)第2自然段:

         、  出示兩組句子比較:

          “田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。”

          “田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟猓G了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡!?/p>

          ② 學(xué)生自由讀,說說對(duì)句子的理解。

         、邸熒鷮(duì)讀。點(diǎn)撥感情:在陽光照耀下,田里的禾苗比原來綠了,山上的小樹比原來高了(課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。理解“更綠”一詞。)

          ④ 學(xué)生個(gè)別朗讀,突出“更”字。

         、荨∪帻R讀。

          ⑥ 小河在陽光的照射下是什么樣的'呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。

         、摺∮^看課件,感受陽光下的河面波光粼粼,并展開想象:你覺得此時(shí)的小河還像什么。

         、唷≡僮x第三句,讀出小河的美。

         、帷∪帻R讀第一、二自然段。

         、啤W(xué)習(xí)第3、4自然段:

          ① 學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,自讀3、4兩段。

         、凇∮^察課件,理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。

         、邸≈笇(dǎo)朗讀。

          五、 有感情地朗讀1~4自然段

          六、 擴(kuò)展練習(xí)

          說說陽光可愛嗎?為什么?

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、認(rèn)讀生字詞。

          2、游戲:找朋友。

          3、有感情地朗讀課文1~4自然段。

          二、學(xué)習(xí)最后一自然段

          1、指名學(xué)生朗讀,評(píng)議。

          2、小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。

          3、全班交流、評(píng)議。

          三、有感情地朗讀課文,背誦課文

          1、齊讀課文。

          2、配合設(shè)計(jì)動(dòng)作朗讀,如:“拉開、跳進(jìn)”等動(dòng)作。

          3、個(gè)別表演讀。

          4、背誦全文。

          四、指導(dǎo)寫字

          1、學(xué)習(xí)新筆畫。

          2、教師范寫。

          3、學(xué)生練寫。

          4、展示學(xué)生作業(yè),總評(píng)。

          五、實(shí)踐活動(dòng)

          1、讀讀說說:

          ⑴ 小組合作,找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。

         、啤¢_火車讀。

         、恰〗o這些字組詞,說句子。

          2、圍繞“假如沒有陽光,世界會(huì)是什么樣”請(qǐng)大家展示自己搜集到的資料,全班交流。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          朗讀課文和認(rèn)字,理解最后一段和“河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶

          【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)

          第一課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及一個(gè)偏旁“雙耳旁”。

          2、正確、流利地朗讀課文,初步感受陽光的美好與寶貴。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

          1、課件演示或出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)

          2、板書課題,學(xué)習(xí)“陽”字,認(rèn)識(shí)“雙耳旁”。

          二、初讀課文

          1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

          2、聽課文錄音(配樂)

          3、聽完后,說說有什么感受?(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

          4、自由讀全文。

          5、指5名學(xué)生逐段試讀課文,評(píng)議。

          6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽)

          三、識(shí)字指導(dǎo)

          這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落。現(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

          學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音,“陽、更、長(zhǎng)”是后鼻音,“長(zhǎng)、晨、誰”是翹舌音。)

          同桌互讀生字卡片。

          交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

          游戲:登山看日出

          (課件演示:教師自上而下點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀,比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)

          四、學(xué)習(xí)第2、5兩段

          1、師朗讀最后一段,讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè))

          2、拋出難點(diǎn):為什么陽光比金子更寶貴?

         、 發(fā)散思維:鼓勵(lì)學(xué)生自由說。

          ⑵ 加深感知:找一找課文什么地方也寫了陽光的'寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

         、 朗讀第二段

         、 理解“河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個(gè)字的偏旁上來猜一猜詞語的意思,再展示實(shí)物錦緞)

          看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

         、 指導(dǎo)感情朗讀:教師引讀;指名讀,評(píng)議;邊朗讀邊想象:你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

         、 選擇一句,自由朗讀。

          ⑤ 你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。

         、 再次反饋,交流朗讀。

          ⑷ 拓展:還有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了?小朋友,因?yàn)橛辛岁柟猓吡。…?

          第二課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、指導(dǎo)書寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫“豎提”與“豎折”。

          2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、進(jìn)一步感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、齊讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

          2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語:

          陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

          二、學(xué)習(xí)第3、4段

          1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

          2、是的,陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

          3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。

          三、指導(dǎo)朗讀全文

          1、指名逐段朗讀,評(píng)議。

          2、音樂伴奏齊讀,邊讀邊感悟。

          四、寫字指導(dǎo)

          1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。

          自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。

          彩色電線演示新筆畫。

          書空生字。

          2、寫字練習(xí)。

          五、擴(kuò)展練習(xí)

          1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

          2、 找找有“日”的生字。

          3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

          【板書設(shè)計(jì)】

          田野 禾苗 更綠了

          8、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

          河里 小河像錦緞了

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案4

          一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          1.陽光是什么?它能收藏嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。

          2.出示課題,學(xué)生讀題質(zhì)疑:誰收藏陽光?為什么收藏陽光?收藏陽光有什么好處?

          二、初讀課文,整體感知

          1.學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號(hào),畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。

          2.學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。可讓學(xué)生說說用什么辦法識(shí)記,結(jié)合理解生字詞的意義。

          3.小組交流:課文主要講了一個(gè)什么故事?你有什么感受?

          三、細(xì)讀寓言,理解內(nèi)容

          1.學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料,了解田鼠的生活習(xí)性。

          2.讀寓言故事,想想可以分為幾部分?分別寫了什么?

          3.學(xué)習(xí)第一層。

          學(xué)生分角色朗讀,注意讀準(zhǔn)人物對(duì)話,理解人物的不同心情。

          思考:當(dāng)其他田鼠們都在休息時(shí),尼克還在干什么?

          田鼠們聽了尼克的回答后,表現(xiàn)如何?你從中體會(huì)到了什么?

          發(fā)揮想象,用自己的`話描述尼克是怎樣工作的。

          4.學(xué)習(xí)第二層。

          小組討論學(xué)習(xí),尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么?在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。

          思考:為什么田鼠們睜開眼睛,昏暗的洞穴頓時(shí)變得明亮?

          引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克,積極發(fā)揮想象,用上不同顏色的詞語,描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用語言表現(xiàn)生活中的美。

          結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”,從田鼠們聽得“入迷”,你體會(huì)到了些什么?

          聯(lián)系生活實(shí)際,說說對(duì)“收藏陽光、顏色和單詞,收藏夏季美麗的景象,好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房,這是多么簡(jiǎn)單的道理,卻又多么實(shí)在”這句話的理解。

          四、感悟生活,加深認(rèn)識(shí)

          1.從田鼠尼克的行為中,作者有什么感受?畫出有關(guān)的句子讀一讀。

          2.小組討論交流。

          “精神儲(chǔ)備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么?

          “對(duì)于生存,精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話,你是怎么理解的?舉一個(gè)生活中的例子來說說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,聯(lián)系生活談體會(huì),談感受。

          3.結(jié)合自己的感受,仿照課文最后一段的寫法,寫幾句話,表達(dá)自己對(duì)生活的理解,對(duì)快樂的理解,對(duì)困難的理解。

          五、課外延伸,情感升華

          搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言,并把自己最喜歡的一句寫下來,作為自己的座右銘。

          笑,就是陽光,它能消除你臉上的冬色。

          往事像落日映照的河面,我揀閃光的珍藏在心間。——莎士比亞

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案5

        【教學(xué)目標(biāo)】

         。、根據(jù)漢字特點(diǎn)識(shí)記12個(gè)生字,會(huì)用生字口頭組詞,認(rèn)識(shí)偏旁“阝”。

         。、借助漢語拼音正確、流利的朗讀課文,不指讀,會(huì)背誦全文。

         。、反復(fù)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,感受陽光給人類帶來的好處,體會(huì)陽光是大家的,陽光比金子更寶貴。

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

         。薄⑼瑢W(xué)們喜歡猜迷嗎?(喜歡)好!現(xiàn)在大家就來猜個(gè)謎語:

          每一天,我們享受她送來的溫暖;每一天,我們享受她送來的光明;有了她,我們就能看見多彩的世界;沒有她,我們就陷入一片漆黑。她是誰?(在黑板上方畫金光四射太陽)。

         。、讓同學(xué)們收集了關(guān)于陽光的資料,誰愿意做一個(gè)小博士向大家介紹一下你的收獲呢?(同學(xué)介紹)同學(xué)們說的可真好!陽光可了不起了,她不僅給我們帶來溫暖和光明,她還有許多的本事呢,想和陽光交朋友嗎?(想)今天我們就一起來學(xué)習(xí)第八課《陽光》(在太陽中,板書課題:陽光)

          二、初讀課文、認(rèn)字識(shí)字

         。薄⒔處煼蹲x:老師特別喜歡陽光,早就想和陽光交朋友了,請(qǐng)同學(xué)們給老師一個(gè)機(jī)會(huì),讓老師先來朗讀一下課文,表達(dá)一下自己的感受好嗎?請(qǐng)同學(xué)們提聽老師朗讀的好不好?(范讀)

         。、學(xué)生自讀、識(shí)字:

          老師讀的好嗎?你想向老師這樣讀好課文嗎?(想)那你來說說怎樣才能讀好課文呢?(生可能說:讀準(zhǔn)音,咬準(zhǔn)平翹舌、讀通順、有感情等)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?(請(qǐng)拼音朋友來幫忙)那就請(qǐng)同學(xué)們按剛才大家說的那樣用自己喜歡的方式自己試著去讀課文,將生字劃一劃、記一記(學(xué)生自讀,找生字)

          剛才老師看同學(xué)們讀的很認(rèn)真,不停的圈圈劃劃,現(xiàn)在你能不能讀好課文了呢?誰愿意給大家讀第一自然段?(二、三、四、五依次)

          誰來說一說你都找到了哪些生字?你和他們成為好朋友了嗎?(同學(xué)說,老師出示生字卡片)

         。场⒆R(shí)字鞏固:剛才同學(xué)們說出這么多的不認(rèn)識(shí)的字,而且和他們交上了好朋友,老師真為你們高興呀!就連花子姐姐都稱贊我們班同學(xué),她悄悄的對(duì)老師說想獎(jiǎng)勵(lì)你們,帶你們到百花園去看美麗鮮艷的花朵,大家愿意嗎?(愿意)多美百花園呀!可是怎么有這么多的花朵沒有開放呀?噢,原來是花仙子姐姐想知道我們班誰最棒,誰認(rèn)得的字最多,誰就可以看到美麗鮮艷的花朵了。ㄕn件出示百花園,學(xué)生認(rèn)字、組詞)

          三、合作交流,理解課文內(nèi)容

         。、通過同學(xué)們的共同努力,使百花園里更加絢麗多彩,百花齊放,那同學(xué)們想想如果沒有陽光還會(huì)有美麗的花朵開放嗎?(不能有)對(duì),陽光是萬物生長(zhǎng)的源泉,陽光的本事可真大呀!那課文中是怎樣描寫陽光的呢?陽光又有哪些作用呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組,尋找合作伙伴來學(xué)習(xí)課文,選出自己的組長(zhǎng),研究一下你們想以什么方式來學(xué)習(xí)(學(xué)生尋找伙伴,學(xué)生討論)

          現(xiàn)在你們選好你們的組長(zhǎng)了嗎?第一組你們推選誰為組長(zhǎng)?(各組長(zhǎng)悄悄告訴以何種方式學(xué)習(xí))那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和小伙伴一起來學(xué)習(xí)吧。請(qǐng)各小組組長(zhǎng)組織好自己小組(學(xué)生多種形式表現(xiàn)陽光:畫陽光及景物、表演、朗讀)

         。病R報(bào)學(xué)習(xí)成果:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的很認(rèn)真,你們收獲的一定特別大吧,現(xiàn)在就請(qǐng)各小組匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)成果。

          第一小組:剛才老師已經(jīng)知道你們以什么方式學(xué)習(xí),現(xiàn)在你來告訴大家吧。(學(xué)生報(bào)告:我們組想把課文表演出來,大家愿意看我們的表演嗎?)(愿意)那我們就來看看這組小演員的精彩表演吧。

          第二組:你們是以什么方式學(xué)習(xí)的.?(學(xué)生報(bào)告:我們小組的同學(xué)特別喜歡畫畫,所以我們就把課文畫出來)老師看我們的小畫家畫的非常認(rèn)真同學(xué)們想不想知道他們都畫了些什么?(想)那就請(qǐng)我們的小畫家到前面來展示一下他們的作品吧。(學(xué)生到前面展示)同學(xué)們畫的真不錯(cuò),老師看同學(xué)們畫的這么好,老師也想畫一畫行嗎?你們來介紹你們的作品,老師也來畫一幅畫,開始吧(學(xué)生介紹,老師板畫)他們說的好不好?(好)這些同學(xué)不僅畫的好,而且說的好,請(qǐng)這些小畫家回到座位上吧,老師的畫也畫完了,你看懂老師的畫了嗎?(同學(xué)說)謝謝你幫老師將這幅畫描述的這樣好。

          前兩組同學(xué)收獲都很大,最后一組同學(xué)你們都有哪些收獲呀?(學(xué)生報(bào)告:我們能將課文讀的美美的。學(xué)生讀自己喜歡的段落,并說說讀懂了什么)

         。场⒔庖桑和瑢W(xué)們匯報(bào)的真好,老師真高興,我們班同學(xué)可以自己學(xué)習(xí)的這么好、收獲這么多,這篇課文你還有什么不懂的嗎?(學(xué)生可能提出“錦緞”一詞,出示實(shí)物,解釋說明)

          四、總結(jié)體會(huì)

          課文大家都理解了,現(xiàn)在同學(xué)們是不是更喜歡陽光了呢?喜歡陽光什么?想對(duì)陽光說句話嗎?(全班交流)

          學(xué)生:我想對(duì)陽光說,你真棒,給我們溫暖、光明,我喜歡你。

          ……

          教師:同學(xué)們說的真好,看來同學(xué)們都已經(jīng)和陽光交上了好朋友,讓我們一起來勢(shì)感謝陽光,謝謝他帶給我們的一切:光明、溫暖、綠色、花朵……

          讓我們一起大喊:謝謝你陽光,你是我們的好朋友,我們離不開你。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案6

          《陽光》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)和美麗。語言簡(jiǎn)潔流暢,富有童真童趣,貼近兒童生活,能引起學(xué)生的閱讀興趣,同時(shí)能激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

          設(shè)計(jì)思路

          通過閱讀繼續(xù)建立句和段的概念,引導(dǎo)學(xué)生在讀中注于目、出于口、聞?dòng)诙、記于心,通過初讀、細(xì)讀、品讀使學(xué)生的情感與作者抒發(fā)的情感融為一體,體會(huì)文章的思想感情。

          教學(xué)過程

         一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          明明亮亮,暖暖和和;冬天停留時(shí)間短,夏天停留時(shí)間長(zhǎng)。來到屋里,趕也趕不走,時(shí)間一到,不趕就走。大家猜一猜,這是什么?(陽光。)

          學(xué)課文前帶領(lǐng)學(xué)生到室外尋找陽光,體驗(yàn)在陽光下有什么感覺。課內(nèi)交流收獲,揭示課題。

          師:今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于描寫陽光的課文,看看作者是怎樣寫陽光的。

          (設(shè)計(jì)旨意:通過謎語導(dǎo)入,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再通過讓學(xué)生尋找陽光、感受陽光的美好,為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

        二、初讀課文,在語言環(huán)境中識(shí)記生字

          1、自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字,對(duì)照拼音讀準(zhǔn)字音。

          2、同桌互相聽讀,訂正字音,讀通句子,注意以下幾個(gè)字詞的讀音:

          3、記住字形。這些字你是怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家好嗎?

          (設(shè)計(jì)旨意:這是學(xué)完漢語拼音后的一篇課文,教學(xué)時(shí)應(yīng)落實(shí)用漢語拼音幫助識(shí)字的要求,并把識(shí)字作為重點(diǎn)。在生字教學(xué)中,給學(xué)生留有一定的時(shí)間,充分讓學(xué)生自學(xué)、討論,逐步提高學(xué)生的識(shí)字能力。)

          三、再讀課文,感知課文內(nèi)容

          教學(xué)這篇課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):①陽光是寶貴的;②陽光寶貴在什么地方;③陽光是大家的?砂才畔旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié):

          1自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂了什么?

          2引讀第1自然段。問:為什么作者把陽光比作金子?(太陽發(fā)出金黃色的亮光;陽光像金子一樣寶貴。)

          3閱讀第2自然段,說說陽光寶貴在什么地方?(小組討論。)

          4在讀懂課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用課文中的句式練習(xí)說話,進(jìn)一步感受陽光的寶貴。

          例:田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕9麍@里的蘋果,因?yàn)橛辛岁柟猓黖__了。菜園里的____,因?yàn)橛辛岁柟,更____了。

          (1)從這幾句話中,你知道了什么?(動(dòng)植物生長(zhǎng)離不開陽光。)

          (2)小河在陽光的照射下像長(zhǎng)長(zhǎng)的`錦緞。從這句話中你會(huì)想象到什么?(在陽光照耀下,山水、田園、樹林、莊稼更加美麗了。)

          5陽光不僅灑遍田野、高山、小河,還來到了我們每個(gè)人的家里。自由練讀第3、4自然段,邊讀邊想象陽光跳進(jìn)家里,照在身上的感覺。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)跳字的朗讀,突出陽光的美好及可愛。)

          陽光這么可愛,你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎?(認(rèn)識(shí)陽光是提不住的;陽光是大家的,它給每個(gè)人帶來了光明和溫暖。)

          6閱讀最后一個(gè)自然段:陽光像金子,陽光比金子更寶貴。想一想,作者為什么這么說?

          (設(shè)計(jì)旨意:這篇課文采用前后照應(yīng)的寫法,閱讀最后一個(gè)自然段時(shí)。應(yīng)回歸整體,聯(lián)系全文思考,感受陽光的寶貴。)

         四、識(shí)記字形,理解詞義

          1朗讀由生字組成的詞語并選擇其中的一個(gè)詞語練習(xí)說話。陽光像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)。

          2找出課文中帶日的字,讀一讀再組詞。

          早 星 晨 春 香 陽 晚

          3學(xué)習(xí)新筆畫豎折,豎提。

          山和出:山的第一畫是豎,要寫在豎中線上,第二畫是豎折,第三畫是豎。出字的第三畫是長(zhǎng)豎,也要寫在豎中線上,出字共五畫,不是由兩個(gè)山組成。

          長(zhǎng)的第一畫是撇,第二畫是橫,第三畫是豎提,第四畫是捺。

          4書寫山、出、長(zhǎng)三個(gè)生字。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案7

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆、和1個(gè)偏旁“阝”。

         。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          【課前準(zhǔn)備】

         。、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品;

          2、布置學(xué)生課前觀察陽光,感受陽光。

          【教學(xué)過程】

         一、激趣導(dǎo)入

          1、<課件演示>,太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸就得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方。

          2、板書課題:8、陽光

          二、初讀課文

         。薄煟豪蠋熞湍銈円患Y物,這就是一片陽光,現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽光,一起感受陽光的溫暖吧!

          配樂朗讀全文:<加輕音樂及背景畫面>

          問:你們覺得老師讀得怎么樣?<請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)>

         。、師:你們想讀課文嗎?生:想讀

          請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文,提出讀書要求:讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的字要多讀2遍。

          師:現(xiàn)在,老師要考考你們,看看這課的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

          游戲:登山看日出。

          課件演示:教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,學(xué)生認(rèn)讀。

          三、學(xué)習(xí)課文

         。、學(xué)習(xí)第一自然段

          問:讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

          課件演示:陽光像金子,灑遍大地

          師:誰能再讀第一自然段,讓我們感受到這金色的陽光。

         。、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

          課件展示存:

          田里的禾苗綠了,山上的小樹高了。

          田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。

          山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟,更高了?/p>

          小組討論:這兩個(gè)句子,你喜歡哪一句?為什么?

          課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。

          小組派代表朗讀,其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀,評(píng)議。

          課件演示:河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦鍛了。

          問:讀了這句話,你有什么疑惑嗎?

          課件演示:波波粼粼,像綠色錦鍛般美麗。

          思考:你覺得它還像什么?

         。、學(xué)習(xí)第三自然段

          師:陽光有時(shí)還像一位可愛、調(diào)皮的孩子,它有時(shí)會(huì)悄悄地來到你身邊,不信,你們瞧它來了!

          課件演示:小孩打開窗戶,看到一樓陽光。

          配樂朗讀,早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的.家。

          請(qǐng)各個(gè)小組起來讀,說一說為什么喜歡這句話。

          課件演示:觀察小女孩的插圖,看小女孩的神情,感受陽光的美好,指導(dǎo)閱讀。

          誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

          問:為什么陽光是捉不住的?

          重點(diǎn)理解句子:捉不住,大家的。

          指導(dǎo)朗讀:師:去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧!

         。、學(xué)習(xí)第四自然段

          師:陽光是大家的,你喜歡陽光嗎?為什么?

          請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮。

          課件演示:如果沒有了陽光,世界將會(huì)變得怎樣?

          課件:整個(gè)畫面暗淡下去,一片黑暗。

          請(qǐng)學(xué)生盡情發(fā)揮對(duì)陽光的喜愛之情。

          配樂感情朗讀全文

          師:小結(jié),我們的生活是幸福的,因?yàn)槲覀兊纳钣嘘柟?/p>

         。、師:有時(shí)陽光就像一個(gè)頑皮的孩子。不信,你們瞧它來了──引出第二自然段(大屏幕出字)

         、耪(qǐng)學(xué)生說說對(duì)這句話的理解。

          ⑵問:你喜歡這句話嗎?為什么?

         。ㄖ乩斫馓M(jìn)一詞)

          課件演示插圖:觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。

          ⑶指導(dǎo)朗讀:誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

         、日夷阆矚g的小伙伴去朗讀這句話。

          ⑸質(zhì)疑:捉不住、大家的為什么?

          4、師:如果沒有了陽光,世界將會(huì)怎樣呢?(課件演示,陽光黯淡圖)

          說說陽光可愛嗎?為什么?

          說一句話,表達(dá)對(duì)陽光的喜愛

         。、配樂讀讀全文。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案8

          一、問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          陽光是什么?它能收藏嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)“收藏陽光”。

          出示課題,學(xué)生讀題質(zhì)疑:誰收藏陽光?為什么收藏陽光?收藏陽光有什么好處?

          二、初讀課文,整體感知

          學(xué)生自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。要求學(xué)生邊讀邊作記號(hào),畫出感受深刻的句子和沒有讀懂的句子。

          學(xué)習(xí)兩個(gè)生字?勺寣W(xué)生說說用什么辦法識(shí)記,結(jié)合理解生字詞的意義。

          小組交流:課文主要講了一個(gè)什么故事?你有什么感受?

          三、細(xì)讀寓言,理解內(nèi)容

          學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)田鼠生活的資料,了解田鼠的生活習(xí)性。

          讀寓言故事,想想可以分為幾部分?分別寫了什么?

          學(xué)習(xí)第一層。

          學(xué)生分角色朗讀,注意讀準(zhǔn)人物對(duì)話,理解人物的不同心情。

          思考:當(dāng)其他田鼠們都在休息時(shí),尼克還在干什么?

          田鼠們聽了尼克的回答后,表現(xiàn)如何?你從中體會(huì)到了什么?

          發(fā)揮想象,用自己的話描述尼克是怎樣工作的。

          學(xué)習(xí)第二層。

          小組討論學(xué)習(xí),尼克收藏的陽光、顏色和單詞分別是什么?在文中畫出有關(guān)的句子讀一讀。

          思考:為什么田鼠們睜開眼睛,昏暗的`洞穴頓時(shí)變得明亮?

          引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克,積極發(fā)揮想象,用上不同顏色的詞語,描述夏季的美麗景象。訓(xùn)練學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用語言表現(xiàn)生活中的美。

          結(jié)合上下文理解詞語“歡呼雀躍”,從田鼠們聽得“入迷”,你體會(huì)到了些什么?

          聯(lián)系生活實(shí)際,說說對(duì)“收藏陽光、顏色和單詞,收藏夏季美麗的景象,好在嚴(yán)冬來臨之際溫暖自己的心房,這是多么簡(jiǎn)單的道理,卻又多么實(shí)在”這句話的理解。

          四、感悟生活,加深認(rèn)識(shí)

          從田鼠尼克的行為中,作者有什么感受?畫出有關(guān)的句子讀一讀。

          小組討論交流。

          “精神儲(chǔ)備”和“物質(zhì)收藏”分別指的是什么?

          “對(duì)于生存,精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要”這句話,你是怎么理解的?舉一個(gè)生活中的例子來說說。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,聯(lián)系生活談體會(huì),談感受。

          結(jié)合自己的感受,仿照課文最后一段的寫法,寫幾句話,表達(dá)自己對(duì)生活的理解,對(duì)快樂的理解,對(duì)困難的理解。

          五、課外延伸,情感升華

          搜集有關(guān)“收藏陽光”的名人故事和名人名言,并把自己最喜歡的一句寫下來,作為自己的座右銘。

          笑,就是陽光,它能消除你臉上的冬色。

          往事像落日映照的河面,我揀閃光的珍藏在心間。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案9

          教材分析:

          本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、感受陽光的美好與寶貴。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

          預(yù)設(shè)流程:

        一、初讀課文

          1、出示課題:

          今天,我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)

          2、聽?zhēng)煼蹲x:

          聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

          3、自讀全文:

          5分鐘時(shí)間朗讀全文,可多讀幾遍。

          4、檢查朗讀:

          開火車逐句朗讀,要求讀準(zhǔn)字音。"金、晨、進(jìn)"是前鼻音,"陽、更、長(zhǎng)"是后鼻音,"長(zhǎng)、晨、誰"是翹舌音。

          5、朗讀鞏固:

          2分鐘時(shí)間,哪幾句不夠通順再多讀幾遍,或者再讀讀全文。

          二、深入感知

          1、陽光像什么?(金子)

          2、金子是怎樣的?(金黃色,閃亮亮,很寶貴。)

          3、為什么說陽光像金子?

         。伾,都閃亮亮的`,很寶貴。)

          4、為什么說陽光很寶貴?

          ①學(xué)生讀句子:田里……山上……河面……

          ②指導(dǎo)感情朗讀:

          a、聽了他的朗讀,你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)

          b、選擇一句,自由朗讀。

          c、交流反饋,請(qǐng)三個(gè)學(xué)生讀句子。

          d、你最想向誰學(xué)習(xí),學(xué)著他的樣子再讀句子。

          e、再次反饋,交流朗讀。

         、弁卣梗哼有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了。(小朋友,因(yàn)橛辛岁柟,更高了。……?/p>

          5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。

          是的,陽光會(huì)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

          6、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

          為什么陽光比金子更寶貴?

         。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。)

        三、識(shí)字寫字

          1、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

          ①朗讀帶生字的詞語:

          陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

         、谠谖闹姓业皆~語劃下來,讀給同學(xué)聽。

         、劾蠋焾(bào)生字,學(xué)生在生字表上標(biāo)序號(hào)。

         、苄温曌志毩(xí)。

          出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

          找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和"日"有關(guān))

          組詞理解。

          2、學(xué)寫四會(huì)字。

         、賹W(xué)習(xí)筆畫(豎提,與豎折)。

          a、自己尋找新筆畫。

          b、彩色電線演示新筆畫。

          c、書空筆畫。

         、趯懽志毩(xí)。

          四、擴(kuò)展練習(xí)

          1、組詞理解:早、星、晨、春、香、陽、晚

          2、找找有"日"的生字。

          3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫也、長(zhǎng)、山、出4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫しㄥ和1個(gè)偏旁。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、感受陽光的美好與珍貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

          教學(xué)理念:

          《語文課程規(guī)范》指出:語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,同學(xué)對(duì)語文資料的反應(yīng)也往往是多元的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣,引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟;同時(shí),要給同學(xué)留有充沛的獨(dú)立理解和感受的空間,讓同學(xué)以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?

          2、板書課題,學(xué)習(xí)陽字,認(rèn)識(shí)旁。

          二、初讀課文

          1、小組自由學(xué)習(xí)課文。

          2、指名逐段試讀課文,評(píng)議。

          3、同桌讀。(能讀準(zhǔn)安音,讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽。)

          三、識(shí)字

          這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個(gè)角落,F(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方?

          1、同學(xué)在課文中圈出生字,讀一讀。

          2、同桌互讀生字卡片。

          3、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒。

          游戲:登山看日出。(用生字鋪成的山路)

          四、學(xué)習(xí)課文

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。

          聯(lián)系實(shí)際理解陽光像金子,給同學(xué)增加感性認(rèn)識(shí)。

          理解灑遍一詞。

          (2)指導(dǎo)朗讀

          2、學(xué)習(xí)2、3、4、自然段。

         。1)教師范讀。

         。2)小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。

         。3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子:

          田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。

          田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟猓吡恕?/p>

          小組派代表說說對(duì)句子的理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

          小組派代表朗讀,其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀,評(píng)議。

          指導(dǎo)朗讀。

          河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。

          小組代表說說對(duì)這句話的理解。

          感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗。

          并考慮:你覺得它(小河)還像什么?

          匯報(bào),評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。

          早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進(jìn)了我的'家。

          指小組讀,說說為什么喜歡這句話。(著重理解跳進(jìn)一詞)

          觀察插圖中小女孩的神情,感受陽光的美好。

          指導(dǎo)朗讀。

          誰也捉不住陽光,陽光是大家的。

          齊讀句子。

          小組派代表質(zhì)疑解疑。(重點(diǎn)理解捉不住,大家的

          指導(dǎo)朗讀。

          3、學(xué)習(xí)最后一自然段。

         。1)同學(xué)朗讀、評(píng)議。

         。2)小組討論:說說你對(duì)這句話的理解。交流、評(píng)議。

          五、感情朗讀課文、背誦課文。

          1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)

          2、評(píng)選朗讀能手。

          3、背誦全文。

         。1)出示課文插圖,教師指插圖,指導(dǎo)背誦。

         。2)想像畫面,同桌互背,指正。集體背誦。

          六、指導(dǎo)寫字

          1、出示我會(huì)寫。同學(xué)觀察后,自由說怎樣才干寫好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充。教師范寫,生寫。

          2、展示同學(xué)作業(yè),點(diǎn)評(píng)。

          七、讀讀說說

          1、開火車讀帶有日字旁的字。

          2、教師隨意指一個(gè)字,同學(xué)組詞,比比誰是組詞大王。

          八、擴(kuò)展活動(dòng)

          1、說說陽光可愛嗎?為什么?

          陽光可以幫人類做些什么事?假如地球沒有陽光,那會(huì)怎樣?

          2、畫一幅圖,表示陽光的美好。

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案11

          教材分析:

          本篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗,說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段理解是教學(xué)的難點(diǎn)。

          教學(xué)理念:

          語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力。

          教學(xué)設(shè)計(jì):

          根據(jù)意識(shí)理念,我是這樣設(shè)計(jì)本課的教學(xué)的:

          第一步:通過優(yōu)美的畫面,創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生引進(jìn)課文。

          第二步:讓學(xué)生“讀中學(xué),讀中悟“,以讀代講,在自讀自悟中感受陽光的美,以及陽光的寶貴。

          第三步,識(shí)字是低年級(jí)的重要學(xué)習(xí)任務(wù),通過游戲機(jī)器學(xué)生認(rèn)字識(shí)字的愿望,使學(xué)生主動(dòng)參與到識(shí)字活動(dòng)中來,又在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到生字,一舉兩得。

          第四步,讓學(xué)生根據(jù)自己能力,自主選擇自己能完成的作業(yè),做到自主學(xué)習(xí)。作業(yè)分三個(gè)層次,第一層:在課文中找生字。(適合于成績(jī)一般的同學(xué)。)第二層:課外延伸,在課外找?guī)в小比铡弊值纳。(此設(shè)計(jì)適合中等成績(jī)的學(xué)生。)第三層:畫陽光,并寫幾句話。(成績(jī)較好的同學(xué)不滿足于呆板的學(xué)習(xí),他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。并能通過自己的努力,寫幾句話。)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、感受陽光的美好與寶貴。

          2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

          3、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫"也、長(zhǎng)、山、出"4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(豎提,與豎折)與一個(gè)偏旁(雙耳朵)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字。

          2、朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

          2、文中最后一段的'理解。

          教學(xué)方法:

          以讀代講,直觀教學(xué)

          教具準(zhǔn)備:

          多媒體課件、小黑板

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          1、謎語引入

          2、太陽有什么作用呢?哪些小朋友能給大家講一講?

          3、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?

          二、初讀課文,整體感知

          1、聽課件朗讀

          2、自讀全文,劃出生字詞。

          3、檢查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。

          4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

          三、鞏固識(shí)字

          1、同學(xué)們,今天,我們要進(jìn)行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達(dá)山頂,奪得紅旗。

          2、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)

          3、學(xué)寫“也、長(zhǎng)、山、出”4個(gè)生字。

          四、朗讀全文

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字

          多種形式復(fù)習(xí)生字

          二、觀察圖畫,引入課題

          課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的? (設(shè)計(jì)意圖:直觀教學(xué)是學(xué)生最意于接受的教學(xué)手段,利用課件展示圖片,讓學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)課文。圖是美的,文也是美的。讓學(xué)生說一說陽光,讓后在學(xué)習(xí)課文的時(shí)候與小作者進(jìn)行對(duì)比。)

          三、深入感知,朗讀課文

          1、聽?zhēng)煼蹲x:

          聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)

          2、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

          3、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?

          4、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的,很寶貴。)

          5、練習(xí)填空:陽光像,灑遍、和。

          6、為什么說陽光很寶貴?

         、僦该麑W(xué)生讀第二自然段。

         、谀苷f說挖們陽光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞”這一句話。

         、叟R讀第二自然段。

         、芡卣梗哼有誰因?yàn)橛辛岁柟,就更好了。(小朋友,因(yàn)橛辛岁柟猓吡!?/p>

          7、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?能說說你的感受嗎?

          師:是的,陽光會(huì)跳進(jìn)你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。

          8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。

          為什么陽光比金子更寶貴?

         。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長(zhǎng)高。是陽光帶給萬物生命。)

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過啟發(fā)學(xué)習(xí),學(xué)生一步一步地深入了解課文,并通過閱讀課文,知道陽光與金子的關(guān)系,還了解到陽光的珍貴性。同時(shí),通過讀課文,使學(xué)生有一個(gè)思維的空間,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。)

          四、復(fù)習(xí)鞏固二會(huì)字。

          1、形聲字練習(xí)。

          課件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚

          找一找,這些字有什么特點(diǎn)。(都和"日"有關(guān))

          組詞理解。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:找出字的特點(diǎn),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的平臺(tái),學(xué)會(huì)觀察,找出聯(lián)系。讓孩子通過組詞理解字義,使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。)

          五、作業(yè)大超市

          1、在課文中找找有"日"的生字。

          2、你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?

          3、你喜愛陽光嗎?請(qǐng)將你想象到的陽光畫下來,并寫幾句話。

         。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)要通過積累才會(huì)越學(xué)越多,孩子都有不同的學(xué)習(xí)的能力,讓孩子在作業(yè)大超市里,根據(jù)自己的能力,選擇自己能完成的任務(wù),盡量做到自主學(xué)習(xí)。)

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案12

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫兩個(gè)字“也、長(zhǎng)”。

          2、正確、流利朗讀課文。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn):

          識(shí)字、寫字

          導(dǎo)學(xué)過程

          一、激趣定標(biāo)

          1、猜謎:大圓球,天上掛,他的本領(lǐng)可真大。又發(fā)熱、又發(fā)光,萬物生長(zhǎng)都靠它。謎底( )

          2、引出課題,板書課題:《陽光》

          3、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          二、自學(xué)互動(dòng)(適時(shí)點(diǎn)撥)

          互動(dòng)一

          (一)識(shí)字

          1、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。

          2、我們要認(rèn)識(shí)的哪些生字,你能告訴大家嗎?

          3、指名讀、開火車讀。

          (二)初步朗讀

          1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀后說說你讀懂什么?

          2、接力讀:師生每人一句。

          3、說說陽光像什么?

          互動(dòng)二

          寫字(出示生字)“也、長(zhǎng)”

          1、用“也”練習(xí)說話。

          2、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的`位置。

          3、描紅。

          三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練

          1、寫一寫“也、長(zhǎng)”各寫一遍。

          2、配樂朗讀。

          四、小結(jié)

          陽光像( ),陽光比金子更( )。為什么說陽光寶貴呢?

        一年級(jí)語文上冊(cè)的《陽光》教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“山、出”2個(gè)字。認(rèn)識(shí)“豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“阝”(雙耳)。 2.能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3.感受陽光的美好與寶貴。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          理解“河面閃著陽光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

          教學(xué)工具

          多媒體工具

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入:

          1.大家看,認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?一起說,我在它的左邊加了一個(gè)雙耳旁,它的樣子很像我們的耳朵,我們叫它雙耳旁,跟老師說雙耳旁,我們用熟字加偏旁的方法就能記住這個(gè)陽字。你能給她找個(gè)朋友組個(gè)詞嗎?

          2.今天讓我們一起走進(jìn)第八課,感受陽光的溫暖。請(qǐng)同學(xué)們看老師寫課題。齊讀課題。

          二、初讀課文,檢查生字詞

          現(xiàn)在就讓我們一起到課文中找尋陽光。請(qǐng)同學(xué)們打開書讀讀課文,老師還有要求呢,認(rèn)真聽:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,試著標(biāo)上自然段的序號(hào)。

          二、認(rèn)讀生字詞

          1、同學(xué)們課文讀得很認(rèn)真,老師為你豎起大拇指。生字詞都記住了嗎?考考你,我們一起走進(jìn)“詞語大闖關(guān)”

          1)請(qǐng)看第一關(guān):(我會(huì)讀)

          可愛的詞語寶寶跑到了大屏幕上,你會(huì)讀嗎?(出示帶拼音的字)先自己讀一讀,不會(huì)讀的詞語借助拼音讀,也可以請(qǐng)教你旁邊的小老師。誰來讀第一行?同學(xué)們讀得不錯(cuò)。

          2)請(qǐng)看第二關(guān):(我能行)

          (出示去掉拼音的生字)詞語寶寶摘掉了小帽子,你還認(rèn)識(shí)它嗎?請(qǐng)看第二關(guān)。你能當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎?謝謝三位小老師,讓我們一起來讀一讀。

          3)詞語難不倒你們,生字你會(huì)嗎?請(qǐng)看第三關(guān):(勇奪生字紅旗),看看誰能把小紅旗插到生字塔上。男生準(zhǔn)備好了嗎?女生?祝賀大家把紅旗插到了頂峰。

          4)請(qǐng)看第四關(guān):(火眼金睛):

          出示日字旁的字,現(xiàn)在請(qǐng)你睜大眼睛,仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們都有一個(gè)相同的部分,日,在不同的位置他們的形狀可不太一樣啊。老師這里還有幾個(gè)帶有日字的字,你都認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示小丑圖)我們一起讀,今后我們就能夠用偏旁歸類識(shí)字的方法記住可愛的生字寶寶了。你能給他們找個(gè)朋友,組個(gè)詞嗎?(同學(xué)們太棒了,你們知道這么多詞語。)

          2、看來同學(xué)們生字詞都會(huì)讀了,老師真為你們高興。恭喜大家闖關(guān)成功!剛才讀課文時(shí)標(biāo)出自然段了嗎?老師也標(biāo)出來了,你和老師標(biāo)的一樣嗎?下面我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)朗讀課文,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的字音等他讀完幫他指出來。同時(shí)思考:陽光都到過哪些地方?出示填空。

          三、課中休息:

          同學(xué)們生字字音讀的準(zhǔn),課文讀的'也很通順,下面我們一起來唱歌休息一下吧,全體起立,同學(xué)們可以跟著我的動(dòng)作邊跳邊唱!缎⌒切恰

          四、學(xué)習(xí)課文

          1.好我們現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。陽光都到過哪些地方?請(qǐng)把話說完整。學(xué)生說,板貼,田野、高山、小河。是啊,陽光像金子,灑遍——生說( )( )( ),同學(xué)們真會(huì)讀書!出示課文第一段填空,我們一起來美美地讀讀這句話吧。

          2.陽光來到了廣闊的田野、雄偉的高山和長(zhǎng)長(zhǎng)的小河,這些地方就變了樣,想不想去看看?(出示圖片)快來讀讀第二段,看看這些地方都變成了什么樣?(你能讀讀課文中的句子嗎?)(我們就讀到這里,把機(jī)會(huì)留給別的小朋友,好嗎?)

          1)出示田野圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:禾苗變得綠油油,可漂亮了,誰能起來讀一讀?我好像看到禾苗的顏色更綠了,誰再來讀一讀。聽老師來讀,你覺得怎么樣?齊讀。

          2)出示高山圖和句子,指生讀,指導(dǎo)讀:陽光一照,小樹更高了,誰再來讀一讀。小樹好像又長(zhǎng)高了,誰能讀得更高。自由讀。

          3)出示小河圖和句子,大家看,陽光照在河面上,多美啊!誰來讀一讀。這是一個(gè)長(zhǎng)句子,我們?cè)谧x的時(shí)候要適當(dāng)?shù)赝nD。誰會(huì)讀?指導(dǎo)讀:(出示錦緞圖)這就是錦緞,閃著陽光的河面多像這美麗的錦緞啊,誰能讀得更美。男女生比賽讀。

          4)指導(dǎo)背誦:

          陽光的作用真大啊!(合作讀一讀)我們一起隨著音樂男女生合作讀一讀這一段。男生讀藍(lán)字,女生紅字,最后的一句齊讀)因?yàn)殛柟,禾苗綠了,小樹高了,小河更美了,讓我們把這美景記下來吧!(背一背)誰想展示一下?三個(gè)學(xué)生接讀。

          3.聽了同學(xué)們的背誦,可愛的的陽光向你們豎起了大拇指,看,陽光又來到了小男孩的家里,自己讀讀這一段。你有問題嗎?掉了跳,老師真粗心,你是一個(gè)細(xì)心的孩子,老師要向你學(xué)習(xí),那就讓陽光跳出來吧。陽光這么活潑、可愛,誰能讓它跳進(jìn)小男孩的家呢?指名讀

          4.陽光不僅作用大,而且還很活潑可愛,可是我們——學(xué)生讀(誰也捉不住陽光……)。

          5.(出示圖片)你瞧陽光來到樹林里,來到了花叢里,來到了我們生活的角角落落,這些地方都發(fā)生了什么變化?你能照樣子說一說嗎?(四幅圖小草、蘋果、花)

          是啊,同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁柟,我們的世界變得更加美麗,因此——學(xué)生讀(陽光像金子,陽光比金子更寶貴),讀了這句話,你明白了什么?同學(xué)們說的真好,(陽光和金子一樣都是金燦燦的,可是離開了陽光)讓我們?cè)賮碣潛P(yáng)一下對(duì)生命對(duì)生活無比重要的陽光,齊讀最后一段。

          課后小結(jié)

          最后我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)生字,“山、出”請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?同學(xué)們觀察的很仔細(xì),老師也有新的發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)字都有一個(gè)很重要的筆畫,叫做豎折,我們?cè)趯懙臅r(shí)候一定要把這筆寫好,才能讓這兩個(gè)字頂天立地。下面請(qǐng)看老師范寫:山、出。

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