- 相關(guān)推薦
優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案，歡迎大家分享。
優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案1
【課前透視】
《畫》是一首五言謎語詩。課文扣住“畫”這個(gè)謎底，抓住畫的形象特征展開描述。本課配有一幅精美的山水畫，畫上有山、有水、有花、有鳥，鳥語花香、山水相襯，給人以無限的美感。
這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動(dòng)、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識11個(gè)生字，會寫４個(gè)字。認(rèn)識“辶、忄”兩個(gè)偏旁。
２、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
�。场⒄_、流利地朗讀課文，背誦課文。
�。�、理解詩句的主要內(nèi)容，感受詩中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字，練習(xí)朗讀。
【信息資料】
�。�、課件或掛圖，民族音樂的磁帶。
�。�、學(xué)生課前自制的生字卡片，水彩筆。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、切入舉偶
１、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？誰能說個(gè)謎語讓大家猜一猜？（同學(xué)之間互相出謎語，互相猜，教師也參與其中）老師也出個(gè)謎語大家猜一猜好嗎？“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保▽W(xué)生猜謎語
�。┻@則謎語就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《畫》。（板書課題）
好動(dòng)、好奇、愛表現(xiàn)是低年級學(xué)生最大的特點(diǎn)，利用他們感興趣的謎語引出課題，一下子抓住了孩子的心，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)課文的熱情，為教學(xué)成功地展開打下良好基礎(chǔ)。
２、（出示掛圖或課件）同學(xué)們，今天老師給你們帶來了什么？（是一幅山水畫）請你們看看畫上都有什么？（指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察）今天咱們就來學(xué)習(xí)一首謎語詩《畫》
�。ò鍟n題）
用一幅畫引出課題，讓學(xué)生感受美，欣賞美，在美的情境中進(jìn)入課堂，受到美的熏陶，體現(xiàn)課程整合的思想。
二、對話平臺
�。薄⑿蕾p：
教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊欣賞“畫”。
讓學(xué)生整體感知課文，體會大自然的美和詩句的韻律美。
�。�、識字：
�、磐瑢W(xué)們也想讀嗎？要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān)，你們有沒有信心？
�、瞥鍪颈菊n生字，你認(rèn)識哪個(gè)就讀哪個(gè)。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。
引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。
�、亲宰x課文，邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字，借肋拼音多讀幾遍。
�、壤蒙挚ㄆ诮M內(nèi)交流識字方法。（認(rèn)識“辶、忄”兩個(gè)新偏旁。）
交流識字方法，有利于學(xué)生擴(kuò)大視野，相互促進(jìn)，豐富識字經(jīng)驗(yàn)，提高識字效率。
⑸你想提醒大家在識字的時(shí)候注意什么？（注意區(qū)分平翹舌：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音。用偏旁歸類的方法識記“遠(yuǎn)、近、還”；用給熟字換筆畫或換偏旁的方法來識記“無、人、近”；用給熟字加筆畫的方法識字“來”。
�、收J(rèn)讀帶拼音的生字。（可以指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀）
�、苏羝匆裘弊拥纳謱殞毮氵�認(rèn)識嗎？請你通過這一關(guān)
識字教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法，采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字，讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形，使識字得以鞏固。
�。�、朗讀：
�、派謱殞殞Υ蠹业谋憩F(xiàn)非常滿意，他們設(shè)的關(guān)卡你們順利通過了，可他們又調(diào)皮地跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？（自由朗讀課文）
�、浦该x課文，引導(dǎo)學(xué)生相互評價(jià)。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價(jià)他人，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要任務(wù)，從一年級起教師就應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行積極有效的評價(jià)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的評價(jià)態(tài)度和良好的評價(jià)能力。
⑶多種方式練習(xí)朗讀。
堅(jiān)持以讀為本，讓學(xué)生真正成為語文課堂的`“讀者”，通過自由讀、分組讀、指名讀、教師領(lǐng)讀、引讀等多形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感悟詩句的內(nèi)容和表達(dá)的感情。另外，文中句子的節(jié)奏感很強(qiáng)，朗讀時(shí)教者應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻味，在讀中感悟、體會詩的讀法，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。
�。�、寫字：
⑴出示要寫的字“人、火”，認(rèn)讀，說說這兩個(gè)字應(yīng)該怎樣寫，書空。（注意筆順規(guī)則：先撇后捺。）
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的每一筆在田字格中的位置。
�。ā叭恕弊值牡诙P從豎中線和橫中線交處偏左一點(diǎn)起筆，“火”字第四筆“捺”從豎中線和橫中線交處起筆。）
⑶教師范寫，示范筆畫的寫法。
⑷學(xué)生先描紅，然后自由練寫。（注意寫字姿勢的指導(dǎo)。）
⑸組內(nèi)評議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。
三、作業(yè)
回家請教家長，或者在書中查找謎語，下節(jié)課開展猜謎語竟賽活動(dòng)。
優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，認(rèn)識“遠(yuǎn)、色”等10個(gè)生字走之、斜到頭2個(gè)偏旁：會寫“水、去”等4個(gè)字。
2、正確朗讀、背誦古詩。圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象。
教學(xué)重點(diǎn)
正確朗讀、背誦古詩：通過偏旁歸類、反義詞識字等方法，識記生字。
教學(xué)難點(diǎn)
圖文結(jié)合，感受詩中描繪的景象：認(rèn)識走之、斜刀頭2個(gè)偏旁。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
二次備課
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？教師出謎：兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。指名猜。
2、真聰明，老師為小朋友們帶來了一首謎語詩，請小朋友們豎起耳朵認(rèn)真聽：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。
3、出示課件：山水畫
4、這幅畫美嗎？請小朋友按從上往下的順序觀察，說說畫中有什么景物？（板書山水花鳥）
二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字
師：想讀一讀這首古詩嗎？請小朋友打開課本67頁
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音,讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。字音讀準(zhǔn)了，再把古詩連來起來讀一讀。
2、畫一畫：教師利用展臺帶領(lǐng)學(xué)生用圓圈圈畫課文中的生字，然后齊讀兩遍。
3、同桌互讀古詩。
同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在讀給同桌小朋友聽，一人指讀，一人聽，聽同桌字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，不準(zhǔn)確請幫他糾正過來。開始吧！
4、檢查自學(xué)情況師：瞧，生字娃娃集合了，排起了整齊的隊(duì)伍，戴上了拼音帽子，等著你們讀出他們的名字呢！
�。�1）教師出示有拼音的生字：遠(yuǎn)、有、色、近、聽、無、聲、去、還、來
誰愿意當(dāng)小老師教大家讀？指名小老師領(lǐng)讀。師生正音。齊讀，齊讀前問：讀這些字時(shí)，你有沒有要提醒大家的？提醒前后鼻音、平翹舌音的讀音。
（2）生字分類，認(rèn)清字形師：生字娃娃要分小組做游戲了，你們能幫幫他嗎？同桌悄悄地分一分。
a、指名說一說自己的分法
翹舌音：聲、春
前鼻音：人、春、近
后鼻音：聲、聽、驚
整體認(rèn)讀音節(jié)：無、遠(yuǎn)
b、師：小朋友們真能干，生字娃娃高興地笑了，老師的心里感到很驚訝，課件出示：遠(yuǎn)認(rèn)識“辶”誰能給遠(yuǎn)組個(gè)詞？
c、獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們兩個(gè)字謎：“三人日下去春游”，“米上加橫豎出頭” 。出示：春?來?小朋友們也可以嘗試用編字謎的方法記生字，聰明的小朋友能給“春”和“來”組詞嗎？
d、生字娃娃呀，可喜歡和偏旁交朋友了：還近遠(yuǎn)，認(rèn)識：“辶”誰有好辦法能分清這三個(gè)字？認(rèn)生字的本領(lǐng)真高。
e、出示課件，點(diǎn)兵點(diǎn)將指名去掉拼音帽子讀生字。
5、指名讀古詩、同桌合作讀古詩，齊讀古詩。讀通讀順，指導(dǎo)標(biāo)畫停頓。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
春去／花／還在，人來／鳥／不驚。
三、誦讀古詩，想象體驗(yàn)
1、談話：剛才我們從課件里欣賞了美麗的`山水畫，現(xiàn)在來一句一句地學(xué)懂課文中的古詩吧！
2、出示課件，請離黑板最遠(yuǎn)的同學(xué)說說，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫上的山是怎么樣的？出示：遠(yuǎn)看山有色。理解實(shí)意：遠(yuǎn)看畫上的山，清楚地看到有各種顏色。因?yàn)槭钱嬌系纳健?/p>
3、出示課件，請離黑板最近的同學(xué)走到課件的幕布前，側(cè)耳傾聽畫上瀑布的流水聲。問他聽到了流水聲了嗎？為什么？出示：近聽水無聲。理解意思：走到近處，聽不到流水的聲音，因?yàn)槭钱嬌系乃?/p>
4、指導(dǎo)朗讀第一、二行，用自己的話說說意思。
遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。
5、出示課件，請一位學(xué)生當(dāng)老師，叫一位離黑板較遠(yuǎn)的同學(xué)上來摘畫上的花，又叫一位離黑板較近的同學(xué)用手趕畫上的鳥。然后提問：“為什么你們摘不下花，也趕不走鳥呢？”讓學(xué)生回答后依次出現(xiàn)：春去花還在，人來鳥不驚。你能找出這句詩中的反義詞嗎？來---去
6、讀懂詩句，理解意思，盡量啟發(fā)學(xué)生說出來。
7、指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
8、連起來朗讀一遍古詩。
9、這首詩講的就是一幅山水畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！
四、布置課外實(shí)踐
回家找謎語詩，開展猜謎語活動(dòng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1、復(fù)習(xí)詩句
師：畫上的山、水、花、鳥畫得栩栩如生。還記得詩人是怎么寫畫中的山水花鳥的嗎?我們一起來回憶一下。
請仔細(xì)聽，我說的是那行詩的意思，你就大聲讀出那行詩。
2、復(fù)習(xí)生字詞
（1）闖第一關(guān)。出示生字完成“摘果子游戲”，然后齊讀。
�。�2）闖第二關(guān)。認(rèn)讀詞語。
3、背誦古詩：指名背，齊背。
二、游戲鞏固
�。ㄒ唬┍纫槐�
師：有些生字和我們以前學(xué)過的字長相差不多，很不容易分辨。看誰有孫悟空的火眼睛睛，一下子就能認(rèn)出誰是誰。
出示形近字：
近（）聲（）?聽（）色（）
�。ǘ⿲W(xué)反義詞
1、找出反義詞。
過渡語：這首詩很有趣，詩中還有幾組反義詞呢！你能把它們用“---”畫出來并說一說嗎？
2、拓展反義詞
�。�1）師：在這課書的課后練習(xí)中有一道題，說出這些詞語的反義詞，這可難壞了老師。（課件出示）誰能幫幫老師，說出反義詞呢？
同桌互說、指名說、齊讀
�。�2）拓展積累反義詞
其實(shí)，在我們的生活中還有很多這樣一組一組意思相反的詞語。事物的形狀、人物的表情、感受以及時(shí)間、色彩等，你能試著再說出一組嗎？學(xué)生說后出示課件：“積少成多”
預(yù)設(shè)：
冷——暖大——小多——少重——輕
軟——硬松——緊快——慢難——易
三、指導(dǎo)書寫，掌握生字
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)寫“水、去”
1、出示生字：水?去讀準(zhǔn)字音，組詞。
2、教師范寫，學(xué)生觀察筆順，學(xué)生書空筆順。
3、學(xué)生觀察“水、去”在田字格中的位置，說一說怎樣才能寫好這兩個(gè)字？
4、教師示范寫，邊寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。
5、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢和握筆姿勢。
6、投影反饋，師生評議
小朋友們，在自己的作業(yè)本上給寫得最好的字畫一朵花，也可以上講臺來欣賞或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評價(jià)。
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫“不、來”
1、教師板書：不、來。讀準(zhǔn)字音，組詞。
2、記憶字形，教師范寫，學(xué)生書空。
3、指導(dǎo)書寫。
仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，你發(fā)現(xiàn)什么？
提示：“不，第一筆橫要長：第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的交叉點(diǎn)上起筆；長點(diǎn)收尾。”
“來”獨(dú)體字字型左右對稱，豎要寫在豎中線上。兩橫之間的距離要適中，不要過遠(yuǎn)或過近；
4、教師示范寫，邊寫邊指導(dǎo)，指出學(xué)生書寫時(shí)的共性。
5、學(xué)生獨(dú)立探究，嘗試練習(xí)，教師及時(shí)糾正寫字姿勢和握筆姿勢。
6、投影反饋，師生評議。
四、布置作業(yè)：練寫生字。
第三課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1、多媒體課件出示課文插圖，趣味提示，指名背誦古詩。
2、多種形式背誦古詩。
(1)師生搭檔每人背一句。
(2)學(xué)生分小組在組內(nèi)互相背誦。
(3)男女生互相比賽背誦。
(4)教師點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。
(5)學(xué)生互相點(diǎn)名挑戰(zhàn)背誦。
二、自學(xué)生字
1、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記住字形。
2、小組內(nèi)利用生字卡片識記生字，教師巡視指導(dǎo)。
3、教師導(dǎo)學(xué)：拿出生字卡片，找同學(xué)說說自己是怎么識記的，說說自己的識記方法。
(1)“來”和“去”是意思相反的詞。用“加一加”的方法識記：“土＋厶＝去”；“米＋一＝來”。
(2)色，上面是“W”，下面是“巴”。可以用想象法識字：尾“巴”頂戴個(gè)小帽子。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色。
(3)聽，左右結(jié)構(gòu)，可以用“加一加”的方法識記，左邊是“口”，右邊是“斤”，合起來就是“聽”。組詞：聽見、聽到、聽聲、聽說。
(4)無：可以用區(qū)別形近字的方法識記，“無”和“天”都是四筆，“無”第四筆是“豎彎鉤”，“天”第四筆是“捺”。也可以利用換一筆變新字的方法識記，“天”換一筆變成“無”。
(5)遠(yuǎn)、還、近：都有“辶”。用偏旁歸類法來識記�！敖薄敖铩奔幼咧�；“遠(yuǎn)”——“元”加走之旁；“還”——“不”加走之旁。
(6)不：猜謎語識字。謎語：“木不出頭”。組詞：不好、不用。
(7)聲：上下結(jié)構(gòu)的字。組詞：聲音、大聲、聲樂、聲母。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的偏旁“辶、W”。
5、同桌之間互相考查識字。
6、游戲：識字大轉(zhuǎn)盤。(課件出示轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)讓學(xué)生上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個(gè)字，就用那個(gè)字組詞并說一句話。鞏固識字。
三、指導(dǎo)書寫
1、呈現(xiàn)“水”“去”“來”“不”4個(gè)要求會寫的字，讓學(xué)生觀察這4個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn)。
2、教師逐字范寫，學(xué)生書寫。
3、教師整體范寫，仔細(xì)觀察生字的筆畫在田字格中的位置�！八钡呢Q鉤寫在豎中線上，橫撇從橫中線起筆。“去”的豎在豎中線上，第一橫短，第二橫長。“來”的豎要在豎中線上，撇、捺要舒展。注意“不”的豎要在豎中線上，最后一筆點(diǎn)從豎中線和橫中線交叉處起筆。
4、學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生在書上描紅，對比自己書寫與書中不同之處。
6、學(xué)生再寫，班級展示。
四、積累誦讀
1、教師導(dǎo)言：(充滿激情)這首詩可真有趣呀！短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩嗎？
2、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語詩，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)。
3、搜集更多古詩，參加下周班級開展的“古詩誦讀會”。
優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．準(zhǔn)確拼讀dtnl與單韻母組成的音節(jié)，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀。
3．完成語文書中的練習(xí)。
4．正確書寫dtnl。
第二部分教學(xué)流程
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．本課課件
2．btü的字母卡片
教學(xué)板塊與流程：
教學(xué)過程：
教學(xué)板塊一--讀準(zhǔn)認(rèn)清
一、故事引出聲母dtnl
今天，老師要給你們講“孫悟空斗哪吒”的故事。話說孫悟空不愿做天上的弼馬溫，就溜回了花果山。玉皇大帝看到孫悟空不聽話，便派哪吒三太子來收服他（說到此處，點(diǎn)擊課件，出示n）。可誰知，悟空使出絕技，打敗了哪吒。哪吒心里直嘀咕：悟空的本領(lǐng)特別大，俺打不過他，咱撤�。c(diǎn)擊課件，出示d與t）。悟空這時(shí)啊，樂得笑哈哈。（點(diǎn)擊課件，出示l）
二、學(xué)習(xí)聲母，讀準(zhǔn)認(rèn)清
過渡：孫悟空很厲害，我們小朋友也厲害。這節(jié)課，我們就要來學(xué)會這四個(gè)聲母。
1．讀準(zhǔn)dt
先來學(xué)前兩個(gè)（點(diǎn)擊課件，出示dt表音表形圖）請跟我讀：dd，tt。能讀得又輕又短嗎？來，把手心對著自己的嘴，再讀讀這兩個(gè)聲母，你有什么發(fā)現(xiàn)？（插入動(dòng)畫：請自己試一試）是不是發(fā)現(xiàn)，讀d時(shí)氣流較弱，讀t時(shí)氣流較強(qiáng)？你們也和孫悟空一樣腦子特別靈。讓我們一起對著手心，請跟我讀：ddd，ttt。
2．認(rèn)記d
你打算如何記住這兩個(gè)聲母呢？請小朋友自己觀察一下圖形，用記聲母bpmf的方法來想一想。（插入動(dòng)畫：請自己想一想）想好了嗎？看，鬧鐘與筆插在一起的形狀很像d，鬧鐘發(fā)出的嘀嗒嘀嗒聲也是d，這樣我們就一下子記住了d的形狀和讀音。還可以用順口溜來記呢：鬧鐘筆插ddd。還有誰會用不同的方法編個(gè)順口溜來記住這個(gè)聲母嗎？請小朋友自己試一試。（插入動(dòng)畫：請自己試一試）
3．認(rèn)記t
用剛才的方法，我們來記t這個(gè)聲母。看誰的方法靈，記得又快又牢。大家來看圖，圖上畫的是一位模特女郎，這個(gè)模特女郎正穿著很別致的衣服在表演呢！看起來就像t這個(gè)聲母。老師同樣要送你們一句順口溜：模特表演ttt。請跟著讀一遍：模特表演ttt。
4．游戲鞏固
現(xiàn)在，我要和你們來玩?zhèn)�變臉魔術(shù)。（出示bdpq的剪貼紙）請聽好，b向后轉(zhuǎn)是什么？（聲母d），t豎蜻蜓是什么？（聲母f）u帶眼鏡兒呢？（ü）請把答案告訴你們的老師，讓她看看你們是不是跟孫悟空一樣，有一雙火眼金睛。（插入動(dòng)畫：請自己試一試）
小朋友準(zhǔn)備好卡片，我們再來玩一個(gè)聽音拿卡片的游戲。老師報(bào)到哪一個(gè)聲母，就請你拿出這張聲母卡片來，大聲讀一讀�？凑l拿得又快又對。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請開始做游戲）
5．現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng)
還有兩個(gè)聲母朋友n和l，怎么樣讀準(zhǔn)它們呢？（出示n與l的表音表形卡片）請聽我讀：nnn，lll。老師有沒有讀得又輕又短呢？請你自己試著讀一讀。（插入動(dòng)畫：請自己讀一讀）要想記住這兩個(gè)聲母，一點(diǎn)也不難。你們可以學(xué)著用編順口溜的方法來記住它們。老師用動(dòng)畫給大家一點(diǎn)提示，看誰能從中受到啟發(fā)。（點(diǎn)擊課件，讓學(xué)生觀察）
教學(xué)板塊二--帶調(diào)拼讀
三、復(fù)習(xí)方法，帶調(diào)拼讀
1．練讀語境歌
你們和孫悟空一樣，腦子靈，眼睛亮，真厲害！學(xué)兒歌也一定很棒！請聽我讀：（老師誦讀，留白，讓學(xué)生跟讀）悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕。打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。哈哈，你們也成了小悟空了。我們一起再讀一遍，好嗎？（師生擊掌齊讀）
2．復(fù)習(xí)拼讀方法
小悟空們，還記得上節(jié)課學(xué)過的拼音節(jié)的方法嗎？那就是：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰�，F(xiàn)在，我們用拼音翻臺卡片開火車來拼一拼，看誰已經(jīng)把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)到手了？火車火車往哪開？請從第一排往后開。（插入動(dòng)畫：開火車，拼一拼）
3．練習(xí)帶調(diào)拼讀
上節(jié)課啊，我們還學(xué)習(xí)了帶調(diào)音節(jié)的拼讀。知道要先拼音，再定調(diào)。其實(shí)，如果讀韻母的時(shí)候就把調(diào)放進(jìn)去，也是一種很好玩的方法呢。請大家看圖，（課件出示17頁第一幅圖）聽老師讀：d-í-dí，笛子的笛。請跟我讀：d-í-dí，笛子的笛。生活中還有哪些字也發(fā)dí音呢？請大家想一想。（插入動(dòng)畫：請自己想一想）呵，音節(jié)用處可真不小。我們來讀讀其他幾個(gè)調(diào)的音節(jié)。（手指圖下的四聲音節(jié)）請跟我讀，d-ī-dī，什么dī？滴水的滴；d-í-dí，什么dí？敵人的敵；d-ǐ-dǐ，什么dǐ？底下的底；d-ì-dì，什么dì？土地的地。瞧，把韻母帶調(diào)讀出來，很好玩吧？請跟著我讀一遍di的四聲。
4．現(xiàn)場學(xué)習(xí)活動(dòng)
十七頁上還有三幅圖，你會用帶調(diào)讀韻母的方法讀會圖上圖下的拼音嗎？請你們的老師帶著你們一起讀讀吧！如果能再給這些帶調(diào)音節(jié)找出可以注音的漢字，那你們就更了不起了。（插入動(dòng)畫：請一起讀一讀）
教學(xué)板塊三--課堂練習(xí)
四、對號練習(xí)，強(qiáng)化鞏固
1．看動(dòng)作，猜音節(jié)
�。ㄕn件出示音節(jié)詞：nátídú）看，這里有三個(gè)表示動(dòng)作的音節(jié)詞。小朋友們自己拼一拼，一會兒老師做出這個(gè)動(dòng)作，就請你指出這個(gè)音節(jié)，再拼給大家聽。
先聽一聽，跟老師拼得一樣嗎？（師邊做動(dòng)作邊示范拼讀）準(zhǔn)備好了吧？游戲開始了。（插入動(dòng)畫：請開始做游戲）
2．聽物品，說聲音
動(dòng)作難不倒你們，考考你們會不會說聲音。小鬧鐘怎么響？（嘀嗒，嘀嗒）對，就是這個(gè)音節(jié)詞（課件出示18頁下面的一幅圖），請跟我讀dīda、dīda，沒有聲調(diào)的音節(jié)da要讀得輕一些。再來，小汽車怎么叫？（dīdīdī）拖拉機(jī)，怎么響？（tūtūtū）小小豬，怎么趕？（lēlēlē）�，F(xiàn)在，就請同學(xué)們把書本翻到18頁，讀讀音節(jié)，連連線。（插入動(dòng)畫：讀讀音節(jié)，連連線）
教學(xué)板塊四--書寫練習(xí)
五、書寫練習(xí)
過渡：（課件出示連線答案）請小朋友對一對，跟老師連得一樣嗎？（老師邊說邊點(diǎn)擊課件連出）
1．觀察字母
又到了寫字的時(shí)間了。我們今天再來看一看哪個(gè)小朋友的眼睛靈，自己會看清dtnl這四個(gè)聲母在四線三格中的`位置。（課件出示，停留三秒，讓學(xué)生觀察。）
2．重點(diǎn)講d
要看清楚了，d與我們上節(jié)課學(xué)的b筆順不一樣。要先寫左下半圓，再寫一豎。記住了，要先從最左邊的筆畫寫起。t，要先寫豎彎，再寫橫。最后，再整體地看一遍。
3．練習(xí)做操
看清楚了嗎？就要寫字了。寫字前還可以做做寫字操呢，今天老師就想請小朋友看看寫字操是怎么做的。（課件播放寫字節(jié)操）
4．開始寫字
好，請拿起筆，靜下心來，注意一拳、一尺、一寸。我們開始寫字啦�。ǚ拧洞航ㄔ乱埂返钠^曲）
第三部分教學(xué)備注
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．dtnl的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是重點(diǎn)。
2．帶調(diào)拼讀音節(jié)是難點(diǎn)。
使用注意：
1．帶調(diào)拼讀可以讓學(xué)生使用韻母帶調(diào)讀的方式拼。
2．當(dāng)“請跟我讀”教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)時(shí)，使用教師可以暫停錄像，用個(gè)別抽讀、開火車讀、集體讀等多種形式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3．兒歌編讀范例：馬蹄聲聲ddd，反6反6ddd，左下半圓ddd，傘柄朝下ttt，小傘把兒ttt，一個(gè)門洞nnn，一根小棍lll，一扇門兒nnn。
4．開火車，拼一拼處，請現(xiàn)場老師準(zhǔn)備好拼音翻臺卡片，按照語文書17頁上的四組音節(jié)，讓學(xué)生開火車拼一拼。
5．現(xiàn)場教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)17頁的其他三幅圖時(shí)，可讓學(xué)生聯(lián)系生活尋找一下相關(guān)的音節(jié)字。
6．玩聽音拿卡片的游戲時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具袋里的學(xué)具。于課前剪好帶來，以便課堂使用。
7．課前根據(jù)14頁四組音節(jié)準(zhǔn)備好拼音翻臺卡片。
【優(yōu)秀蘇教一年級語文上冊教案】相關(guān)文章：
優(yōu)秀蘇教一年級語文教案05-15
蘇教國標(biāo)版一年級語文上冊教案 ang eng ing ong06-01
蘇教國標(biāo)版五年級語文上冊《 成語故事》教案07-27
一年級語文上冊語文最新教案魯教版01-06
蘇教國標(biāo)版五年級語文下冊教案04-13
一年級語文上冊優(yōu)秀教案09-26
一年級語文上冊教案優(yōu)秀10-24
三年級蘇版語文上冊教案02-28