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        小學(xué)語文第一冊(cè)《輕輕地》教案附反思

        時(shí)間:2024-07-27 21:34:58 毅霖 一年級(jí) 我要投稿
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        小學(xué)語文第一冊(cè)《輕輕地》教案附反思

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        小學(xué)語文第一冊(cè)《輕輕地》教案附反思

          小學(xué)語文第一冊(cè)《輕輕地》教案附反思 1

          教材分析:

          本課是一篇散文,講的是爸爸昨天上夜班,工作到很晚才回家,“我”和媽媽輕輕地穿衣、走路、開門、說話,怕影響爸爸的休息的事。課文用多個(gè)“輕輕地”營造出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍,課文內(nèi)容貼近生活,感情真實(shí),滲透親情教育,學(xué)生閱讀后,能產(chǎn)生潛移默化的效果。

          設(shè)計(jì)思路:

          根據(jù)兒童心理特點(diǎn),力求創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和情感。在教學(xué)過程中,盡量設(shè)置懸念疑團(tuán),誘發(fā)兒童的求知欲。采取多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演活動(dòng),讓學(xué)生合作交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字、展開豐富的想象。加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在誦讀中有所感悟和思考,培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌、關(guān)愛他人的道德情操和行為習(xí)慣。

          教學(xué)目標(biāo):

          一、知識(shí)與能力

          1、認(rèn)識(shí)“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個(gè)生字。會(huì)寫“工、正、才、回”4個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

          二、過程與方法

          1、通過自主拼讀、合作交流、練習(xí)、組詞、書寫等掌握本課中的生字。

          2、通過采取多種形式的讀書、評(píng)價(jià)、討論、表演等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動(dòng)識(shí)字的能力,提高語文素養(yǎng)。

          3、通過分角色表演、自讀自悟理解課文,并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提出問題、解決問題。

          三、情感態(tài)度價(jià)值觀

          1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母及他人。

          2、培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,通過朗讀,讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

          2、難點(diǎn):課文最后一句話的理解。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字、詞語卡片,多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)。

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

          1、教師表演輕輕走路的動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察:老師是怎么走路的'?

          2、出示課件:早晨,在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里,爸爸睡得正香,“我”和媽媽的動(dòng)作說話顯得很輕很輕。

          看了這幅圖,結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想,你能用自己的話描述一下嗎?

          (激發(fā)學(xué)生興趣,為學(xué)生營造自由表達(dá)的空間。)

          3、引入課題。

          你們真聰明,知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》,請(qǐng)小朋友打開課本,看看課文是怎樣寫的,快讀讀這篇課文吧。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對(duì)于自己感興趣的句子,可多讀幾遍,不會(huì)讀的字向同學(xué)請(qǐng)教。

          2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語,認(rèn)真聽對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)音。比一比,看誰進(jìn)步快,讀的好。

          (給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,讓學(xué)生合作交流,自主學(xué)習(xí),主動(dòng)識(shí)字。)

          3、再自由地讀課文,你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段,課文中講了一件什么事?

          4、然后四人一組,每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽,小組評(píng)一評(píng)誰讀得最好,好在哪里。

          (激發(fā)讀書興趣,讓學(xué)生把讀書當(dāng)作一種樂趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),讓學(xué)生在誦讀中有所感悟,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。)

          5、引導(dǎo)學(xué)生提出問題:

          (1)課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?

          (2)“我”和媽媽輕輕地做什么?

          (3)“我們”為什么要這樣做?

          6、圍繞問題再讀課文,互相討論。

          7、指名回答問題,解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語:輕輕地。

          8、你還有什么問題要提嗎?

          (鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。)

          9、學(xué)生互動(dòng)。

          三、學(xué)習(xí)生字,引導(dǎo)識(shí)記。

          1、出示13個(gè)會(huì)認(rèn)字和4個(gè)會(huì)寫字。

          2、自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)字音。

          3、誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx?這些字都會(huì)認(rèn)了,說一說你是怎樣記下這些字的?

          (啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。)

          4、選自己喜歡的字組詞,用“輕輕地”練習(xí)說話。

          (積累詞匯,運(yùn)用語言。)

          5、做字音、字形找朋友的游戲;開火車認(rèn)讀詞語卡片。

          (激發(fā)識(shí)字興趣,讓學(xué)生在玩和游戲中識(shí)記生字。)

          四、總結(jié)拓展。

          1、這節(jié)課大家做得都很好,那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢?

          2、朗讀全文,說說課文中哪些語句最精彩,最能打動(dòng)你的心,最能引起你的想象?

          3、你還知道平時(shí)應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽?自由上臺(tái)說說自己的感受和想法。

          (重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)。)

          第二課時(shí)

          一、情境再現(xiàn),復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、教師有感情地朗讀課文,幾個(gè)學(xué)生在臺(tái)上模仿文中人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行表演。

          2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課,我們初讀了課文,知道課文寫的是爸爸昨天上夜班,工作到很晚才回家,“我”和媽媽輕輕地起床,輕輕地穿衣,輕輕地走路,輕輕地開門,輕輕地說話,怕影響爸爸的休息。

          (再現(xiàn)課文情景,使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。)

          二、指導(dǎo)朗讀,感悟理解。

          1、用自己喜歡的方式讀課文,要求讀得正確、流利,讀出語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。

          2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。

          3、讀課文第一、二自然段,說說媽媽輕輕地做什么?媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外,還輕輕地干了什么?“媽媽”為什么要這樣做?啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象,體會(huì)文中省略號(hào)的用法。

          (引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象,將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起來。)

          4、讀課文第三自然段,討論:“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的?(設(shè)置懸念疑團(tuán),誘發(fā)兒童的求知欲。)

          (1)想象爸爸工作的情景。

          (2)根據(jù)平時(shí)的了解,說說爸爸、媽媽的工作情況,體會(huì)父母工作的辛苦。

          5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段,學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

          (反復(fù)朗讀,讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí),感受學(xué)習(xí)的快樂。)

          6、學(xué)習(xí)第六自然段,討論:“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?

          (1)學(xué)生各抒己見,體會(huì)“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺,讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等,得到媽媽的贊揚(yáng)來體會(huì),領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會(huì)心的笑,幸福的笑。

          (2)提問:你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎?讓學(xué)生談?wù)勛约,教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。

          7、讀了課文后,你有什么想法?

          8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          三、指導(dǎo)書寫,積累詞匯。

          1、開火車認(rèn)讀生字詞語卡片。

          2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置,然后再指導(dǎo)書寫。

          3、讀讀“詞語花籃”中的詞語,選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。

          四、布置作業(yè),課外拓展。

          1、有感情地朗讀課文,背誦你喜歡的句子。

          2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事,然后把這件事講給同學(xué)聽。

          板書設(shè)計(jì):

          媽媽和“我”

          輕輕地

          起床

          穿衣

          走路

          開門

          說話

          關(guān)心他人

          教學(xué)反思:

          1、學(xué)生閱讀時(shí),重視學(xué)生在閱讀中的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。

          2、在識(shí)字教學(xué)中,我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生合作、交流、自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)識(shí)字,用各種方式的讀和游戲鞏固練習(xí),使識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效。

          3、引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí),我鎖定課文中多次出現(xiàn)的“輕輕地”一詞,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼。

          4、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,我嘗試著讓學(xué)生自己提出相關(guān)的問題,耐心地引導(dǎo)學(xué)生解決問題。這樣一來,學(xué)生的思路打開了,問題也接二連三地提出來了,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也提高了。

          小學(xué)語文第一冊(cè)《輕輕地》教案附反思 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過抓重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子的含義,感悟作者和媽媽對(duì)爸爸的關(guān)心和愛。

          2、有感情的朗讀課文。

          3、會(huì)認(rèn)生字,會(huì)讀生字并運(yùn)用組詞。

          教學(xué)重點(diǎn):

          熟讀課文,理解對(duì)爸爸的關(guān)心和愛。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過抓重點(diǎn)詞語,體會(huì)句子的含義,感悟“媽媽看著我,我看著媽媽,笑了”。

          教學(xué)流程:

          一、歌曲進(jìn)入新課

          1、講述:小朋友們,今天上這節(jié)課之前,教師先來播放一首歌曲:我的好媽媽。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。

          2、聽唱完了歌曲,大家知道這首歌主要講了一個(gè)什么樣的故事嗎?

          3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)心爸爸的課文:(板書課題:輕輕地),齊讀課題。

          二、自探提示,學(xué)習(xí)生字

          1、看到這個(gè)題目,你想知道什么呢?(生答)

          2、老師把同學(xué)們的問題歸納了一下,其中也有老師要問的問題,

          請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(課件出示自探提示,指生讀)

          3、老師范讀課文,學(xué)生圈出會(huì)認(rèn)字和和會(huì)寫字,同桌之間認(rèn)一認(rèn),考一考。

          4、學(xué)習(xí)生字:出示生字,指生領(lǐng)讀,組詞。(課件出示)

          三、精讀課文,讀中感悟,解疑合探

          1、同學(xué)們的`生字學(xué)習(xí)的很好,認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶,現(xiàn)在這些生字寶寶又回到課文中去了,你還認(rèn)識(shí)它嗎?自讀課文,整體感悟。

          2、讀了課文,誰能說一說本課中出現(xiàn)得最多的詞語是什么?

          一生答道:輕輕地。

          3、讓學(xué)生自然練讀,注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場(chǎng)景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個(gè)自然段。

          學(xué)生劃出有六個(gè)自然段。

          4、讓學(xué)生說一說課文中哪幾個(gè)自然段是說我和媽媽在很輕地做事。

          很多同學(xué)回答:一、二自然段說媽媽很輕很地做事,四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。

          5、哪位同學(xué)來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學(xué)生的回答板書)

          6、哪位同學(xué)再來讀一讀第四、五自然段(聽生朗讀),再說一說“我”在很輕很輕地做什么事?

          一生回答:也是穿衣、走路、開門說話。

          7、那么,大家都知道“我”和媽媽在早上做任何事都很輕很輕

          地,她們?yōu)槭裁匆@樣做呢?是怕打擾影響誰?你從哪知道的呢?

          學(xué)生回答:從第三自然段,因?yàn)榘职稚弦拱唷?/p>

          8、讓我們來一起讀一讀第三自然段。

          9、“我”和媽媽這樣輕輕地做事,沒打擾爸爸的美夢(mèng),心里是不是很高興,媽媽和“我是不是有默契,會(huì)會(huì)心一笑呢?請(qǐng)大家一起來讀一最后一自然段,體會(huì)媽媽和“我”高興的心情。

          10、朗讀接力賽。(讓六個(gè)學(xué)生一個(gè)讀一段,比一比誰讀得好)

          四、質(zhì)疑再探

          課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,同學(xué)們還有什么想問的問題嗎?

          (生問,解答)

          老師也有一個(gè)問題,你的爸爸媽媽工作辛苦的時(shí)候想休息了,你會(huì)怎么做呢?(生答)

          五、鞏固練習(xí)

          你學(xué)完了課文,能回答老師的這些練習(xí)題嗎?(課件出示練習(xí)題)

          六、總結(jié)

          你學(xué)完了本課,有哪些收獲呢?(生談收獲)

          回到家里,仔細(xì)觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)體貼、關(guān)心、愛護(hù)長輩的人。

          《輕輕地》教學(xué)反思

          這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了,看到睡得正香的爸爸,我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話,把家庭的溫馨、親情的關(guān)懷這一感人畫面呈現(xiàn)在我們面前。在教學(xué)中,我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講,把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生充分品讀文本,充分體驗(yàn)情感方面。通過“課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么?”為線索,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀,品讀,將作者的意圖滲入潛意識(shí)之中,使學(xué)生對(duì)文本中的語言達(dá)到理解。學(xué)生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對(duì)爸爸的關(guān)心和體貼,明白了從小就要學(xué)會(huì)關(guān)懷,愛自己的爸爸媽媽。

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