人教版一年級下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的七個生字詞。學(xué)習(xí)寫四個生字。

　　分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認(rèn)識一些益鳥和益蟲，知道他們捉哪里的害蟲。

　　教學(xué)重點：

　　分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　認(rèn)識益蟲和益鳥，知道他們捉哪里的害蟲。

　　學(xué)習(xí)寫四個生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　棉花實物

　　課件

　　益蟲和益鳥卡片及相關(guān)詞條

　　頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話

　　都說()班的同學(xué)最聽老師的話，是嗎?那你們愿意聽孫老師的話嗎?用你們最響亮的聲音告訴老師：上課要坐得(端正)，聽得(認(rèn)真)，有問題要先(舉手)!

　　二、復(fù)習(xí)生字詞

　　我們先來做個摘蘋果的游戲吧!讀對了，蘋果就歸你了，看誰的收獲最大!讀得對我們向他學(xué)習(xí)，跟他讀;讀得不對，請你舉手幫幫他，好嗎?(指名讀詞語，表揚讀得好的同學(xué))

　　齊讀生字詞。(來，咱們一起讀一讀這些詞語寶寶吧!)

　　小朋友們可真棒，又認(rèn)識了那么多的生字!

　　(興趣是最好的老師”，游戲是學(xué)生的最愛。低年級的孩子活潑好動，喜歡新鮮的做法。在教復(fù)習(xí)字詞時，通過摘蘋果等小游戲達到事半功倍的識字效果。)

　　三、導(dǎo)入新課

　　今天呀，老師給你們帶來了一個新朋友，看看誰見多識廣，認(rèn)識它?

　　出示棉花的實物，齊說名字。(你們看，這是?)

　　介紹棉花。(什么樣的棉花?雪白雪白的棉花長在地里，遠遠望去就像花一樣美，所以我們叫它棉花。

　　過渡導(dǎo)入新課：你知道嗎，棉花它在成長的過程中還有一個精彩的故事呢?你們想去看看嗎?

　　四、講讀課文

　　(一)課件出示，情境朗讀，整體感知。

　　1、出示情景朗讀。(邊聽邊看邊輕輕地跟著讀)

　　棉花姑娘生病了，哪四位醫(yī)生給她看了病呢?

　　2、用橫線從文中標(biāo)出醫(yī)生的名字，比一比誰最快!

　　3、指名說，老師貼出動物醫(yī)生的圖片。

　　4、指導(dǎo)用一句完整的話概括課文內(nèi)容。()、()、()和()幫棉花姑娘看了病。

　　(運用flash課件的情境朗讀，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有了直觀形象的整體把握。)

　　(二)理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀課文。

　　要那么多醫(yī)生給她看病，棉花姑娘到底生了什么病呢?

　　課件出示第一自然段，學(xué)習(xí)體會并讀好第一自然段。

　　1、請你輕輕地讀一讀這一段。

　　2、棉花姑娘生了什么病?指名回答

　　3、，介紹蚜蟲，觀察圖畫，指導(dǎo)朗讀。

　　指導(dǎo)觀察圖畫：你們看蚜蟲吸棉花姑娘的血，咬棉花姑娘的皮膚，還吃棉花姑娘的肉，棉花姑娘她?(指名說)

　　蚜蟲實在是太可惡了!請咬牙切齒地讀出它的可惡。(指名讀)

　　這時她最盼望什么?(一起回答)是啊，她盼啊，望啊，她多么的著急啊!(齊讀這句話)

　　是誰治好了她的病呢?

　　課件出示第五自然段，理解體會并朗讀這一段。

　　指名讀這個自然段。(一起回答)

　　看課件認(rèn)識七星瓢蟲。

　　瞧，這些圓圓的小蟲就是七星瓢蟲，它們的身上有(七個斑點)，就像(七顆星星)，大家都叫它(七星瓢蟲)。(它專吃蚜蟲，一天可吃130多只蚜蟲，被人們稱為活農(nóng)藥。)

　　指導(dǎo)朗讀。

　　但是，棉花姑娘認(rèn)識它們嗎?(一起說)

　　她覺得怎么樣?用課文中的一個詞形容?(驚奇)

　　課件出示，觀察棉花姑娘的表情，體會驚奇的含義。

　　你們知道驚奇的意思嗎?你們看，棉花姑娘眼睛瞪得圓圓的，嘴巴張得大大的。這就是驚奇的表情。(來，學(xué)學(xué)棉花姑娘的表情)

　　讀一讀她說的話，讀出驚奇的語氣。(先指名讀再齊讀)

　　4、(看課件)分角色朗讀。(老師對旁白，女生演棉花姑娘，男生演七星瓢蟲)

　　讀了這段，我們知道了七星瓢蟲會······所以······(板書：貼 詞條)

　　理解體會并讀好第六自然段。

　　棉花姑娘的病好了，她有了什么變化呢?心情如何呢?

　　1、女生讀一讀這段話。

　　2、(看圖引讀，老師說她的變化，你來讀有關(guān)的句子)

　　師引：你們看棉花姑娘擦去眼淚，抹去了悲傷!生接讀：長出了碧綠碧綠的······吐出了·····

　　師引：你們看棉花姑娘不再痛苦，恢復(fù)了健康!生接讀：長出了碧綠碧綠的····吐出了······

　　師引：你們看棉花姑娘露出了笑臉，格外漂亮!生接讀：長出了碧綠碧綠的····吐

　　出了······

　　4、句中哪兩個詞寫出了棉花姑娘的漂亮?(一起說)

　　形容很綠我們說?形容很白我們說?

　　拓展：你還知道有碧綠碧綠的?你還知道有雪白雪白的?

　　5、齊讀第六自然段。(棉花姑娘的病好了，她多么健康，多么漂亮，多么高興啊!來美美地讀一讀這一段吧!)

　　棉花姑娘的病好了，這都是(七星瓢蟲)的功勞，一起唱首歌感謝它們吧!

　　唱歌，課間休息。

　　1、課件出示。

　　2、教師發(fā)音，學(xué)生拍手跟唱。

　　學(xué)習(xí)2---4段。

　　除了七星瓢蟲，棉花姑娘還請了三位醫(yī)生給她看病，那三位醫(yī)生是不幫忙呢，還是幫不上忙呢?

　　快速地讀2---4段。

　　你們知道他們會捉哪里的害蟲嗎?(指名回答)出示詞條

　　指導(dǎo)讀好請求的語氣：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，在請這三位醫(yī)生幫忙的時候，棉花姑娘說了同樣的一句話，是?(請你······)指名讀一讀

　　(看大屏幕)指名分角色讀2自然段。

　　結(jié)合板書理解只字的含義。(燕子只會捉····它不會捉····它不會捉····它也不會捉····)

　　(看大屏幕)師生合作分角色讀3、4自然段。

　　讀到這里，你們說這三位醫(yī)生是不幫忙呢，還是幫不上忙?(板書：幫不上忙)

　　練習(xí)分角色朗讀。

　　你喜歡誰呢?為什么?(指名說)喜歡誰你就演誰：讀一讀，演一演，開始吧!

　　戴頭飾，表演朗讀。

　　誰想來演給大家看?(叫五個同學(xué)表演讀，其他的同學(xué)，你們讀第一段和第六段，好嗎?)

　　師生共同評價讀的情況。

　　(表演是體驗課文內(nèi)容的方式之一，孩子興奮的.時候，他們會通過各種情態(tài)表現(xiàn)出來。在讀、演棉花姑娘的教學(xué)環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生用各種形式的換位讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去想象，去體驗，分角色表演。以讀演代講，感悟課文內(nèi)容。突破朗讀的教學(xué)難點。)

　　課外知識拓展。

　　結(jié)合板書小結(jié)這節(jié)課的收獲。

　　燕子(只會捉空中飛的害蟲)，啄木鳥(只會捉會捉樹干里的害蟲)，青蛙(只會捉田里的害蟲)，所以都(幫不上棉花姑娘的忙);而七星瓢蟲呢?(專吃葉子上的蚜蟲)，所以(它治好了棉花姑娘的病)。它們四個有一個共同點：都對別人有好處，都是益鳥或益蟲。(齊說、益鳥、益蟲)

　　你還知道哪些益蟲和益鳥呢?請學(xué)生說一說。

　　老師也帶來了一些益鳥和益蟲，一起去看看吧!課件出示圖片拓展有關(guān)的知識。這是··它會····

　　推薦一本書：你還想了解其它的益蟲益鳥嗎?那就快去看《十萬個為什么》吧，相信你會有更多的收獲!

　　(在課的最后階段，利用拓展延伸的環(huán)節(jié)讓學(xué)生將收集到的有關(guān)對人類有用的鳥類和益蟲的資料拿到課堂上交流。培養(yǎng)認(rèn)真傾聽別人發(fā)言的好習(xí)慣。同時推進綜合性學(xué)習(xí)，，課內(nèi)課外的緊密結(jié)合，向?qū)W生推薦《十萬個為什么》。)

　　指導(dǎo)寫字。

　　棉花姑娘剛才打電話給孫老師了，說想寫信感謝這一只只小小的七星瓢蟲，幫助她治好了病，讓她吐出了雪白雪白的棉花!可是她遇到困難了：有幾個字不會寫，要請你們幫忙，你們愿意嗎?是哪幾個字呢?請看：出示要寫的四個字。

　　要寫好字，先要觀察字的結(jié)構(gòu)。

　　觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(結(jié)構(gòu))

　　要寫好字，就要寫好字的筆畫。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)筆畫的變化)

　　教師范寫“星”“幫”，學(xué)生書空寫。(跟老師寫一寫，相信你能寫得更好!)

　　要寫好字呀，還要擺好姿勢。跟老師念寫字兒歌：頭要···肩要····雙腳·····三個一要牢記·····眼離····胸離····手離····

　　學(xué)生練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫這兩個字(描一個，寫兩個。)比一比誰姿勢最端正，寫得最漂亮!

　　表揚坐得端正寫得好的同學(xué)。

　　(“授之以魚不如授之以漁”，教得好不如學(xué)得好。新課標(biāo)也指出“語文課程一定要使學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法”，特別是一年級的孩子。因此在師生互動的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生掌握正確的寫字方法，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。)

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　棉花姑娘還給你們留了作業(yè)呢：

　　1、繼續(xù)完成生字，下節(jié)課我們來比比誰寫得最漂亮!

　　2、和家長一起演一演這個故事。

 

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