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一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案(精選11篇)
作為一名教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案(精選11篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 1
【目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。
3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。
4、通過(guò)看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。
【重難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、拼音卡片
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w是一家人,叫做聲母。
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(教師出示課件)
2、廣播的“播”就是b的讀音,不過(guò)聲母是膽小的`孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。
3、教師師范讀,學(xué)生跟讀
4、指名讀
5、集體齊讀
6、同學(xué)們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?
7、聲母寶寶b住在哪兒呢?(課件出示四線格)
8、教師指導(dǎo):b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。
9、教師師范書(shū)寫(xiě):先寫(xiě)豎,寫(xiě)在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫(xiě)右半圓,寫(xiě)在中格。
10、學(xué)生拿出《生字抄寫(xiě)本》描一描寫(xiě)一寫(xiě),教師巡視,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生。
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示課件)
2、爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò),聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)
3、教師示范讀
4、請(qǐng)男女生比賽讀,看誰(shuí)讀得好
5、小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿出一張白紙,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。
6、同桌一起來(lái)讀一讀b和p。
7、再看p,你怎么記住p?
8、跟老師讀:右下半圓bbb,右上半圓ppp。區(qū)別b和p
9、b和p在寫(xiě)的時(shí)候有哪些不同呢?
10、教師示范書(shū)寫(xiě):先寫(xiě)豎,寫(xiě)在中、下格,下格不頂格,再寫(xiě)右半圓,寫(xiě)在中格。
11、學(xué)生在自己的練習(xí)本上練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě),每個(gè)寫(xiě)3個(gè),教師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)聲母mf
1、同桌一起討論m和f分別是怎么讀的,怎么寫(xiě)的
2、請(qǐng)一個(gè)同桌起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范書(shū)寫(xiě)m和f
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開(kāi)火車(chē),鞏固b p m f的發(fā)音。
2、歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說(shuō)明單韻母有聲調(diào),聲母沒(méi)聲調(diào)。
六、作業(yè)布置
講bpmf每個(gè)讀五次,讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。
3、通過(guò)看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。
一、復(fù)習(xí)舊課
導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了很多好朋友,你還記得他們嗎?(課件出示:?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u u?聲母:y w b p m f音節(jié):yi wu yu)
二、學(xué)習(xí)新知
1、指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)
2、小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
3、練習(xí)拼讀(播放課件)
4、讀出四個(gè)聲調(diào)(播放課件)
5、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
6、指名讀
7、小老師帶讀
8、看語(yǔ)文書(shū)本第11頁(yè)。這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
9、小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)
10、誰(shuí)在打靶?你打過(guò)靶嗎?
11、請(qǐng)用ba組詞或說(shuō)句子。
三、學(xué)習(xí)生字
1、同學(xué)們,學(xué)習(xí)了拼音之后,我們可以用拼音來(lái)拼讀生字了,現(xiàn)在我們先來(lái)試試看吧!(播放課件)
2、同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。
3、老師指導(dǎo)輕聲的讀法,小組比賽讀
4、學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
四、作業(yè)布置
讀語(yǔ)文書(shū)本上的拼音
【教學(xué)反思】
在本課教學(xué)中我適當(dāng)放開(kāi),讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f,發(fā)現(xiàn)孩子能力不錯(cuò)。同時(shí),本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),我通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀,收到了較好的效果。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。
教學(xué)重點(diǎn):
1、b p m f的發(fā)音方法以及識(shí)記。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀。
2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。
教具準(zhǔn)備:課件、拼音卡教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置情境,激發(fā)興趣老師知道我們一(5)班的小朋友最?lèi)?ài)交朋友了。這節(jié)課,老師將和你們一起去拼音王國(guó)游玩,再交四位拼音朋友。
2.瞧,國(guó)王派單韻母家庭坐火車(chē)來(lái)迎接我們了,老師把它們請(qǐng)出來(lái),小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情,這些韻母朋友可高興了,瞧,它們都戴上了聲調(diào)小帽,現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
4.我們的課堂真熱鬧!看,聲母家族也派了兩名成員來(lái)了,他們是——(生:y w)
5.剛才y和w告訴賀老師,他們想帶大家一起坐上聲母列車(chē)去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)新朋友,你們想去嗎?那就讓我們一起坐上小火車(chē),出發(fā)咯!
6.小火車(chē)帶我們來(lái)到了一座美麗的公園,公園里可真熱鬧呀!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看公園里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(生回?引導(dǎo)學(xué)生將看到的說(shuō)完整)
7.師總結(jié):同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì),說(shuō)的.可真完整。是呀,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天,大家都到公園里玩耍。你們看,一對(duì)兄妹正在山腳下捉迷藏,妹妹躲在門(mén)后面,哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎,你們?cè)偻峡,不遠(yuǎn)處,一對(duì)父子正在爬山,爸爸手扶拐杖,孩子緊隨其后,兩人似乎在比誰(shuí)爬的快呢,你們仔細(xì)看,孩子手里還拿著的收音機(jī)正放著廣播,好像在給父子倆喊加油呢!
8.今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在公園里,讓我們一起去找找他們吧!
二、認(rèn)識(shí)新朋友
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母b
1.你們看,這就是小男孩手上拿著的收音機(jī),這位小姐姐正在用收音機(jī)聽(tīng)廣播呢!聽(tīng)廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友b。
2.請(qǐng)同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的(看口型:讀的時(shí)候,雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開(kāi),輕輕把氣吐出來(lái))。跟老師讀bbb。點(diǎn)生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b,老師編了一首小兒歌,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀bbb聽(tīng)廣播。(兩遍)這是b(貼拼音卡)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母p
1.父子倆邊聽(tīng)廣播邊在——爬山坡,爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個(gè)聲母朋友p,p在讀的時(shí)候先雙唇緊閉,然后嘴唇突然張開(kāi),把氣快速送出來(lái),跟老師讀ppp。點(diǎn)生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰(shuí)能夠給p編首兒歌?爬山坡ppp。這是p。
3.你們看,b和p多像一對(duì)雙胞胎兄弟,但它們除了讀音不同,你們仔細(xì)看一看,它們長(zhǎng)得有什么不一樣?
4.讀兒歌“右下半圓bbb,右上半圓ppp”,這是b這是p(指拼音卡片認(rèn)讀)
(三)學(xué)習(xí)m
山腳下,兄妹兩玩捉迷藏玩的可開(kāi)心了呢!你們看,這兩個(gè)門(mén)洞的形狀多么像我們的聲母朋友m啊!看老師是如何讀m的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀mmm。開(kāi)火車(chē)讀,橫著讀,豎著讀,全班讀。誰(shuí)能給m編一首兒歌??jī)蓚(gè)門(mén)洞mmm。你們記住了嗎?這是m(貼拼音卡片)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)f
父子倆爬山要爬很久,該多累啊,還好爸爸手里拿著一根拐杖,爬山的時(shí)候可省了不少力呢!你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f。該如何發(fā)音呢,看老師讀f,請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀fff,誰(shuí)來(lái)讀?分組讀。誰(shuí)能給f編首兒歌呢?一根拐杖f(wàn)ff。這是f(貼拼音卡片)
三、同學(xué)們,你們學(xué)得真認(rèn)真,現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎?bpmf很高興能和你們成為朋友,他們想邀請(qǐng)你們一起做課中操呢!
四、拼讀音節(jié)
1、師:b和a兩個(gè)好朋友站在一起,組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢?大家看這個(gè)小女孩,她正用力地把b往前推,說(shuō)明在讀的時(shí)候聲母b要快速滑向韻母a,要做到:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀,演示效果讀:全班齊讀---分小組讀---個(gè)別指名讀(多幾個(gè))b和a站在一起,就可以給漢字注音了,現(xiàn)在我們來(lái)看看,它們都給誰(shuí)注了音呢?
2.出示P25第一幅插圖,學(xué)生觀察思考:圖上畫(huà)了什么?(豬八戒手里拿著數(shù)字8)。
3.師:同學(xué)們眼睛真雪亮!豬八戒給我們送來(lái)了今天要拼讀的第一個(gè)音節(jié)拼bā,請(qǐng)同學(xué)們把手拿出來(lái)跟老師讀,點(diǎn)人讀,男生讀,女生讀。同學(xué)們,你們的聲音真洪亮,把小白兔都引來(lái)了,勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢!ba加上第二聲調(diào),就可以給拔蘿卜的拔注音了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀,開(kāi)火車(chē)讀,分組讀。為了考一考你們誰(shuí)的眼睛更亮,老師決定帶你們?nèi)ゴ虬校纯凑l(shuí)射的最準(zhǔn)。你們看給ba加上第三聲調(diào)就是打靶的靶,請(qǐng)同桌之間相互讀,請(qǐng)小老師帶讀。為了表?yè)P(yáng)你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,老師想請(qǐng)你們欣賞美麗的大壩,大壩的壩就是ba加上了第四聲調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們自己在下面將這個(gè)音節(jié)讀一讀,點(diǎn)生讀,開(kāi)雙軌火車(chē)讀,全班讀。
4.剛才我們看著圖拼讀了四個(gè)音節(jié),現(xiàn)在,老師把圖去掉,你們還會(huì)讀嗎?全班讀。你們可真能干!
六、總結(jié)
今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友,也學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)ba,其實(shí)啊,bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí),今天的課就上到這,下課!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 4
教學(xué)要求
1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié),開(kāi)始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母:
2告訴學(xué)生:這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二、引新授內(nèi)容
小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽(yáng)光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫(huà)的是什么地方?圖上主要畫(huà)了什么?圖上畫(huà)了什么人?他們?cè)诟墒裁?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))
2 教師總結(jié)故事。
星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽(tīng),大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸!(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))
3 (1)出示語(yǔ)境歌
爸爸帶我爬山坡,
爬上山坡看大佛,
大吶叭里正廣播,
愛(ài)護(hù)大佛不要摸。
(2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp
三、教學(xué)bpmf的讀音和寫(xiě)法
1 教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
、侔鍟(shū) ,并出示圖一。
提問(wèn):圖上畫(huà)了誰(shuí)?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員,他在水上沖浪。)
②告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像,但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀b這個(gè)音的時(shí)候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開(kāi),讓氣流沖出來(lái)。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。
、蕖伴_(kāi)火車(chē)”讀,比賽讀。
、呓虒W(xué)順口溜:像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟著連讀。
⑥檢查個(gè)別學(xué)生
、呓虒W(xué)順口溜:兩扇小門(mén)mmm。
(5)f 的讀音。
、侔鍟(shū) ,并出示圖四。
圖上畫(huà)有什么人?他在干什么?
、诮處煼蹲x三次
、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。
讀m這個(gè)音的.時(shí)候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來(lái)。
⑤“開(kāi)火車(chē)”讀,比賽讀。
⑥教學(xué)順口溜:一根拐杖f(wàn)ff
2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?
、賐 的一豎有點(diǎn)像帆板,半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)
②p的一豎有點(diǎn)像手推車(chē)的車(chē)把,右半圓有點(diǎn)像車(chē)輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等 。
、踡像兩頭連著的小門(mén),又像三朵小蘑菇。
、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。
、 你還覺(jué)的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓?(出示bpmf的書(shū)寫(xiě)。)
、僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
b先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)
、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
p先寫(xiě)一豎,在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)
、壅l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),m先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
m先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)
、苷l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?
f先寫(xiě)傘柄,再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音:b不送氣,p要送氣。
字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫(xiě)bpmf各四遍。
教后記:1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,并能正確書(shū)寫(xiě)
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫(xiě)
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母bpmf,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,正確讀詞。
(二)教育目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
韻母帶調(diào)拼音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。
2、師問(wèn):爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?(看大佛)對(duì),這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位,問(wèn),他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡)這就是“山坡”的“p”,出示卡片“p”,這個(gè)小朋友看到大佛很好奇,就想——(用手去摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛(ài)護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音,來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”,然后教師示范,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化,教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短,也可以運(yùn)用教材中“波浪”的'的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”
編口訣為“猴子推車(chē)ppp,兔采蘑菇mmm,手扶拐棍fff!
三、讀語(yǔ)境歌
指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌。“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛(ài)護(hù)大佛不要摸。”
四、教學(xué)書(shū)寫(xiě)
先教筆順,再描紅,最后臨寫(xiě)。
、僖龑(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說(shuō)出 bpmf 占格位置。 b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。(3)bpmf的筆順。①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)b 先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?b先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?p先寫(xiě)一豎,在寫(xiě)半圓。兩筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),m先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?m先寫(xiě)一豎,再寫(xiě)兩頭門(mén)。三筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?f先寫(xiě)傘柄,再寫(xiě)一橫。二筆寫(xiě)成。(師范寫(xiě),生書(shū)空三次)(4)學(xué)生練習(xí)描紅。四、鞏固練習(xí)1 告訴學(xué)生:bpmf是聲母。2 抽讀字母卡3 區(qū)別bp的不同之處。讀音:b不送氣,p要送氣。字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。4齊讀三次。
五、作業(yè)抄寫(xiě)bpmf各四遍。
教后記:
1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音,并能正確書(shū)寫(xiě)
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書(shū)寫(xiě)
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)第二課時(shí)
二、 復(fù)習(xí)
1 指名讀聲母卡片bpmf
2 朗讀兒歌:海上沖浪bbb,小猴推車(chē)ppp,兩頭小門(mén)fff,一根拐杖f(wàn)ff。
二、引新授內(nèi)容
1教學(xué)拼讀方法。
(1) 出示兩個(gè)小猴推卡片車(chē)。指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思?(這幅圖的意思是b和α 碰在一起,就可以拼出bɑ來(lái))告訴學(xué)生:bɑ是個(gè)音節(jié)。
。2)教師范讀bɑ三次。
。3)講述拼讀方法前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車(chē)一樣。(做動(dòng)作)
(4)教師領(lǐng)讀,并做碰碰車(chē)游戲。
。5)開(kāi)火車(chē)拼讀,個(gè)別拼讀。
2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
。1)出示大雁圖,練讀圖上音節(jié)。圖上畫(huà)了什么?有幾只大雁?出示b-ā- bā,指名拼讀。指名直呼音節(jié)bā。指名直呼 的四聲。引導(dǎo)用 的四聲組詞。 bā八個(gè)的“八”。 bá拔蘿卜的“拔”。 b打靶的“靶”。 b爸爸的“爸”。
(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學(xué)過(guò)程基本同上。
三 、鞏固練習(xí)
1 指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。
2 集體拼讀
3 抽查拼讀教后記:
1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音。
2 對(duì)于m的書(shū)寫(xiě)比較難掌握。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書(shū)寫(xiě)方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件、拼音卡片等。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母:(拍手念兒歌:張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü)
2.抽讀帶調(diào)單韻母。
3.揭題:跟老師讀一首小兒歌:爸爸帶我爬山坡(pō),爬上山坡看大佛(fó),大喇叭里正廣播(bō),愛(ài)護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成,聲母在前,韻母在后,聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面
二、學(xué)習(xí)b、p
1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音:看第一幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么?結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形(聽(tīng)廣播)(收音機(jī)的外形與b形似)指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記:收聽(tīng)廣播bbb。(多種形式練讀,糾正讀音)
2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音:看第二幅圖,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的人在做什么?(潑水)(潑出的水與盆邊形似p)指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的`潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記:臉盆潑水ppp (多種形式練讀,糾正讀音)
3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音:師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn),學(xué)生注意觀察,看你發(fā)現(xiàn)了什么?(說(shuō)明讀p是氣流較強(qiáng))學(xué)生把手放在嘴前,自己試一試,體會(huì)體會(huì)(生練習(xí))
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)bp。想一想:b和p有什么不一樣(右下半圓bbb,右上半圓ppp)
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b和p,注意占格位置(師范寫(xiě),生練習(xí))你覺(jué)得它還像什么,你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形?指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)p,注意占格位置(師范寫(xiě),生練習(xí))
三、學(xué)習(xí)m、f
1.看圖片引出聲母mf(飛機(jī)模型的拼音:fēi mó,)
2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音: 多種形式練讀
學(xué)習(xí)m的書(shū)寫(xiě):通過(guò)觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它,還像生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西(麥當(dāng)勞標(biāo)志等)(順口溜識(shí)記:兩個(gè)門(mén)洞mmm)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)m,注意占格位置(師范寫(xiě),生練習(xí))
3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě):結(jié)合插圖。(一尊佛像)f讀的時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇,然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀,學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中見(jiàn)過(guò)的跟f很像的東西(傘把朝上)(順口溜識(shí)記:一根拐杖f(wàn)ff)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)f,注意占格位置。(師范寫(xiě),生練習(xí))
4.師總結(jié):bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短,生齊讀順口溜,鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”
。◣熓痉叮篵—a→ba)拼讀ba的四聲(出示b—ā→bā八個(gè),b—á→bá拔草,b—!鷅;鸢,b—à→bà爸爸)
練習(xí)1、(mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—!鷐ǎ 發(fā) f—ā→fā
練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破)
五、總結(jié):這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf,學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書(shū)寫(xiě),還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里,回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍,課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業(yè):1、抄寫(xiě)聲母b p m f 2、自己拼一拼41頁(yè)的音節(jié)
七、板書(shū):聲母:bpmf
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)聲母b p,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。
。病⒄J(rèn)識(shí)音節(jié),學(xué)習(xí)“兩拼法”,能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讀準(zhǔn)bp的音,認(rèn)清它們的形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié),初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)拼音的情境,學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
師:小朋友們,你知道么,在拼音王國(guó)里,共有63位成員,它們都住在韻母城堡中,整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中。看,住在韻母城堡中的單韻母,迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦(出現(xiàn)a,o,e,i,u,ü),誰(shuí)愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師:讓我們一起與它們打打招呼吧。
師:正說(shuō)著,住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀,男生讀,女生讀。
(過(guò)渡)現(xiàn)在他們都戴上了帽子,跑到了大家的面前,你們還能認(rèn)識(shí)他們么?讓我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀讀他們吧。
2、開(kāi)火車(chē)讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
師:其他小朋友也是有任務(wù)的,如果這節(jié)火車(chē)對(duì)了,就請(qǐng)你跟著讀一遍,如果開(kāi)錯(cuò)了,就請(qǐng)你舉手幫幫他。
。ㄟ^(guò)渡)看來(lái)它們戴上帽子,也難不倒大家,除了學(xué)習(xí)了單韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們,誰(shuí)愿意來(lái)讀。
3、關(guān)注聲母y、w,引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師:喊他們名字時(shí),我們要注意些什么(輕短)住在聲母城堡中的字母,除了y,w,還有21位成員呢,你們還知道有誰(shuí)么?師:同學(xué)們知道得還真多,在接下來(lái)的一段時(shí)間里,我們還會(huì)一一地來(lái)認(rèn)識(shí)這些聲母,看看,我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音
a、出現(xiàn)b,讓學(xué)生先來(lái)讀一讀。
b、出現(xiàn)圖片,讓學(xué)生看看自己有沒(méi)有讀正確。聲母b的發(fā)音,只要把廣播的播,發(fā)得輕一點(diǎn),短一點(diǎn)。 c、教師示范,學(xué)生個(gè)別讀,糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個(gè)廣播bbb
b、像個(gè)6字,bbb、
c、讓學(xué)生跟著老師做一做,發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中:豎起拇指,bbb
教師小結(jié):看來(lái)要記住聲母b,方法可真不少,同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜,來(lái)幫助自己記住b的樣子。
(過(guò)渡)其實(shí)聲母在拼音王國(guó)中,有著特殊的作用,接下來(lái),我們就跟著b,去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學(xué)習(xí)b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖,讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。
b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意:前音輕短,后音長(zhǎng),兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調(diào),讓學(xué)生讀一讀,直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)試試,然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀,并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來(lái)試試,再讓學(xué)生個(gè)別來(lái)讀讀,讀的好的,當(dāng)小老師讀。
e、b與帶調(diào)的韻母相拼,讓學(xué)生摘摘蘋(píng)果。先讓學(xué)生自己來(lái)摘摘蘋(píng)果,個(gè)別來(lái)摘蘋(píng)果。
f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”
。ㄟ^(guò)渡)這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母,今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫(huà)中,你知道是誰(shuí)么?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)p的讀音,形
1、出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音,出示p;說(shuō)說(shuō)在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p,編編順口溜記住它的音,形。
2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a,o,i,u組合在一起,形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。
。ㄋ模⿻(shū)寫(xiě)b、p
1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn),半圓的書(shū)寫(xiě)。
2、范寫(xiě)老師在黑板上書(shū)寫(xiě),學(xué)生跟著老師一起寫(xiě)
3、反饋書(shū)寫(xiě)自己書(shū)寫(xiě),反饋。
五、教學(xué)反思
首先對(duì)于新教授的內(nèi)容,一定要有教師的.示范,在教學(xué)聲母b時(shí),選擇了先出現(xiàn)聲母,讓學(xué)生嘗試讀,再出現(xiàn)圖片讓學(xué)生自我檢查的方式,這樣的方式對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生并不適合,使讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒(méi)有馬上意識(shí)到自己發(fā)音上的問(wèn)題;并且這樣也失去了讓學(xué)生觀察圖,培養(yǎng)說(shuō)的能力的機(jī)會(huì)。其次對(duì)于拼音教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)還是不夠的,在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來(lái)讀一讀。接著這堂課安排的內(nèi)容過(guò)分充實(shí),學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內(nèi)容可以放到第二課時(shí)教學(xué),使得這一課時(shí)的內(nèi)容上得更加扎實(shí),簡(jiǎn)練。最后低年級(jí)的課堂管理還是要加強(qiáng),將課堂規(guī)范滲透到每一個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生上課坐端正,身體不亂晃,學(xué)會(huì)用眼睛仔細(xì)看,用耳朵認(rèn)真聽(tīng)等良好的上課習(xí)慣。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來(lái)了我這里沒(méi)反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,正確讀詞,感受家庭生活的幸福。
教學(xué)時(shí)間3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫(huà)了些什么?
3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)中相關(guān)聲母的發(fā)音
師:你觀察的很仔細(xì),話也說(shuō)得完整。
4、師示范發(fā)音,教師邊讀邊講發(fā)音方法,學(xué)生觀察,模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
5、多種形式發(fā)聲母b的音,(開(kāi)火車(chē),男生、女生,小組)
過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢,你能把告訴大家嗎?
師:你真聰明,獎(jiǎng)你一件小禮物
師:好,你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的形。我們還來(lái)認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、出示掛圖p
指導(dǎo)看聲母p說(shuō)說(shuō)這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同
師:哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子,我就沒(méi)看出來(lái),而你就看出來(lái)了,今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師:你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢
3、指名學(xué)生讀聲母p
4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里,你能跟他一樣讀讀嗎。恩,你讀得不錯(cuò),有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物
5、我們學(xué)了這聲母p,你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢
師:咳你真棒,我們?yōu)樗恼?/p>
6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的'發(fā)音,b不送氣,p送氣
7、擴(kuò)展游戲
“說(shuō)出我的悄悄話”甲生說(shuō)乙生聽(tīng),相互交換說(shuō)或聽(tīng)
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀bp
2、小結(jié),同學(xué)們讀得不錯(cuò),懂得聲母讀得輕而短,韻母讀得長(zhǎng)而響
五、課間游戲
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、邊說(shuō)邊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。
2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫(xiě)成的
3、指導(dǎo)書(shū)空
4、比一比,看誰(shuí)在卡片上寫(xiě)得最美觀,最快,寫(xiě)好之后告訴大家你寫(xiě)的是什么聲母,用你最動(dòng)聽(tīng)的聲音讀給大家聽(tīng)聽(tīng)
5、在作業(yè)本上寫(xiě),師巡視表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)最美的學(xué)生
七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學(xué)生模仿后說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的。
師:你說(shuō)得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎?你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎,今天你表現(xiàn)的特別出眾,我們大家為他鼓掌
指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)
八,做“找朋友”的游戲
1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀,其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)
小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高,特別是……
九,總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母,同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫(xiě)還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見(jiàn)它們和韻母站在一起就能叫出它的名,這節(jié)課我們就學(xué)到這里,下課。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教材說(shuō)明
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播,廣播的“播”提示b的音,收音機(jī)的形狀提示b的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示p的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示p的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,“摸”提示m的音,三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示m的形。第四幅圖是老爺爺右手拄著拐杖,在觀賞佛像,“佛”提示f的音,拐杖提示f的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)ba為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母a的拼音;三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà),畫(huà)著“爸爸”“媽媽”和“我”在公園游玩。
教學(xué)重點(diǎn)
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,
教學(xué)難點(diǎn)
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f發(fā)音的錄音帶;
2、b、p、m、f的字母卡片;
3、b、p、m、f和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片;
4、畫(huà)有四線格的小黑板。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
字母教學(xué)
一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備。
1、教學(xué)b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?蓮牟鍒D入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn)b、p、m、f。
(1) 發(fā)b時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),讓氣流自己沖出來(lái),極輕極短,氣流較弱。
(2) 教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。
(3) 發(fā)p時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),向外送氣,極輕極短,氣流較強(qiáng)。
(4) 試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。
(5) 教學(xué)b、p時(shí),可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā)b時(shí),紙條基本不動(dòng);發(fā)p時(shí),紙條有明顯的顫動(dòng)。
。6)發(fā)m時(shí),雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái),聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí),上齒接觸下唇,發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。
2、教學(xué)b、p、m、f的形。
。1) 讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分;
。2) 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)這些字母像什么;
。3) 將b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“右下半圓b b b,右上半圓p p p,兩個(gè)門(mén)洞m m m,一根拐棍f f f”。
第二課時(shí)
拼音教學(xué)
注意:本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點(diǎn)教好拼音方法。
一、復(fù)習(xí)b、p、m、f的發(fā)音部位和發(fā)音方法
二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖。
1、圖上的小朋友在推卡片,表示b和a碰在一起就可以拼出ba這個(gè)音節(jié)來(lái)。
2、告訴學(xué)生在拼音時(shí),聲母b要讀得輕短些,單韻母a要讀得響亮些,把b和a快速連讀成音節(jié)。
3、利用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。
三、聲母b和韻母a的四聲相拼有一定難度,要反復(fù)練習(xí)。
1、借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié),讓學(xué)生看清楚單韻母的.聲調(diào),
2、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。
四、聲母b、p、m、f和u、o相拼的拼音練習(xí),可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f和a、u、o相拼的拼音練習(xí)
二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
講解b、p、m、f的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格的位置,提醒學(xué)生注意:
(1)b、p兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同;
。2)m的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大;f的橫比較短,寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱(chēng):“”叫右半圓,“”叫左彎豎,“”叫右彎豎。
。4) 教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀字詞
1、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ),從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。
2、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,從讀詞到認(rèn)字,
3、離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn),重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語(yǔ)言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.做游戲“說(shuō)出我的悄悄話”。
同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā)b、p、m、f中的某一個(gè)音,乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母,然后交換進(jìn)行。
2.做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn),找得快”。
聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié),看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
3.拼讀下面的音節(jié)。
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 10
教材簡(jiǎn)說(shuō) :
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà),圖上畫(huà)著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié),樂(lè)于拼音。
3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。
4、 通過(guò)看圖說(shuō)話,感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn),韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析:
1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大,從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距,因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律,但活躍度不是很高,可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫(huà)與字母相結(jié)合的方法,在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開(kāi),讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音,因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn),可通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀。
課時(shí)安排:2課時(shí)
課前準(zhǔn)備: 字母卡片、黑板上畫(huà)好四線格
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)會(huì)聲母b、p,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 翻卡片,齊讀單韻母,小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友,它們和y w 是一家人,叫做聲母。
二、圖畫(huà)與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)b
1、 讀音
(1) 小朋友們,你看到了什么?(出示圖片,指名說(shuō))
。2) 師指導(dǎo)讀音:廣播的“播”就是b的讀音,不過(guò)聲母是膽小的孩子,發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮,而是又輕又短的。(師范讀,指名讀,齊讀)
2、 認(rèn)形
小朋友們?cè)倏碽,你發(fā)現(xiàn)了什么?你有什么好辦法記住它呢?(鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活,大膽想象)
3、 書(shū)寫(xiě)
。1) 聲母寶寶b住在哪兒呢?(出示四線格)
。2) 觀察:b占四線格上、中格,由豎和右半圓組成。
。3) 師范寫(xiě):先寫(xiě)豎,寫(xiě)在上、中格,上個(gè)不頂格,再寫(xiě)右半圓,寫(xiě)在中格。
。4) 生書(shū)空,再練寫(xiě),師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
三、圖畫(huà)與字母結(jié)合,學(xué)習(xí)p
1、 讀音
。1)誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖?(出示圖片)
(2)師指導(dǎo)讀音:爬山坡的.“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò),聲母要讀得短一點(diǎn),輕一點(diǎn)。(師范讀,開(kāi)火車(chē)讀)
。3)小朋友發(fā)現(xiàn)了,b和p發(fā)音非常像,怎么區(qū)別呢?我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。(給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片,把紙片放在嘴前比較發(fā)音:發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng),發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。)
2、 認(rèn)形
。1)再看p,你還發(fā)現(xiàn)什么了?
。2)編順口溜,區(qū)別b和p:右下半圓bbb,右上半圓ppp
3、 書(shū)寫(xiě)
。1)觀察一下,p住的地方和b又有什么不同呢?(課件出示)
(2)師范寫(xiě):先寫(xiě)豎,寫(xiě)在中、下格,下格不頂格,再寫(xiě)右半圓,寫(xiě)在中格。
。3)生試寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)m f
1、 同桌互學(xué)mf的音和形,匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,師生評(píng)議。
2、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)m和f(方法同b和p)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開(kāi)火車(chē),鞏固b p m f的發(fā)音。
2、 歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié),說(shuō)明單韻母有聲調(diào),聲母沒(méi)聲調(diào)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法,學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié).
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們,我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了,認(rèn)識(shí)了哪些好朋友?
。ò鍟(shū):?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ü
聲母:y w b p m f
音節(jié):yi wu yu)
2、你們知道嗎?當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候,就會(huì)有了新的名字,我們一起來(lái)看看。
二、激發(fā)情趣,學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),領(lǐng)悟方法。
。1)指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖,從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法,嘗試拼讀。(播放課件)
。2)小結(jié)拼讀方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。
。3)練習(xí)拼讀,并讀出四個(gè)聲調(diào)
。ㄗ杂勺x,指名讀,小老師帶讀)
2、交流
。1)這是誰(shuí)?(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
。2)小男孩兒在干嗎?(拔蘿卜)
。3)誰(shuí)在打靶?你打過(guò)靶嗎?
(4)用ba組詞或說(shuō)句子。
三、認(rèn)讀字詞,看圖說(shuō)話
1、 小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音,從現(xiàn)在起,我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了,以后學(xué)完了全部的拼音,我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書(shū)呢,真是棒極了!先來(lái)試試看吧!
2、 同桌合作學(xué)習(xí),拼讀生詞。
3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法,男女生賽讀。
4、 學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
5、 看圖說(shuō)話:你能給這幅圖編個(gè)小故事,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?
四、作業(yè)。1、書(shū)寫(xiě)。2、拼讀。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《bpmf》教案 11
教材分析:
本課包括四部分內(nèi)容:第一部分是四個(gè)聲母bpmf,每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié)bɑ為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà)。
設(shè)計(jì)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹,與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn):
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
2、 聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備:
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、獎(jiǎng)品:小博士帽。
課時(shí)劃分:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。
2、 通過(guò)觀察課件中的插圖,幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。
教學(xué)重點(diǎn):
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。
教學(xué)難點(diǎn):區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌:牙齒對(duì)齊:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子:ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊!
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?
2、 出示聲母卡片b,告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的,不過(guò)它是聲母,發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、 老師示范發(fā)音,學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 個(gè)別讀,師正音。
5、 啟發(fā)記憶字形:b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、 老師根據(jù)第一幅圖,為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播,右下半圓b,b,b。大家一起讀一讀!
(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、 老師逐個(gè)發(fā)音,學(xué)生觀察,模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 點(diǎn)名讀,師正音,相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音,感覺(jué)一下氣流的大小。)
5、 開(kāi)火車(chē)讀。
6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人,一個(gè)讀聲母,但不能出聲,另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡,易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!
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