A版一年級下冊《25、皮皮和汪汪》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識12個(gè)生字。會寫“狗”、“次”、“抓”、“吃”、“答”等字，積累“商量”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵：
1、識字、寫字。
2、了解團(tuán)結(jié)合作的意義，樹立合作意識。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個(gè)生字，積累“商量”等詞語。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)1到3自然段。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1、出示椰子樹的圖片：這是什么?
2、談話：你們喜歡吃椰子嗎?說說味道。
3、教師指著椰子樹說：你們看，現(xiàn)在正是椰子成熟的季節(jié)，樹上掛滿了椰子，散出淡淡的清香，把小狗汪汪和小猴皮皮給吸引來了，可是它們都只能看著椰子樹干著急，這是怎么回事，后來他們吃到椰子了嗎?
二、通讀課文，整體感知
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、指名反饋?zhàn)x，集體評議。
3、教師示范讀，學(xué)生評議。
4、大家一起讀課文。
三、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容，認(rèn)讀生字
(一)感知椰子的大、多，體會皮皮和汪汪的喜歡。
1、學(xué)生讀課文，找出文中描寫椰子樹的段落。
2、指名反饋。
3、讀第一自然段，圈出生詞。
4、讀一讀。
5、指導(dǎo)有感情的朗讀課文第一自然段。
6、啟發(fā)想像�？粗@么大這么多的椰子，它們會怎么想?
(二)了解皮皮和汪汪遇到的困難
1、教師：多么誘人的椰果呀，它們一開始吃上了嗎?
2、學(xué)生帶著問題，自由讀課文2、3自然段。
3、出示生詞“圍著、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”
4、指名反饋：一開始為什么沒吃上椰子?
汪汪：會游不會爬
皮皮：會爬不會游
5、皮皮汪汪都急壞了，在文中找出句子讀一讀。
6、學(xué)生說說能幫助它們吃到椰子的辦法。
(三)認(rèn)讀“商量”、“摘”
1、教師：小朋友們的辦法真不錯，不過它們也開始想辦法了。
2、出示生字詞“商量”，學(xué)生借助拼音讀一讀。
3、指導(dǎo)讀生詞，找出生字。
4、引導(dǎo)學(xué)生做“摘”的動作，理解“摘”的意思。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會寫“狗、次、抓、吃、答、飽”等字，積累“商量”等詞語。
2、朗讀課文。
3、從文中感悟到互相合作的好處和快樂，學(xué)會在學(xué)習(xí)和生活中與他人合作。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、出示學(xué)過的生詞卡片，指名認(rèn)讀。
2、有感情的朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)文，感受合作的樂趣
1、教師：小朋友，皮皮和汪汪商量出一個(gè)什么辦法?
2、它們是怎樣做的`呢?讀4、5自然段。
3、出示兩段中的生詞：“仰、扔、倆、品嘗、味、飽”。
4、指名用自己的話說說：它們是怎樣做的?
5、導(dǎo)讀：“它倆坐在樹下……圓圓的椰子”
6、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出皮皮和汪汪因?yàn)榛ハ嗪献鞒缘揭拥目鞓贰?/p>
三、總結(jié)全文，拓展延伸
1、把故事演一演。
2、教師導(dǎo)言：其實(shí)在我們的生活學(xué)習(xí)中有許多事情也是需要合作才能完成，而且合作就能做的更好。
3、學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)、生活中的合作，體會合作的作用和樂趣。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。
2、學(xué)生自由說說書寫的時(shí)候要注意些什么?
3、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)。
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