一年級下冊語文第四單元教案
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的一年級下冊語文第四單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學設(shè)想：
這首古詩語言平淡，娓娓道來，如清水芙蓉，不帶半點修飾�？途铀l(xiāng)的游子，面對如霜的秋月怎能不想念故鄉(xiāng)、不想念親人呢？這首詩家喻戶曉，有的學生在入學之前已經(jīng)倒背如流。但是多數(shù)學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應(yīng)重在吟誦，指導(dǎo)學生讀準字音，讀出節(jié)奏，激發(fā)學習古詩的興趣，引導(dǎo)學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉(xiāng)之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。
教學過程：
一．激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1.教師引言：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？（學生踴躍背誦古詩）今天我們這節(jié)課一起來學習唐代大詩人李白的一首古詩《靜夜思》。
�。ㄕn件出示李白圖片）
2.教師點撥：李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。這首《靜夜思》寫的是他剛剛離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。
二．初讀古詩，學習會認字。
1.教師在《思鄉(xiāng)曲》的背景音樂中，有感情的朗讀古詩，請學生圈畫本課的會認字。
2.教師和同學們一起讀這些會認字。（教師領(lǐng)讀，學生跟讀）
3.教師講解：（教師要啟發(fā)學生用多種方法認字)“夜”的拼音是“yè”不是“yiè”，不要寫錯；“舉”的拼音是“jǔ”不是“jǚ”；本課的三拼音節(jié)字有兩個“床”和“光”，韻母都是“ang”，本課的韻母是“ang”的字還有一個是“望”。
三．品讀古詩，深入思考。
1．教師活動：（理解課題的意思）引導(dǎo)學生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。（學生回答）
2.教師講解：靜，安靜。夜，夜晚。思，思念。
3.看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣？（在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。）
4.理解第一行詩句。
說說明月是什么意思？（明亮、皎潔的月亮。）說說這一句的意思。（床前地面上一片銀白色的月光。）
5．理解第二行詩句。
（1）“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解？重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思，在這里是好比、好似的意思。霜，引導(dǎo)學生查字典。（在氣溫降到攝氏零度以下時，靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。）
�。�2）誰說說這行詩的意思？（好似地上結(jié)了霜）
�。�3）把一、二行詩句的意思，合起來說一說。
6．理解第三行詩句：詩句中哪個字是抬的意思？（舉）。說一說這行詩的意思。（抬頭看天空中的明月。）抬頭望（ ）的明月。把這句話的意思說具體。應(yīng)是：抬頭望著高掛在天空中的明月。
7．理解第四行詩句。思故鄉(xiāng)：指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思？（詩人看見明月，不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）
8．指名讀全詩，并說說這首詩的主要意思。
9．小結(jié)：這首詩前兩句寫“靜夜”之景，用霜比喻月光，渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。后兩句寫“思”，詩人見景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭到低頭，觸動了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的思緒中。
四．細讀感悟，朗讀比賽。
1.教師活動：先讓學生讀準詩中的每一個字，在讀準、讀通的基礎(chǔ)上告訴學生，古詩的.朗讀，速度要稍慢，要有抑揚頓挫。五言詩，每句都有停頓，一句句標出并示范朗讀。在學生對詩意大概有所了解后，可讓學生在音樂聲中邊做動作邊朗誦，最后達到能夠背誦。
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
2.教師請同學們以小組為單位輪流讀課文，每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，我們投票選出讀的最好的小組。(學生組內(nèi)朗讀)
3.學生朗讀比賽，評選讀的最好的小組，給予表揚。
五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。
1.教師活動：本課的會寫字一共有七個:思、床、前、光、低、故、鄉(xiāng)。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）
2.學生活動：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的七個會寫字。
3.教師活動：教師指導(dǎo)學生巧計生字。比如：“思”字，上面是“田”，下面是“心”，可以記為：動腦筋種好田，讓禾苗長出好多麥穗；“床”字，可以記為：廣西有根木頭；猜字謎“他是何方人氏，老愛腳踢石子”，謎底是“低”；等等。
4.教師活動：教師強調(diào)書寫。比如:“床”字在書寫時“廣”要把木包住；“前”第三筆橫要寫長一些；“光”的中間一橫要寫的長一些，最后一筆不是不是捺，是豎折勾；等等。
學生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。
5.教師活動：學習了這七個會寫字，請同學們用他們組詞。(學生活動：學生回答。)教師點評：教師點評學生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學生的思路。
六．課后作業(yè)。
1.熟練會認、會寫字。
2.有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3.課外作業(yè)：
(1) 再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學聽。
(2)課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白及他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學介紹或互相借閱。
板書設(shè)計：
靜夜思 李白
床前/明月光，
疑是/地上霜。
舉頭/望明月，
低頭/思故鄉(xiāng)。
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