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        五年級語文火燒云的課程教案

        時間:2021-04-19 17:46:08 五年級 我要投稿

        五年級語文火燒云的課程教案

          火燒云

        五年級語文火燒云的課程教案

          1、借助工具書,學(xué)會生字新詞,認識疊詞的形式。

          2、理解課文內(nèi)容,了解什么是火燒云。知道課文哪些地 方是寫火燒云顏色和形狀的變化的。

          3、學(xué)習(xí)作者從不同的方面,動靜結(jié)合地觀察、描 寫景物的方法。

          4、有感情地朗讀課文、背誦課文。

          第二段寫火燒云顏色和形狀的變化是全文的重點。

          是了解學(xué)習(xí)課文靜態(tài)和動態(tài)的描寫方法。

          有關(guān)火燒云的幻燈片或彩圖;錄音帶;小黑板。

          第一課時

          一、啟

          1.大自然是美麗神奇的,只說天上的云彩吧,就變化萬千。今天我們要見識的是一一一師板書課題。學(xué)生圍繞課題提問。

          2.明確本課的學(xué)習(xí)要求。

          3.弄清自學(xué)程序與方法及本課時學(xué)習(xí)目標。

          二、讀練一——自學(xué)程序與方法一、二

          1、教師提示學(xué)法和要求。①朗讀課文,學(xué)習(xí)字詞。②按自學(xué)程序與方法一、二自學(xué)。

          2。學(xué)生讀想劃批說寫,教師巡回輔導(dǎo)。

          三、知一

          1.匯報分段情況。(第一段,第1自然段,講霞光照到地上的情景;第二段,第2--6自然段,講火燒云顏色和形狀的變化;第三段;第7自然段,寫火燒云下去了),然后分段讀課文,引導(dǎo)評議。

          2.匯報學(xué)習(xí)生字情況,教師點撥、訂正。

          ①生字“霞、盈”,要注意筆畫;“揉”是左右結(jié)構(gòu)。

         、谏~:

          “笑盈盈”是滿臉笑容的樣子;“恍恍惚惚”在課文中指看得不真切。

          四、讀練二一一自學(xué)程序與方法(學(xué)習(xí)第一段)

          1.教師提示學(xué)法。①邊讀邊想象霞光照到地上的情景。②完成旁批中的問題。③在霞光的照耀下,人和動物身上顯出哪些顏色?你覺得哪種顏色最有意思。④有感情朗讀。

          2.學(xué)生讀想劃批說寫,教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。

          五、知二

          1。學(xué)生讀第一段后述說畫面。

          2.這一段中,在霞光的照耀下,人和動物身上顯出的顏色有:紅的,金的,紫檀色的。由于傍晚透過云層的陽光是紅色的,人和動物的顏色不同,在霞光的照耀下,部分陽光透過云層射出的彩色光芒形成的是霞光。所以不直接寫火燒云,而寫人和物在霞光照耀下顯出的各種顏色。

          3.指名有感情朗讀。

          六、練知

          學(xué)生做課后習(xí)題二、三題。第二題聽寫后與課本對照自檢,第三題老師出示答案,學(xué)生補充訂正。

          笑盈盈:樂呵呵 金燦燦 亮晶晶 紅通通

          恍恍惚惚:干干凈凈 清清爽爽 整整齊齊 規(guī)規(guī)矩矩

          七、結(jié)

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字新詞,給課文分段,并學(xué)習(xí)了課文的第一段,下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。

          第二課時

          一、啟

          火燒云上來時是怎樣的景象呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文的第二段和第三段,完成課后習(xí)題一、四題。

          二、讀練一——自學(xué)程序與方法三(學(xué)習(xí)第二段)

          1。教師提示學(xué)法:①火燒云有哪些方面的變化?其變化特點是什么?②完成旁批中的問題。③有感情地朗讀課文。

          2.學(xué)生讀想劃批說寫,教師巡視輔導(dǎo)。

          三、知一

          1.讀第2自然段后述說:“好像天空著了火”說明了火燒云一片紅艷。

          2.讀第3自然段后述說:這一自然段主要講火燒云顏色的變化,從“極多”這個詞說明火燒云有多種多樣的顏色,“一會兒……一會兒…一會兒……”不僅說明顏色多,而且說明變化快。

          3.學(xué)生讀第4自然段后述說:這幾個自然段用比喻的方法講火燒云形狀的變化。火燒云一會是“馬”,一會兒是“狗”,一會兒是“獅子”,突出了火燒云形狀變化之多,“一會兒”、“過了兩三秒鐘、正在、忽然”、“跑著跑著”,“一轉(zhuǎn)眼”等詞語,準確地表明了火燒云形狀變化之快。寫“馬”的第4自然段中第二句是靜態(tài)描寫,后兩句是動態(tài)描寫;寫“狗”的.第一自然段是動態(tài)描寫;寫“獅子”的第6自然段前一句是靜態(tài)描寫,后一句是動態(tài)描寫。

          4.指名有感情地朗讀課文。

          四、讀練二——自學(xué)程序與方法三(學(xué)習(xí)第二段)

          1.教師提示學(xué)法:①課文最后一段集中寫出了火燒云形狀變化的哪些特點?②完成旁批中的問題。

          2.學(xué)生讀想劃批說寫,教師巡視輔導(dǎo)。

          五、知二

          1.學(xué)生讀第三段后述說:“恍恍惚惚”的意思是看得不真切。因為看的時間長了,眼睛發(fā)花了,更重要的是火燒云是在迅速變化中消失的,所以火燒云下去時,“又像這個又像那個”寫出了火燒云的變化又多又快。這段的中心句是:“一會兒工夫,火燒云下去了。”

          2.學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教師點撥:作者是抓住火燒云顏色、形狀極多和顏色、形狀變化極快這兩個特點來觀察和描寫火燒云的,我們要學(xué)習(xí)作者這種有順序抓特點的觀察方法,逐漸養(yǎng)成留心周圍事物、不斷積累材料的習(xí)慣。長期留心觀察、講究方法、不斷積累、隨時練筆,作文能力一定會得到比較快的提高。

          六、練知

          1.學(xué)生獨立完成課后習(xí)題一、四題;

          2,第一題學(xué)生匯報交流,第二題檢查學(xué)生背誦。

          七、總結(jié)

          1.學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)所得。

          2.教師提出今后應(yīng)努力的方向。

          附板書設(shè)計

          顏 色 多 快

          8 火燒云 變

          形 狀 多 快