五年級語文《稱象》教學設計

　　一、觀察圖畫，故事引入。（大象圖片）

　�。ㄕn件）

　　曹操是三國時代的一位君王，有一次有人送來一頭大象，曹操高興地召集大家觀看，大象是朝中難得一見的動物，因此大家都感到很興奮，曹操想知道那只大象的重量，大臣們都想不出好辦法來替大象量體重。這時，曹操的小兒子曹沖從人群里走出來，告訴大家他想到了一個辦法，然后，他走到父親的'身前，在父親的身邊輕輕地說出自己的想法，曹操聽了，連連點頭說：好，真是好辦法。

　　小朋友們，想知道曹沖說的是什么好辦法嗎？（出示課題《稱象》），齊讀課題，認識生字：稱

　　象。（課件）

　　二、自主學習

　　1、學生輕聲自讀課文，要求畫出生字，讀準字音，不丟字、掉字。

　　2、指名讀課文，強調(diào)重點字的讀音，如：稱、造、秤、得、到等字。

　　3、小組合作討論交流：讀了課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？

　　語文學習的過程就是師生、生生交流互動的過程，是教師、學生、課本間的對話過程，教師在這種交流中捕捉信息，了解學生學情及時調(diào)整教學。

　　三、會認

　　1、師范讀課文。

　　2、屏幕出示本課應會認的生字詞，整體認讀。（課件）

　　3、利用生字卡片，同桌之間互相指認生字，適當用生字練習組詞或說話，共同認讀。

　　引導學生自學，發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生良好的自學習慣。

　　4、認讀檢查（去掉拼音）。（課件）

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