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        草原即景五年級語文下冊教案

        時間:2021-03-30 10:24:27 五年級 我要投稿

        草原即景五年級語文下冊教案

          教學目標

        草原即景五年級語文下冊教案

          1.運用學過的方法,認識本課的生字,并會規(guī)范、美觀地書寫。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能邊讀邊批邊想象,感受草原的美麗與遼闊。

          3.激發(fā)學生對祖國草原的熱愛之情。

          教學重、難點

          讓學生邊批邊想象草原美景,體會作者的喜愛、贊嘆之情。

          教學過程

          一、音樂鋪墊,孕育情感,引入課題

          1.播放歌曲《天堂》。

          騰格爾的天堂是哪里?這里呈現(xiàn)了怎樣的景色?讓學生盡情描述。

          提到草原,許多人就會想到“一望無際”,想到“天似穹廬,籠蓋四野,天蒼蒼,野茫茫,風吹草低見牛羊”的詩句,就會想到蒙古包,想到熱情好客的草原人民……

          大自然真是一位了不起的畫家,它為我們描繪出一幅幅美麗、壯觀、神奇的畫卷。

          作者來到草原,也被眼前草原的美麗、遼闊深深吸引了,他提筆留住了眼前迷人的景色。今天我們將在作者優(yōu)美文字的引導下走進那一碧千里的美麗草原。引入課題《草原即景》。

          2.教師板書課題,學生齊讀課題,釋題。

          3.關(guān)于草原,你了解多少,能將你搜集的資料與大家交流一下嗎?學生交流搜集的相關(guān)資料,說說自己了解的草原。

          4.同學們,讓我們跟隨作者去訪問內(nèi)蒙古塔木欽大草原。那里一碧千里、翠色(se)欲流。大草原是那樣令人神往,讓我們走進大草原,親眼目睹她那迷人的風采!

          二、自讀感悟,整體感知

          1.自由讀課文,要求正確流利,并勾畫出生字新詞,讀準字音。

          (1)教師出示生字新詞,引導學生讀。

          (2)相機對加點字的讀音作指導。

          2.學生自由結(jié)成伙伴,通過閱讀去“游覽”草原的美景,在美景中細細觀賞。

          (1)學生瀏覽課文。

          (2)匯報交流,共同感悟。

          課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?說說你有怎樣的感受?請把你的收獲和大家一起分享。

          (3)內(nèi)容歸納,整體感知。

          引導學生說說作者從哪些方面向我們介紹了草原?分別根據(jù)學生印象最深刻的部分引出對草原美麗和遼闊的介紹。

          三、分層朗讀,感悟美景

          1.朗讀第1段,勾畫出比喻句,體會其作用。

          (1)學生自由朗讀第1段,勾畫出比喻句,并體會比喻句的作用。

          (2)匯報交流對比喻句的體會。 ①指名讀比喻句。 ②指名交流比喻句的作用。 ③引導學生批寫比喻句的作用,交流學生的旁批。

          塔木欽草原給作者留下了怎樣的感慨?(它多像海呀!)是怎樣的一種景象,讓作者有了如此的感慨呢?(課件演示)“沒有縫隙”“寂靜”“廣袤”這些詞讓我們知道了塔木欽草原像海一樣遼闊的'特點。(相機板書:草原——廣袤)

          2.學習第2段。

          (1)默讀,并勾畫出比喻句,想一想。 (2)小組匯報學習所獲。 (3)全班交流,讀中評議。

          說說你跟隨作者看到了什么?你有何感想?引導學生談感受,談比喻句的作用。

          (4)教師指導批寫:把呼嘯的風比作奔騰而至的千軍萬馬,可見風聲之大呀!

          (5)齊讀第2段。引導學生想象廣袤草原上牧民的雄姿。(板書:牧民——雄姿)

          3.學習第3段。

          (1)指名讀第3段。思考:塔木欽草原過去為什么被稱作“旱!?

          (2)從這段的描寫中,可以體會到塔木欽草原的什么?

          (3)你從哪些地方看出來的? 引導學生理解比喻句的作用,并做好旁批。 把石堆比作野獸,把牛群、馬群比作巨石,從中讓人體會到塔木欽草原之大。

          4.讀中體會,學習4~7段。

          (1)分小組,用喜歡的方式讀4~7段。在你感受最深的地方做上記號。

          (2)引導學生結(jié)合課文內(nèi)容說出自己的感受,抓住課文片斷進行理解體會,把自己體會最深的一點講給同學聽。小組內(nèi)交流自己所得。

          (3)全班交流學習所得。

          (有條件的可制作課件演示):重點引導理解以下地方。

          ①把云彩比作雄獅,頃刻間變成煤層,可見云彩的變幻無窮,從而形象地寫出了塔木欽草原的無常氣候。引導學生及時寫好旁批。(板書:云彩——變幻無窮)

         、诓试祈暱讨g會變成烏云,驟雨之中又透出太陽的亮光。把太陽的一道亮光比作一匹薄紗,由此可見作者觀察和描寫的細致。引導學生小組討論,然后寫好旁批。

         、蹚摹巴暾焙汀昂绲膬啥烁孛驺暯印毕氲讲菰系牟屎缧纬闪艘坏谰揲T,美麗無比。(板書:彩虹——綺麗)

          ④作者把云彩比作肋骨、島嶼、蒼松古柏、銀魚,形象地勾畫出了塔木欽草原上空云的各種形態(tài)。注意引導學生做好旁批。

          ⑤作者把公路比作黃色帶子,以公路的小更襯托出了草原的大。提示學生做好旁批。

         、薏菰显撇首兓脽o窮,驟雨后又出現(xiàn)綺麗的彩虹,雨停之后,云彩又在空氣中飄蕩,而藍天下的通天大道,將人們引向又一片草原。由此讓我們了解到塔木欽草原是多么美麗、遼闊呀!(板書:美麗遼闊)

          四、總結(jié)全文,升華感情

          1.回顧全文內(nèi)容,配樂朗讀全文,想想:課文主要寫了什么?

          2.作者寫草原的美麗、遼闊,表達了怎樣的思想感情?假如我們在塔木欽草原上,我們又會發(fā)出怎樣的感嘆?

          3.體會本文的表達特點。

          充分運用比喻句這種修辭手法,形象生動地描寫出草原美麗的景色和草原的遼闊。

          五、拓展練習

          1.背誦課文第一、六段。

          2.把自己喜歡的詞語或精美文段抄寫下來。

          3.同學們,草原真的是美極了、大極了。請同學們想象一下,本文是蕭乾爺爺幾十年前看到的塔木欽大草原的景象,今天的塔木欽草原又是什么景象呢?請根據(jù)你查閱的資料,展開豐富的想象,用精彩的文字描述一下草原的新景象。

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