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        鯨教學(xué)設(shè)計(jì)-五年級(jí)語文下冊(cè)教案

        時(shí)間:2021-03-31 10:58:17 五年級(jí) 我要投稿

        鯨教學(xué)設(shè)計(jì)范文-五年級(jí)語文下冊(cè)教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

        鯨教學(xué)設(shè)計(jì)范文-五年級(jí)語文下冊(cè)教案

          1、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,了解課文的主要內(nèi)容。

          2、角色扮演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

          3、學(xué)習(xí)主動(dòng)質(zhì)疑,主動(dòng)釋疑。

          【教學(xué)過程】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

          有一種海洋里的動(dòng)物,四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。這種龐大的動(dòng)物是什么?(鯨)

          1、出示多媒體,導(dǎo)入:

          一天,東海龍王興致特別高,想舉行一個(gè)規(guī)模盛大的魚類聯(lián)歡會(huì),比一比哪一種魚最聰明,表演的節(jié)目最棒,得到名次的給予重獎(jiǎng)。各式各樣的魚都游到指定的地點(diǎn),順利地通過由蟹將軍把守的賽場(chǎng)的大門。鯨得到這個(gè)消息后,也想溜進(jìn)去湊湊熱鬧,去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)它正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門時(shí),被蟹將軍擋在門外說:你不屬于魚類,不能入內(nèi)參加。鯨振振有辭地說:我就是魚,不然大家怎么都叫我鯨魚呢?

          T:鯨和蟹到底誰說得對(duì)?分學(xué)習(xí)小組討論。

          指名學(xué)生匯報(bào)。

          T:剛才讀課文,你們已經(jīng)了解了鯨是哺乳動(dòng)物而不是魚類,你們還想了解有關(guān)鯨更多的知識(shí)嗎?(自讀自悟。)

          自讀課文,想一想:課文主要寫了什么內(nèi)容?你從中獲得了哪些信息?

          2、學(xué)生匯報(bào)讀書的收獲。

          3、指名學(xué)生為本課設(shè)計(jì)板書:

          T:鯨的特點(diǎn)實(shí)在太有趣了,鯨哪方面的`特點(diǎn)給你留下了深刻的印象?為什么?

          4、學(xué)生交流感悟,由學(xué)生選擇自己喜歡的方式介紹鯨的特點(diǎn):

          (如找有關(guān)句子朗讀、畫簡(jiǎn)筆畫、看圖辨別須鯨和齒鯨、分角色讀等。)

          二、質(zhì)疑釋疑

          學(xué)了課文,你還想知道什么?讓我們來到大海邊,親自面對(duì)鯨提問,對(duì)于提出的問題,知道答案的同學(xué)可以自由發(fā)言,比一比,看誰表現(xiàn)得最棒?

          學(xué)生邊質(zhì)疑釋疑,老師邊鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外書籍,解決課堂上的疑難問題。

          三、分角色扮演,復(fù)述鯨的知識(shí)

          T:在下面兩題中任選一題:

          1、把自己想象成海洋博物館里的講解員,用自己的語言向別人介紹有關(guān)鯨的知識(shí)。

          2、把自己想象成一頭虎鯨或須鯨,用第一人稱的形式向別人介紹鯨的特點(diǎn)。

          T:先準(zhǔn)備兩分鐘。

          指名學(xué)生上臺(tái)講。

          評(píng)議。

          四、自選作業(yè)

          1、把鯨某一方面的特點(diǎn),用簡(jiǎn)筆畫的形式畫下來。

          2、運(yùn)用本課的說明方法,抓住某動(dòng)物的特點(diǎn)寫一個(gè)片斷。

          3、上網(wǎng)查找或課外閱讀有關(guān)鯨或其他海洋生物的書。

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