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        小學(xué)五年級語文教案:月光曲

        時間:2021-03-31 14:09:57 五年級 我要投稿

        小學(xué)五年級語文教案:月光曲

          本文是由語文教案工作室上傳的:五年級教案:月光曲。

        小學(xué)五年級語文教案:月光曲

          月光曲

          [教學(xué)目標]:

          1、知識能力目標:進一步學(xué)習(xí)概括課文的主要內(nèi)容,學(xué)會生字新詞。

          2、過程方法目標:培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難,提出問題,解決問題的能力。

          3、情感目標:有感情地朗讀課文,感受《月光曲》美的意境。

          [教學(xué)準備]:

          貝多芬的《月光曲》

          [教學(xué)過程]:

          課前活動:介紹貝多芬。

          一、課前預(yù)習(xí),初步感知,提出問題。(要求教師給學(xué)生實在而充足的時間去預(yù)習(xí),一般花整節(jié)課時間讓學(xué)生去預(yù)習(xí)。)

          自 學(xué) 要 求

          一、自學(xué)課文中的生字,新詞。要求識記生字,理解部分新詞。(可參考 運用工具書,如字典、辭典等)

          二、讀課文。要求把課文讀通、讀順。

          三、概括地說一說課文的主要內(nèi)容。

          四、提出你對課文不理解的地方。 問題 ① ② ③ ④ ⑤

          (學(xué)生在自學(xué)卡提出的問題,本人給予了歸納統(tǒng)計,在附頁。)

          二、課堂檢測,小組討論,初解問題。

          (一) 預(yù)習(xí)檢測

          1、生字新詞的檢測

          A、詞語

          幽靜 清秀 陌生 純熟 清幽 琴鍵

          霎時 恬靜 波濤洶涌 陶醉

          ● 抽生讀

          ● 說說你最理解哪個詞語

          B、生字、多音字

          chuán( ) tán( )

          券:( ) 傳 彈

          zhuàn( ) dàn( )

          ● 請學(xué)生組詞識記

          2、課文朗讀檢測

          指名讀課文,糾正字音,防止讀破句。

          3、對學(xué)生理解課文主要內(nèi)容的檢測

          課文講了一個關(guān)于貝多芬創(chuàng)作《月光曲》美麗動人的傳說。請大家打開書本,再讀讀課文,讀過之后,看誰能把這個傳說說給大家聽聽。

          A、學(xué)生自由讀全文。

          B、課文讀好了,你們把這個傳說記住了嗎?在講這個傳說之前,我有個小要求,就是要求大家只把這個傳說的大概意思講出來就可以,這就叫概括地講,這可比具體講要難。請你們先同桌準備一下,思考該怎么講,想過了,自己可以小聲練習(xí)練習(xí)。(學(xué)生思考,各自練習(xí)。)

          C、抽生說(多說幾個),教師隨時請學(xué)生點評,要求說出優(yōu)點和問題。

          (二)小組討論,初解問題。

          課文的大概內(nèi)容我們已經(jīng)了解了,但是,課文里邊還有值得我們?nèi)ヌ剿骱脱芯康牡胤。大家對課文也提出了不少的問題,那么現(xiàn)在,就請大家在四人小組內(nèi)來討論你們不懂的問題,看看憑四人的智慧是否能解決掉一部分難題。

          ● 小組進行熱烈地討論。

          ● 教師隨時巡回點撥,參加討論。

          ● 小組內(nèi)整理出剩余的問題(經(jīng)過這一環(huán),那些粗淺的表面的問題就解決 掉了。)

          三、集體反饋,自讀課文,疏理問題。

          請每一小組的組長把小組內(nèi)剩下的未解決的問題提出來,教師進行板書,并同時進行問題的歸納與疏理。

          疏理后可能還留有的問題:

          ● 為什么叫它為《月光曲》?

          ● 《月光曲》真的那么迷人嗎?

          ● 貝多芬為什么要把剛才彈的曲子記錄下來?

          ● 盲姑娘為什么會看到從來沒有看到過的景象?

          △ 以上部分是關(guān)于《月光曲》引出來的一系列問題。

          ● 貝多芬為什么要為那位盲姑娘彈鋼琴曲?

          ● 為什么他彈完一首后,又彈了一首?

          ● 盲姑娘問他是不是貝多芬,他為什么不回答?

          △ 這一部分的問題是關(guān)于貝多芬內(nèi)心情感變化而引出來的一系列問題。

          (在疏理的過程中,有些問題這一小組不能回答,其他小組能回答的就隨機解決掉,教師抓住一些重點問題設(shè)疑。)

          四、再讀課文,獨立思考,探究問題。

          對于黑板上疏理后的問題,請同學(xué)們再細讀課文,先獨立思考,你認為哪些問題值得我們一起深入研究。

          (這一回答可能不是一致的,有些人認為第一部分內(nèi)容,有些人則會認為第二部分內(nèi)容。)

          五、合作探索,以讀為本,解決問題。

          1、第一部分內(nèi)容的探索

          A、請學(xué)生細讀第9小節(jié),思考這小節(jié)講了什么?(《月光曲》的內(nèi)容)

          B、請學(xué)生閉上眼睛欣賞《月光曲》,聽完讓其談感受:你仿佛看到了

          什么?(學(xué)生對這里的回答可能不是文中兄妹倆聽時的感受,教師也都要尊重每個學(xué)生的不同感受,這就解決了《月光曲》真那么迷人?的問題。)

          C、盲姑娘和她的哥哥聽了貝多芬的彈奏,他們似乎看到了哪些景象?

          (學(xué)生對這里的回答都是文中第9小節(jié)的內(nèi)容,即月亮從海邊升起及月光照耀下的大海。這就解決了為什么叫《月光曲》的問題。)

          小結(jié):這么美的景象把盲姑娘兄妹倆陶醉了,連貝多芬也是激動萬分,所以沒等他們醒來,就飛奔回客店記錄剛才的曲子。

          D、課文把《月光曲》寫得這么美,我們想辦法把第9小節(jié)也背出來。

          2、第二部分內(nèi)容的探索

          A、請學(xué)生瀏覽課文2~7小節(jié),體會貝多芬的心情。小組合作完成以下問題。

          ● 貝多芬聽到兄妹倆的對話時心情

          ● 貝多芬彈完第一首后聽了盲姑娘的話,心情

          B、匯報小組討論結(jié)果(學(xué)生能體會到貝多芬的心情,第二部分的問題也就解決了。)

          小結(jié):貝多芬從感動到激動,正是懷著這種激動萬分的心情才創(chuàng)作出了這么優(yōu)美的《月光曲》。

          六、檢測目標,拓展延伸,開放問題。

          1、抽生背第9小節(jié)。

          月光照進窗子來,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。

          2、出示句子:

          A、同學(xué)們

          小結(jié):這是由月光引起的聯(lián)想。寫實實在在的事物再加上適當?shù)穆?lián)想,文章的內(nèi)容會更充實,更深刻,更感動人。

          請再讀讀第9小節(jié),看看哪些地方寫的`是實實在在的事物,哪些句子是聯(lián)想。

          C、學(xué)生邊讀邊劃,然后指名讀出聯(lián)想部分的句子。

          3、如果丟掉了這些聯(lián)想的句子,只有實實在在的事物,那這段文字就失去了99%的美。不信請看:

          皮鞋匠靜靜地聽著。他看看妹妹,月光正照在她那恬靜的臉上,照著她那睜得大大的眼睛。

          A、請同學(xué)們讀一讀,覺得還美嗎?

          B、小結(jié):通過對比,我們進一步明白了,寫文章的時候能把自己看到的、聽到的寫得很具體,又能恰當?shù)丶由献约旱穆?lián)想,文章的內(nèi)容就會更充實,表達的感情就會更深刻。

          4、下面有篇短文,請大家把聯(lián)想的句子劃出來,讀一下。

          大公雞的頭通紅通紅的,就像醉漢的臉,高高聳立的紅雞冠就像用紅寶石制作的皇冠。臉下面兩片鮮紅的肉,紅得透亮。眼睛圓圓的炯炯有神。身上的羽毛有金黃色的,有紅色的,有墨綠色的,閃閃發(fā)亮。兩只金黃色的粗壯的腿,托住它那肥大的身軀,走起路來像個威武的將軍。尾巴彎彎的,高高翹起。它每天按時打鳴,唱起那令人振奮的《早起歌》:天明了,快起床!一遍又一遍。每當聽到它的歌聲,我就不由自主地想起二年級學(xué)過的《美麗的公雞》那篇課文。是呀!它不光外表美,還能幫助人們做事,多可愛呀!

          A、如果去掉了這些聯(lián)想的句子,會怎么樣?(生:公雞就不那么可愛了!)

          B、小結(jié):閱讀時分辨出事物和聯(lián)想,對文章的理解就更深了。

          5、下面,有篇短文,寫得不錯,我想如果能適當加點聯(lián)想,文章就會更美。

          荷花多美的荷花!碧綠荷葉把池塘擠得滿滿的。白荷花,紅荷花競相開放,全開的,半開的,姿態(tài)各異,爭奇斗艷。一朵剛剛綻開的花骨朵躲在一片荷葉后面,一只蜻蜓在上邊飛來飛去。

          A、學(xué)生修改,教師巡視。

          B、交流反饋。

          (這些環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是讓學(xué)生從文中練習(xí)拓展到文外練習(xí),提高寫作能力。)

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