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        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-06-02 07:05:20 五年級(jí) 我要投稿
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        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位杰出的教職工,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

        小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案:《再見(jiàn)了,親人》教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

          2.通過(guò)讀課文,初步感悟文章所要表達(dá)的情感,能說(shuō)出朝鮮人民為志愿軍做了哪些事,志愿軍為朝鮮人民做了哪些事。

          教學(xué)重點(diǎn):讀懂全文,理清文章的結(jié)構(gòu)。

          教學(xué)難點(diǎn):感受文章要表達(dá)的思想感情。

          教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬┙沂菊n題導(dǎo)入

          齊讀課題,說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)稱(chēng)誰(shuí)為“親人”?

          板書(shū):大娘小金花大嫂

          為什么稱(chēng)他們?yōu)橛H人呢?帶著問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文,讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)初步感知的情況。

          (二)檢查預(yù)習(xí)

          1.介紹有關(guān)抗美援朝的資料

          2.讀本課的生字詞:封鎖、暫時(shí)、打糕、情誼、混進(jìn)、爭(zhēng)吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。(自讀、指名讀、齊讀、兩人賽讀)

          3.學(xué)生互相提示易讀錯(cuò)、易寫(xiě)錯(cuò)的字

          暫時(shí):zàn

          友誼:yì

          血泊:pō

          “搗”和“謠”的字形

          4.解釋不懂的詞

          打糕:朝鮮人民喜歡吃的一種食物,用糯米做成,與我國(guó)的年糕相似。

          噩耗:指親人或敬愛(ài)的人死亡的消息。

          搗米謠:朝鮮人民搗米時(shí)唱的一種歌謠。

          雪中送炭:比喻在別人急需的時(shí)候給以幫助。

         。ㄈ┩ㄗx課文,理清文章思路。

          1.默讀課文,給文章分段。

          2.提問(wèn):為什么朝鮮人民和志愿軍互稱(chēng)“親人”?說(shuō)說(shuō)朝鮮人民為志愿軍做了哪些事,志愿軍為朝鮮人民做了哪些事?

          3.提出不懂的問(wèn)題。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目的:

          1.理解課文的內(nèi)容,懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的,從中受到情感的熏陶。

          2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          3.了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.了解課文重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。

          2.體會(huì)中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成。

          教學(xué)過(guò)程:

          課前兩分鐘,用多媒體播放配有當(dāng)年抗美援朝畫(huà)面的《志愿軍戰(zhàn)歌》

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們知道嗎?1950年10月25日,志愿軍就是唱著同學(xué)們剛聽(tīng)到的雄壯的《志愿軍戰(zhàn)歌》出國(guó)參戰(zhàn)的,今年剛好是志愿軍赴朝參戰(zhàn)52周年。他們回國(guó)時(shí)與朝鮮人民依依惜別的感人情景仿佛歷歷在目。這節(jié)課,就讓我們與志愿軍老戰(zhàn)士一起追憶那動(dòng)人的告別場(chǎng)面,去聽(tīng)一聽(tīng)離別時(shí)他們對(duì)朝鮮親人都說(shuō)了些什么?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

         。ǘ┳x書(shū)思考

          默讀課文,思考:課文寫(xiě)了哪幾位親人?志愿軍回憶了哪些往事?

          板書(shū):大娘縫補(bǔ)衣服送打糕救傷員

          小金花救老王

          大嫂挖野菜

         。ㄈ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第一自然段,學(xué)生用同樣的方法自學(xué)后兩自然段。

          1.默讀思考:課文是從哪幾方面來(lái)說(shuō)明中朝兩國(guó)人民不是親人卻勝似親人?(學(xué)生邊讀邊思考邊畫(huà)批)

          2.然后交流,教師點(diǎn)撥。

          板書(shū):幾夜不眠昏倒路旁失去孫孫

          犧牲媽媽

          失去雙腿

          3.這些事情為什么讓志愿軍難以忘懷呢?從這些事中你體會(huì)到了什么?

          默讀3分鐘后,學(xué)生在小組里討論。抓住“幾夜沒(méi)合眼、冒著炮火、唯一、同歸于盡、噩耗、代價(jià)”等詞語(yǔ)體會(huì)。

          點(diǎn)撥:“雪中送炭”是誰(shuí)在什么情況下送去什么?

          小結(jié):是在別人最困難、最需要幫助時(shí)給與幫助。體會(huì)大娘確實(shí)像慈母一樣,關(guān)心幫助志愿軍,想志愿軍所想,急志愿軍所急,這真是不是親人勝似親人。

          4.用相同的方法理解體會(huì)2、3自然段。同時(shí)加強(qiáng)感情朗讀的指導(dǎo)。

          5.學(xué)生有感情地朗讀課文,教師注意指導(dǎo)。體會(huì)這三個(gè)自然段的開(kāi)頭和結(jié)尾在表達(dá)上的特點(diǎn)。(個(gè)人讀、師生對(duì)讀等形式)

         。1)朗讀時(shí)要注意把握感情基調(diào):對(duì)大娘如對(duì)長(zhǎng)輩慈母,應(yīng)懷著敬重的情感朗讀;對(duì)金花,如對(duì)下輩女兒,應(yīng)懷著親切的情感朗讀;對(duì)大嫂,如對(duì)同輩親屬,應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。

         。2)學(xué)生自己選讀喜歡的段落,并試著背一背。

         。ㄋ模╋柡で閷W(xué)習(xí)第二部分(以讀代講)

          列車(chē)將要載著志愿軍回到祖國(guó),此時(shí)此刻,志愿軍會(huì)說(shuō)些什么?(齊讀第二部分)

          再讀課題,齊讀,指名讀。

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