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古詩(shī)《鳥鳴澗》教案（通用5篇）
《鳥鳴澗》的作者是唐代著名山水田園詩(shī)人王維。描寫的是春夜山間異常寂靜的景象。下面是小編整理的古詩(shī)《鳥鳴澗》教案，歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
古詩(shī)《鳥鳴澗》教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
《鳥鳴澗》 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻味，有感情地吟誦并背誦。
2、扣住重點(diǎn)詞“靜”“空”引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)詩(shī)歌描繪的靜謐悠遠(yuǎn)的意境，感受作者的虛靜淡泊。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)作者的虛靜淡泊。
2、讀出詩(shī)歌的韻味。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課件名言導(dǎo)入
1、出示課件，諸葛亮《誡子書》中前兩句。
2、生齊讀，口頭解其意，并指名說(shuō)。
3、出示釋意的課件。學(xué)生齊讀并理解，指名體會(huì)諸葛亮“靜”的境界。
4、歸納：諸葛亮是依靠安靜努力提高自己的品德，不不寧?kù)o就不能到達(dá)高尚的思想境界。今天讓我們一起學(xué)習(xí)《鳥鳴澗》這首古詩(shī)，來(lái)感受一下唐代詩(shī)人王維的靜的境界。
二、自學(xué)解詩(shī)意
1、板書課題，齊讀課題。
2、請(qǐng)翻開課本156頁(yè)自讀古詩(shī)。
3、課件出示自讀題綱。
�、僮x詩(shī)歌，要求正確、流利。
�、谥髡摺懽鞅尘�。
�、劢庠�(shī)題。
�、苊髟�(shī)意。
4、交流自學(xué)情況：
①指名三位同學(xué)讀詩(shī)歌，再評(píng)議。
②指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道作者的哪些情況。再出示課件作者簡(jiǎn)介，齊讀。
③指名學(xué)生理解詩(shī)題，再出示課件的理解。
�、艹鍪菊n件字義，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。再出示課件詩(shī)句之意，齊讀。
三、賞析詩(shī)歌
1、過(guò)渡 同學(xué)們我們已經(jīng)把這首詩(shī)讀通順了，但是，“書讀百遍，其義自見”，既然王維的詩(shī)“詩(shī)中有畫”，現(xiàn)在就讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)。
2、詩(shī)歌中的音樂(lè)。
�、俪鍪菊n件指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)是“閑”“落”“靜”“空”“鳴”“中”等字。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲調(diào)。讓學(xué) 生看著課件用手指書空畫著讀。
�、鄢鍪菊n件指導(dǎo)學(xué)生讀出平仄，平指一二聲，仄指三四聲。注意讀出平長(zhǎng)仄短。
�、軒煼蹲x，學(xué)生齊讀，讀出詩(shī)中的音樂(lè)。再分組讀，評(píng)議。
3、詩(shī)歌中的畫。
�、龠^(guò)渡 孩子們繼續(xù)讀，在詩(shī)歌中有音樂(lè)，還有一幅幅山水畫。二十個(gè)字就仿佛濃縮成了一個(gè)字。（板書：靜）
�、陟o到了什么程度？指名說(shuō)，明確“空”（板書：空）
③這個(gè)夜，出奇的靜，靜得仿佛山都空了，“空”字讓你聯(lián)想到什么？指名說(shuō)，明確（空洞，冷清，孤寂，一無(wú)所有）
�、軉l(fā)想象詩(shī)歌的畫面，A我看到了春天寂靜無(wú)聲，桂花不知不覺(jué)地凋落。寂靜使春夜里的山更讓人覺(jué)得空空蕩蕩。月亮出來(lái)了，小鳥竟然被月光 驚動(dòng)。時(shí)不時(shí)在山澗中傳出一陣陣清脆的鳥鳴。B我看到了幾片桂花緩緩飄落下來(lái)，寧?kù)o的月色中春山一片空寂。皎潔的.月光照亮了整座春山，一群鳥兒被驚動(dòng)的振動(dòng)著翅膀，“嘰嘰喳喳”亂叫，清脆的叫聲在山谷間發(fā)出。
�、萦纱丝梢娮髡咄蹙S靜的境界是什么？指名回答，明確：悠閑自在、淡泊名利。
四、總結(jié)照應(yīng)。
①師：我們?cè)賮?lái)看看諸葛亮的《誡子書》全文，出示課件，齊讀。
�、诔鍪菊n件，齊讀意思。
③再次體會(huì)諸葛亮的靜的境界即“靜以修身，儉以養(yǎng)德”。
④師：希望我們也應(yīng)該以王維的淡泊名利的靜和諸葛亮“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的靜來(lái)自勉，做一個(gè)品德高尚的人。
五、布置作業(yè)。出示課件。
六、板書設(shè)計(jì) 鳥鳴澗
王維
靜 空
悠閑自在 淡泊名利
古詩(shī)《鳥鳴澗》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
�。�1）采用聯(lián)想和想象了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；
�。�2）有感情地朗讀古詩(shī)；
（3）自主探究與合作交流，掌握欣賞古詩(shī)的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)
采用聯(lián)想和想象了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；
教學(xué)過(guò)程
一、引入
1、課件出示：配樂(lè)風(fēng)景圖
看這些圖有什么想法？
2、我們這節(jié)課就來(lái)欣賞一首描寫夜景的詩(shī)。
二、感悟詩(shī)的內(nèi)容
1、我們說(shuō)過(guò)，欣賞詩(shī)歌就要把握詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨。詩(shī)歌是高度凝練的藝術(shù)，它跳躍性大，言外之意豐，初讀，也許不那么好懂。如果我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，能充分調(diào)動(dòng)我們的聯(lián)想和想象，就能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的意蘊(yùn)，進(jìn)而理解其主旨。今天我們就來(lái)欣賞一首我們非常熟悉的詩(shī)：《鳥鳴澗》。同學(xué)們能不能把它背出來(lái)（學(xué)生自由背誦，教師課件出示：古詩(shī)《鳥鳴澗》）
2、這是一首寫景的詩(shī)。從字面上看，作者寫了天上和地上的哪幾種景物 請(qǐng)各小組討論（這些景物相約組合，把這個(gè)夜晚裝飾了一番，該多美啊，我們用讀，再來(lái)感受一下這夜景的美）
3、讓我們來(lái)想象一下，還有哪些景物作者雖然沒(méi)明寫，但應(yīng)該是有的 。各小組繼續(xù)討論，每小組可以重點(diǎn)選擇詩(shī)中1—2句話為基礎(chǔ)，加以想象
4、有人說(shuō)王維的詩(shī)，"詩(shī)中有畫"。我們看這首詩(shī)是不是這樣啊 能不能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下這幅畫 請(qǐng)小組先討論，再發(fā)言。
�。ǘ嗝赖漠嫲�！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，再次感受這美景）
5、請(qǐng)大家閉上眼睛1分鐘，好好想象一下這優(yōu)美的景象，欣賞一下這優(yōu)美的景象。
�。ㄕn件出示：表現(xiàn)幽靜閑適環(huán)境的音樂(lè)）
（同學(xué)們看到了自己用想象和聯(lián)想繪制的畫面，一定想把自己見到的景物抒發(fā)出來(lái)吧！請(qǐng)同學(xué)們將自己感受融于詩(shī)中頌讀給你的同桌聽）
三、領(lǐng)悟詩(shī)歌主題
1、剛才我們通過(guò)聯(lián)想和想象，把握了詩(shī)歌的內(nèi)容�，F(xiàn)在我們就要分析一下詩(shī)歌所表達(dá)的主題了。詩(shī)歌大多抒發(fā)某種感情或表現(xiàn)某種心情，有時(shí)也揭示某種哲理或表現(xiàn)某種看法。請(qǐng)大家把這首詩(shī)再齊頌一遍，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)屬于哪種情況
2、找出一個(gè)最能表現(xiàn)作者心情的詞，并說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了怎樣的思想感情
�。�"閑"應(yīng)該是這首詩(shī)的詩(shī)眼。"閑"字，說(shuō)明周圍沒(méi)有人事的煩擾，說(shuō)明詩(shī)人的內(nèi)心的閑適，平靜，這樣才能感受到周圍景物的美，才會(huì)產(chǎn)生欣賞到美景的愉悅。剛才提到了曹操的詩(shī)"月明星稀，烏鵲南飛"，它的下句是"繞樹三匝，無(wú)樹可依"曹詩(shī)，王詩(shī)都寫到了鳥的驚飛，曹操的`"月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，無(wú)樹可依"這幾句詩(shī)，表現(xiàn)了建安時(shí)期的兵荒馬亂，連鳥獸也不免惶惶不安。而王維這首詩(shī)中的"時(shí)鳴春澗"中的鳥，并不飛離春澗，甚至也可能根本沒(méi)有起飛，就只在樹枝上偶爾鳴叫了幾聲。它的"驚"實(shí)際上只是一種好奇。如果把這兩首詩(shī)對(duì)照，我們就能感到王維的這種"閑"，不僅是因?yàn)闆](méi)有人事的煩擾，而且也因?yàn)槭⑻茣r(shí)代的和平安定。所以這首詩(shī)的主旨就是，表現(xiàn)作者閑靜愉悅的心情，并借此表現(xiàn)盛唐時(shí)代的和平安定。
――要準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和文章的主題，除了想象聯(lián)想，補(bǔ)充詩(shī)歌的言外之意外，還應(yīng)了解作者的社會(huì)背景。有時(shí)可以與相關(guān)的詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。）
3、帶著作者這種閑適、愉悅的心情來(lái)誦讀這首詩(shī)
四、課后作業(yè)
收集王維的詩(shī)并用今天學(xué)到的方法進(jìn)行賞析。
古詩(shī)《鳥鳴澗》教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；
2、有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；
3、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；
2、自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們都喜歡古詩(shī)吧？大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，今天，老師要考考大家，咱們來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？誰(shuí)如果猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽
2、老師已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛之情了。望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)《古詩(shī)二首》，來(lái)學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。（板書題目：鳥鳴澗）
二、新授
1、過(guò)渡語(yǔ)：唐代詩(shī)人王維描寫山水的詩(shī)歌很多，尤其對(duì)明月情有獨(dú)鐘，他寫的《鳥鳴澗》就描繪出了一幅山村月色圖，想去看看嗎？
2、"鳥鳴澗"是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一，品讀《鳥鳴澗》，想想古詩(shī)描寫了怎樣的景象？
3、自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，理解詩(shī)句意思。
�。�1）寂靜山村，人已入睡，在這樣的夜里，周圍的一切都顯得那么——寧?kù)o。（板書：夜靜）后來(lái)詩(shī)人聽到了——鳥鳴（板書：鳥鳴），詩(shī)人認(rèn)為是什么使鳥兒受驚了呢？（月亮出來(lái)，照亮了大地）詩(shī)人沒(méi)有直接描寫月亮，但是卻說(shuō)月亮出來(lái)后使鳥兒受到了驚嚇，那你認(rèn)為這月亮是什么樣的呢？（肯定分外明亮，板書：月明）你認(rèn)為這聲音破壞了原先那種寧?kù)o安逸的意境了嗎？（沒(méi)有，有靜有動(dòng)，反而是更加使詩(shī)人陶醉于其中）你認(rèn)為這樣的環(huán)境怎么樣呢？這時(shí)候，如果你置身其中，你的心情又會(huì)如何呢？（板書：境美）
�。�2）展開想象，再現(xiàn)詩(shī)人詩(shī)中所描繪的景象，并和同桌交流：說(shuō)說(shuō)你看到的'和想到的情景。
（3）在這樣的情境中，詩(shī)人深深陶醉了。在讀這首詩(shī)的時(shí)候，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢？（舒緩，悠閑，沉醉）誰(shuí)來(lái)讀讀？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩(shī)）
（3）王維的詩(shī)作人們非常推崇，后人對(duì)其詩(shī)作的評(píng)價(jià)是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，你認(rèn)為這樣的評(píng)價(jià)如何呢？
�。�4）請(qǐng)閉上眼睛，聽老師吟誦這首詩(shī)，在頭腦中再現(xiàn)詩(shī)中描寫的情景。
三、拓展
現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。
三星題——背誦古詩(shī)《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；
四星題——說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；
�。ㄈ碎e——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴——不時(shí)鳴叫幾聲）
五星題——讀古詩(shī)，想象畫面（你喜歡哪一句——詩(shī)美，你描繪的景色也美）
（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）
在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！
四、小結(jié)
同學(xué)們，古人云："腹有詩(shī)書氣自華"！感興趣的同學(xué)課下可以繼續(xù)搜集，美美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩(shī)
五、板書設(shè)計(jì)：
《鳥鳴澗》
唐王維
山中月夜
美靜
六、反思：
設(shè)計(jì)理念：古詩(shī)的教學(xué)尤其要注重讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中與文本進(jìn)行自由、充分的對(duì)話，在閱讀中披文入境，“讀”占鰲頭，讓學(xué)生讀出自己的理解與體驗(yàn)，再現(xiàn)詩(shī)中情境，體會(huì)詩(shī)人情感
教學(xué)中，曾有一個(gè)學(xué)生質(zhì)疑：這首詩(shī)到底描寫的是哪個(gè)季節(jié)？引導(dǎo)學(xué)生分小組討論、交流。還是有歧異。我耐心地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典理解“桂花”的含義。學(xué)生通過(guò)查字典并結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容最后一致認(rèn)為寫的是春天這個(gè)季節(jié)的景色，其實(shí)我們都知道，桂花，又名木樨，屬于常綠小喬木或灌木，花小，白色或暗黃色，有特殊的香氣。我們常聽到的一般是秋天的桂花。但是它分為不同的種類，有：春花、秋花、四季花等不同種類。所以詩(shī)中所描寫的桂花是在春天，這并不矛盾。學(xué)生們情緒高漲，課堂教學(xué)也進(jìn)入佳境。
古詩(shī)《鳥鳴澗》教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌大意，體會(huì)思想情感，學(xué)會(huì)有節(jié)奏、有感情地朗誦詩(shī)歌。
2.發(fā)揮想象，把握詩(shī)歌意境，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中“以聲襯靜”的寫作方法。
教學(xué)過(guò)程
一、讀詩(shī)入課
1.看圖片猜猜學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
2.畫是無(wú)聲的詩(shī)，詩(shī)是有形的畫。唐代有位詩(shī)人，擅長(zhǎng)吟詩(shī)作畫，他的詩(shī)，被人稱贊為“詩(shī)中有畫”；他的畫，被人稱贊為“畫中有詩(shī)”。他，就是山水田園詩(shī)人的代表--王維。今天，我們來(lái)欣賞他的一首小詩(shī)--《鳥鳴澗》。
二、誦讀入景
1.走進(jìn)王維：王維，字摩詰，漢族，生活在盛唐時(shí)期，是唐朝著名詩(shī)人、畫家，存詩(shī)400余首，代表詩(shī)作有《相思》、《山居秋暝》等。世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說(shuō)，后人亦稱王維為“詩(shī)佛”，此稱謂不僅是說(shuō)王維詩(shī)歌中的佛教意味和王維的宗教傾向，更表達(dá)了后人對(duì)王維在唐朝詩(shī)壇崇高地位的肯定。蘇軾曾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)�！卞X鐘書先生更稱贊他為“盛唐畫壇第一把交椅”，王維參禪悟理，信奉佛教，精通詩(shī)、書、畫、樂(lè)、篆刻等，是世間少有的全才。
2、有感情地誦讀《鳥鳴澗》。誦讀要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音
（2）了解詩(shī)意
三、細(xì)讀入畫
�。�1）這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)？描寫了哪些景物？
�。�2）你能用自己的話說(shuō)說(shuō)每一句詩(shī)的意思嗎？
四、深讀入情
（1）詩(shī)人描寫的環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？表達(dá)了詩(shī)人怎么樣的思想感情？
�。�2）讓我們?cè)僮x一遍這首詩(shī)，跟隨詩(shī)人悠閑的腳步，去感受大自然的這份寧?kù)o之美，誦讀要求：
（1）讀出節(jié)奏
�。�2）體會(huì)情感
五、再讀入境
�。�1）你從哪些關(guān)鍵字讀出本詩(shī)描寫的環(huán)境非常寧?kù)o？
�。�2）詩(shī)人是怎樣來(lái)描寫山中的環(huán)境很寧?kù)o的？（用鳥兒的鳴叫聲來(lái)反襯山澗中的寂靜空蕩，這屬于“以聲襯靜”的手法。這叫聲似乎一時(shí)打破了山中的寧?kù)o，但它又讓人感到空曠的.山中更加幽靜沉寂。）
例：教室里正在舉行考試，同學(xué)們都在聚精會(huì)神地答題，只聽見翻動(dòng)試卷的聲音和筆在紙上劃過(guò)的“沙沙”聲，甚至可以聽見墻上的時(shí)鐘傳來(lái)“滴答、滴答”的聲音。
�。�3）欣賞王宜振《夜色真好》一詩(shī)，找出詩(shī)中運(yùn)用了“以聲襯靜”寫法的兩小節(jié)，感受詩(shī)人筆下夜的寧?kù)o之美。
六、隨堂檢測(cè)
我是小作家：觀察下面的畫面，寫幾句話描寫畫面中的景物，注意運(yùn)用今天學(xué)到的“以聲襯靜”的寫作手法。
七、總結(jié)
詩(shī)歌，是我國(guó)文學(xué)史上的一顆璀璨的明珠，古詩(shī)更是文學(xué)史上的瑰寶，寥寥數(shù)言卻能將文字、音樂(lè)、繪畫融會(huì)貫通，描繪出引人入勝的畫面，綻放出智慧的火花。請(qǐng)大家課外再搜集一些運(yùn)用了“以聲襯靜”的寫作手法的古詩(shī)，運(yùn)用剛剛掌握的讀懂古詩(shī)的方法，和同學(xué)們一起讀一讀、品一品，欣賞作者筆下綺麗的風(fēng)景，感受作者別樣的情懷！
古詩(shī)《鳥鳴澗》教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)句描繪的意境。
2、體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、在朗讀中理解詩(shī)句的意思。
2、體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、朗讀錄音
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、談話引入
1、(展示插圖)問(wèn)：這幅圖中描寫了哪些景物?你能試著說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、解題及簡(jiǎn)介作者。
二、體會(huì)詩(shī)的.意境
1、提出問(wèn)題：
(1)這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)的哪些景物?
(2)詩(shī)中描繪了怎樣的意境?
(3)古詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想情感?
2、播放朗讀錄音。
學(xué)生一邊看圖，一邊聽錄音，帶著上面的問(wèn)題，感悟詩(shī)情。
三、自由讀詩(shī)，了解詩(shī)意
1、學(xué)生自由讀詩(shī)。
2、小組合作交流詩(shī)句的意思。
四、感悟詩(shī)境
1、詩(shī)中描寫了哪些景物?學(xué)生在課本上批畫圈點(diǎn)。
2、這首詩(shī)寫出了夜的什么特點(diǎn)?
3、這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情?
4、學(xué)生齊讀這首詩(shī)。
五、指導(dǎo)朗讀
1、指名學(xué)生讀。
2、教師評(píng)議并指導(dǎo)。
3、教師范讀，學(xué)生標(biāo)出節(jié)奏。
4、注意重讀“落”、“空”、“驚”這三個(gè)詞語(yǔ)。
5、學(xué)生齊讀。
六、課堂小結(jié)
1、學(xué)生朗讀并背誦古詩(shī)。
2、學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
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