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        五年級(jí)語文教案——《古詩》

        時(shí)間:2024-06-08 07:54:11 五年級(jí) 我要投稿

        五年級(jí)語文教案——《古詩二首》

          在我們平凡的日常里,大家都收藏過自己喜歡的古詩吧,古詩可分為古體詩和近體詩兩類。你所見過的古詩是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文教案——《古詩二首》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        五年級(jí)語文教案——《古詩二首》

          教學(xué)目標(biāo)

          1、讀懂二首古詩,了解古詩所描寫的勞動(dòng)情景,從中感受勞動(dòng)者無私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)向上的精神。

          2、體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情。

          3、學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩句的意思。

          4、有感情地背誦這二首古詩。

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字、詞,理解詩句的意思

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)每首詩所表達(dá)的思想感情

          教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課件。

          學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

          教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):了解詩人,初讀古詩,激發(fā)興趣。

          細(xì)讀品味,感悟理解

          教學(xué)過程:

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教師教學(xué)活動(dòng)

          學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          同學(xué)們,我們?cè)鴮W(xué)過一首古詩叫《靜夜思》,你還能背下來嗎?

          指名背,再齊背

          介紹背景了解李白

          你們還記得這首詩是誰寫的嗎?對(duì),他是詩人李白。他可以迅速忘卻自身的所遭受的不幸和挫折,昂起頭來,熱情地謳歌生命,贊美勞動(dòng),世間一切美好的東西,都會(huì)讓他再次萌發(fā)創(chuàng)作的靈感。他筆下的冶煉工人的勞動(dòng)情景是一番怎樣的場景呢?

          板書課題:

          齊讀課題

          自主合作初步感知

          你發(fā)現(xiàn)了什么?或者你讀懂了什么?

          檢查反饋:

          自由讀詩,邊讀邊觀察,在小組內(nèi)交流:自己讀懂了什么?

          細(xì)讀品味 感悟理解

          作者給我們描寫了一幅怎樣的畫面?

          提示:第一句是全景,只見爐火熊熊燃燒,映紅了整個(gè)天地,在夜幕中遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,景色非常壯觀;第二句是近景,可以看見從爐中噴出一股股紫色的濃煙,時(shí)而有腥紅的火星從爐煙中歡快地跳出來。

          通過“亂”這個(gè)字,你體會(huì)到什么?品味作者的用詞之妙。

          作者的心情如何?

          “郝”什么意思?你感受到什么?

          在這樣的勞動(dòng)狀況下,工人們的心情如何?怎么體會(huì)到的?

          想象一下,工人們是怎樣勞動(dòng)的?

          看到這樣的勞動(dòng)情景,此時(shí),作者的心情如何?指讀,體會(huì)。

          作者對(duì)創(chuàng)造性的勞動(dòng)和質(zhì)樸的勞動(dòng)者的由衷的贊美和欽佩之情。

          從這首詩中,你體會(huì)到什么?

          指導(dǎo)朗讀。

          感受詩人在親臨這種火熱的勞動(dòng)場面后,所引起的興奮、欣喜而又夾雜著新奇、贊嘆的多重感情體驗(yàn),然后通過品讀來回味。

          試讀、指名讀、齊讀、試背

          齊背古詩,邊背邊想象情景。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          教學(xué)過程:

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教師教學(xué)活動(dòng)

          學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

          創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

          小蜜蜂為釀蜜而勞苦一生,積累甚多而享受甚少,古今中外,多少文人墨客為之贊嘆。為贊美蜜蜂,詩人羅隱也創(chuàng)作了一首優(yōu)美的詩。板書題目:《蜂》,并指讀。

          簡介作者

          齊讀課題

          自讀詩文啟迪質(zhì)疑

          這首詩寫了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

          羅隱在贊美蜜蜂什么?

          用學(xué)過的方法,自讀,思考:

          學(xué)生小組試講,逐句理解。

          精講詩意體會(huì)思想感情。

          提示:無論是平原田野還是崇山峻嶺,凡是鮮花盛開的地方,都是蜜蜂的領(lǐng)地。這里作者運(yùn)用“不論”、“無限”、“盡”等詞,寫出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。

          蜜蜂這樣辛勤采蜜是為了誰?

          說說這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情?這種感情作者是如何表達(dá)的?朗讀體會(huì)

          自由讀全詩,連貫講詩意。

          思考議論,加深理解。

          體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

         、佥p聲自讀,思考,蜜蜂在那兒采蜜?

         、谙胂笄皟删湓娭忻鄯涞教幮燎诓擅鄣那榫,體會(huì)蜜蜂的辛苦。

          進(jìn)一步通過朗讀,揣摩、體會(huì)。

          有感情地朗讀,想象情景。

          贊美蜜蜂。

          鞏固練習(xí)

          同學(xué)們,此時(shí),你就是羅隱筆下的小蜜蜂,你和伙伴們是怎樣在百花中到處飛翔、辛勤采蜜的?

          先小組討論,再集體討論。

          小結(jié)

          蜜蜂采花釀蜜一生,也是貢獻(xiàn)了一生,不求名利,為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn),不求名利,蜜蜂的博采和精心釀造,也是同學(xué)們應(yīng)該具備的,只有這樣,我們方能如蜜蜂一樣,釀造出香甜美味之蜜。

          集體品讀

          升華感悟

          不錯(cuò),同學(xué)們學(xué)了這兩首古詩后還有什么收獲?

          作業(yè)設(shè)計(jì)

          1.規(guī)范地書寫生字。

          2.完成基礎(chǔ)練習(xí)中的題目。

          3.背誦這兩首詩。

          拓展延伸

          引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知,引出新知識(shí),達(dá)到溫故知新的目的。然后通過對(duì)作者創(chuàng)作背景簡介,為學(xué)生進(jìn)一步理解古詩做好感情鋪墊。

          學(xué)生人人參與,在補(bǔ)充、完善、爭辯中,培養(yǎng)了思維的創(chuàng)造性和敏捷性。

          通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,從視覺、聽覺兩個(gè)方面,最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在詩文.的“空白”處,引導(dǎo)學(xué)生多次想象,為學(xué)生提供了廣闊的思維空間。)

          板書設(shè)計(jì)

          古詩二首

          蜂秋浦歌

          為誰辛苦為誰甜

          貢獻(xiàn)了一生,緊張勞動(dòng)的冶煉工人

          不求名利,為人類所造福

          教學(xué)反思

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