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        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案

        時(shí)間:2022-10-15 08:19:12 五年級(jí) 我要投稿

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文

          作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文1

          設(shè)計(jì)理念:

          本設(shè)計(jì)注重學(xué)生讀的訓(xùn)練,將讀作為重點(diǎn)。通過(guò)多種形式的讀,加深對(duì)文本的理解,從而引導(dǎo)學(xué)生品賞課文。并通過(guò)泛讀和精讀,抓住課文的重點(diǎn),讀中體驗(yàn),讀中感悟,升華認(rèn)識(shí),獲得思想啟迪,真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對(duì)話”。

          教學(xué)流程:

          一、揭讀課題,質(zhì)疑偉大

          1、板書(shū):友誼。

          2、誰(shuí)會(huì)讀?個(gè)別讀,讀準(zhǔn)“誼”,并理解友誼。

          3、結(jié)合生活實(shí)際,暢談?dòng)颜x:你有沒(méi)有好朋友?你覺(jué)得你們的友誼偉大嗎?

          4、補(bǔ)充板書(shū),揭題:偉大的友誼

          4、齊讀課題。讀著讀著,心里有沒(méi)有產(chǎn)生小問(wèn)號(hào)啊?

          (直奔重點(diǎn),讀題質(zhì)疑,使學(xué)生盡快產(chǎn)生和文本對(duì)話的欲望)

          二、初讀文本,淺談感受

          1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由放聲朗讀課文,如果遇到難讀的字、詞、句,請(qǐng)用筆把它們標(biāo)出來(lái),去反復(fù)的多讀幾遍,好嗎?

          2、自由練讀課文,師個(gè)別指導(dǎo)。

          3、想讀給別人聽(tīng)聽(tīng)嗎?和身邊的伙伴來(lái)一次合作學(xué)習(xí),你讀一段給我聽(tīng),我讀一段給你聽(tīng)。

          4、課文讀了好幾遍,我想同學(xué)們的心里一定有很多的感受,想談?wù)剢?

          三、速讀課文,感知特色

          1、這篇課文在寫(xiě)作方法上很有特色。全文有3個(gè)自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的,這節(jié)課就讓我們?nèi)パ凶x這3個(gè)概括介紹的段落,去感受他們之間那偉大的友誼。

          2、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,在認(rèn)為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號(hào)。完成后,可以和同桌交流,也可以和前后桌交流。當(dāng)然,你也可以和我這個(gè)朋友交流。

          四、品讀課文,感受偉大

          (一)讀悟第1自然段

          1、個(gè)別讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、這一段話在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有一個(gè)非常特別的地方,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能通

          過(guò)你的朗讀把這個(gè)特點(diǎn)展示出來(lái)嗎?(5個(gè)共同)

          3、這個(gè)特點(diǎn)是什么?你是怎么聽(tīng)出來(lái)的?

          小結(jié):這是一個(gè)朗讀的技巧,如果你想突出重點(diǎn),只要把關(guān)鍵詞稍微讀得重

          一點(diǎn)點(diǎn),別人一聽(tīng),就能感覺(jué)到重點(diǎn)的所在了。

          4、從這5個(gè)共同,你感受到了什么呢?板書(shū):好朋友

          5、引導(dǎo):他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比,你覺(jué)得哪個(gè)更

          偉大?為什么?

          6、小結(jié):是啊,他們這5個(gè)共同所做得可都是為國(guó)家,為人民的偉大的革

          命工作啊!這偉大的革命事業(yè)你和你的好朋友有做過(guò)嗎?那馬克思和恩格斯的友誼,比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺(jué)得自己應(yīng)該帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段話呢?

          7、指導(dǎo)多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)

          7、小結(jié)學(xué)法,板書(shū):抓特點(diǎn)

          (二)讀悟第4自然段

          1、個(gè)別讀,評(píng)議交流,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、這一段話寫(xiě)了幾個(gè)方面的內(nèi)容?邊讀邊劃關(guān)鍵詞

          (師板書(shū):生活事業(yè))

          3、在這兩個(gè)方面中,你覺(jué)得哪個(gè)方面更加重要?為什么?(體會(huì):更

          重要的是)

          4、引導(dǎo)理解過(guò)渡段的意義:你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎?

          (板書(shū):承上啟下)

          5、指導(dǎo)過(guò)渡段的分段:如果,把過(guò)渡段前面歸為一段,后面歸為一段,那么這段既講生活又想事業(yè)的段落該歸為哪一段呢?為什么?

          6、指導(dǎo)分段。(可分3段,也可分4段)

          7、指導(dǎo)朗讀。

          ⑴誰(shuí)能通過(guò)朗讀,來(lái)表現(xiàn)后面一個(gè)方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)

         、谱鳛樽x者,你會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段話?為什么?(敬佩、羨

          慕……)

         、侨绻,你就是馬克思或者恩格斯本人,你又會(huì)帶著怎樣的心情來(lái)讀這一段

          話呢?(自豪、謙虛……)

          8、小結(jié)學(xué)法,板書(shū):抓要點(diǎn)。

          (三)讀悟第8自然段

          1、個(gè)別讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、讀找劃出這一段話寫(xiě)了哪幾個(gè)方面?

          3、交流,板書(shū):創(chuàng)造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼

          4、引導(dǎo):馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結(jié)晶,它對(duì)全世界都有

          著很大的影響。那么,到目前為止,你和你的好朋友有沒(méi)有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺(jué)得這段話怎么讀才能表達(dá)你此刻的心情呢?

          5、指導(dǎo)朗讀。

          五、總結(jié)深化,延伸拓展

          1、導(dǎo):剛才,我們研讀了文章3個(gè)概括介紹的自然段,已經(jīng)掌握了文章的框架,理解了文章的主要內(nèi)容。其實(shí)文章的框架就好象是一個(gè)人的外部輪廓。(師板畫(huà)人的輪廓)如果,把生活和事業(yè)這兩個(gè)方面再具體描述一下的話,這個(gè)人就更加完整了。下節(jié)課就讓我們?nèi)パ凶x這兩個(gè)部分,(板畫(huà):?)讓這個(gè)人變得有血有肉,好不好?

          2、課文學(xué)到這,你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說(shuō)什么就在寫(xiě)話本上寫(xiě)什么?

          3、交流,評(píng)議。

          4、延伸:★搜集馬克思和恩格斯的資料。

          ★★閱讀有關(guān)友誼的文章。

          ★★★以“--和我是好朋友!睘榭偲鹁,寫(xiě)一段話。

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文2

          教材賞析

          從遠(yuǎn)古的鉆木取火到今天的電子打火;從像鳥(niǎo)兒一樣在天空飛翔的夢(mèng)想到神舟六號(hào)的展翅翱翔;從40年代龐大的計(jì)算機(jī)到今天的掌上電腦;從基因工程“讓人活到一千歲”的夢(mèng)想,到轉(zhuǎn)基因技術(shù)“讓老鼠長(zhǎng)出人的耳朵”的奇觀……日新月異的科技不斷改變社會(huì)生活和世界面貌。鄂教版語(yǔ)文第九冊(cè)第七單元圍繞“科技與生活”這個(gè)話題安排了三篇課文,意在讓大家一起感受科技給生活帶來(lái)的巨大變化,暢想越來(lái)越精彩的未來(lái)生活。

          第21課《太空醫(yī)院》是根據(jù)王亞法的同名科幻小說(shuō)改編的,文章反映了現(xiàn)代的高速發(fā)展將給人們生活帶來(lái)的變化。那啟智的題材、優(yōu)美的文字,令人不忍釋卷。文章用富有童趣的語(yǔ)文,生動(dòng)形象地描寫(xiě),寓豐富的科學(xué)知識(shí)于大膽的想象中,向我們描述了“我”在太空醫(yī)院奇特的經(jīng)歷。雖說(shuō)是一部科幻作品,但作者采用第一人稱敘述,生動(dòng)細(xì)膩地描寫(xiě)了人物的語(yǔ)言、神態(tài)和心理,把太空醫(yī)院的“神奇”娓娓道來(lái),因而神秘的科學(xué)知識(shí)不顯得深?yuàn)W,相反變枯燥單調(diào)的介紹為生動(dòng)活潑的敘述,特別適合兒童閱讀。同時(shí),本文讓我們感受到高新科技正在走向我們的生活,也使我們?cè)谒季S方式的改變上產(chǎn)生啟迪。

          特別是第二部分,故事情節(jié)緊湊,懸念叢生。感受著這奇異的一切,伴隨著一個(gè)個(gè)疑問(wèn)的解決,“我”“懷疑”、“迷惑”、“詫異”、“大吃一驚”……而這奇異、新鮮的一切,又怎能不讓我們感嘆科技的神奇、科技的巨大力量?與此同時(shí),作者豐富的科學(xué)知識(shí)、大膽的想象也令我們折服,給少年兒童插上素質(zhì)成長(zhǎng)的翅膀!

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,結(jié)合上下文理解“詫異”等詞語(yǔ)的意思。

          2.默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊思的習(xí)慣。

          3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點(diǎn),通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受,體會(huì)太空醫(yī)院的神奇。

          4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。

          教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受,真切體會(huì)太空醫(yī)院的神奇。

          資料袋

          由張志公主編,經(jīng)過(guò)兩輪試用并經(jīng)國(guó)家教委審查通過(guò)的最新初中語(yǔ)文課本,其中已增加了科幻內(nèi)容。如第二冊(cè)的《科幻故事》單元中就收進(jìn)華羅庚的《在慶祝建國(guó)百周年的時(shí)候》,鄭文光的《小溫度計(jì)高空漫游記》,福雷斯特·阿克曼的《隱身少女》三篇課文,甚至還選了兩篇校園科幻:即成都七中初一學(xué)生濮京京的《真實(shí)的桃花源》和武漢外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生傅潔的《喬遷之喜》。課本中特別提到:科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步,歷來(lái)離不開(kāi)聯(lián)想與想像這對(duì)人類的“神翼”。在課本參考書(shū)中更加對(duì)作者作了詳盡的介紹。在人民教育出版社所編的配套自讀課本第二冊(cè)中還收納了王汶、遲文的《新奇的球賽》和王亞法的《太空醫(yī)院》供學(xué)生閱讀。這表明重視科幻已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)重要組成部分。

          此課文同樣特別適合兒童閱讀,選編意圖明顯。

          王亞法,原少年兒童出版社編輯,九三學(xué)社社員,中國(guó)科普作協(xié)第一屆理事。上世紀(jì)80年代,曾在《新民晚報(bào)》連載《彩筆風(fēng)流》、《失蹤的馬隊(duì)》等中長(zhǎng)篇小說(shuō),并發(fā)表詩(shī)歌、科幻等作品百余萬(wàn)字。1988年赴澳洲定居,旅澳時(shí)曾發(fā)表《他鄉(xiāng)演義》、《故鄉(xiāng)演義》等連載小說(shuō),并經(jīng)常為《澳洲日?qǐng)?bào)》和《華人日?qǐng)?bào)》的專欄撰稿。近年來(lái)常為港臺(tái)報(bào)刊撰寫(xiě)介紹大陸藝術(shù)家的文章。

          王亞法主要作品:

          王亞法《太空醫(yī)院》(1978)

          王亞法《橙黃色的頭盔》(1978)

          王亞法《海豚阿回》(1978)

          王亞法《一場(chǎng)奇怪的演出》(1979)

          王亞法《球場(chǎng)外的趣聞》(1979)

          王亞法《小城風(fēng)波》(1979)

          王亞法《魔枕》(1979)

          《太空醫(yī)院》選自《科學(xué)幻想作品集》。

          教學(xué)過(guò)程

          (第一課時(shí):初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體把握課文內(nèi)容,理清文章敘述的思路,導(dǎo)讀第1、2自然段。)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)探究欲望

          師:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道一場(chǎng)突如其來(lái)的火災(zāi)使“我”因此而昏迷了。當(dāng)“我”醒來(lái)時(shí),已經(jīng)不安地置身在一個(gè)奇異的環(huán)境中,這個(gè)“奇異”的地方就是——

          生:“太空醫(yī)院”

          (教師板書(shū)課題)

          師:太空醫(yī)院有哪些令“我”感到“奇異”的?“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受呢?讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文的字里行間,隨作者一起遨游太空醫(yī)院,去感受太空醫(yī)院的“奇異”。

          二、精讀體驗(yàn),感悟“奇異”

          1.初步感受“奇異”。

          師:請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀3~22自然段,哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者第一次到太空醫(yī)院的心情與感受?

          生:“懷疑”“困惑”“迷惑”“詫異”“大吃一驚”

          2.深入體驗(yàn)“奇異”

          師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x3~22自然段,全身心同“我”一起去感受太空醫(yī)院的奇異吧!勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,小組交流。

          (學(xué)生交流自己勾畫(huà)的句子,通過(guò)反復(fù)朗讀、品位有關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,感悟“我”的情感變化,感受太空醫(yī)院的神奇。)

          生:“我”口渴,相呼喊。但仿佛有心靈感應(yīng),“一只方瓶慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)了,從瓶里冒出一根細(xì)長(zhǎng)的塑料管,朝我嘴里伸來(lái)。頓時(shí),一股清甜的飲料注進(jìn)我的嘴里,我感到渾身舒服”。“我”第一次到太空醫(yī)院時(shí)恍如夢(mèng)中,困惑不已。

          師:這一切多么神奇啊。真不敢相信這一切,難怪“我”發(fā)出這樣的感慨——

          生讀“我是在夢(mèng)境里嗎?我不由得懷疑起自己來(lái)了。”

          師:心隨境遷,神奇的經(jīng)歷自然產(chǎn)生特殊的感受。我們通過(guò)找句子談出經(jīng)歷的“神奇”,自然明白了作者的那種感受。作者后來(lái)又經(jīng)歷了哪些神奇事情呢?請(qǐng)繼續(xù)交流。

          生:“為了跟他講話方便些,我想朝右邊翻個(gè)身,真奇怪……我很容易地轉(zhuǎn)了過(guò)去產(chǎn)! “我”面對(duì)大夫“翻身”的建議,匪夷所思,但想法卻真真切切的實(shí)現(xiàn)了,意念居然能控制行動(dòng)?我不覺(jué)更加迷惑。(小結(jié)引讀有關(guān)句子。)

          師:是啊,一個(gè)個(gè)神奇現(xiàn)象的產(chǎn)生,令“我”迷惑不解,匪夷所思,讓“我”不知所處何方,難怪作者會(huì)迷惑地問(wèn)——(生讀:“請(qǐng)問(wèn),這里到底是什么地方?”)會(huì)詫異地問(wèn)——(生讀:“什么,醫(yī)生,難道我不是在地球上嗎?”)更讓“我大吃一驚”的是——(引導(dǎo)讀

          “原來(lái)我并不是躺在床上,而是被幾根很細(xì)的尼龍絲扎住四肢,直挺挺地懸掛在空中。這時(shí),我更加相信,我的確是在太空醫(yī)院里,這里沒(méi)有地球的吸引力,一切東西都失去重量,在空間飄游著。”)

          生:“我可沒(méi)有翻身呀,我懷疑著,只覺(jué)得手臂給什么東西刺了一下”。這一切令“我”“大吃一驚”這“謎”一樣的一切又讓我“更加相信”“我”分明就是在沒(méi)有地球引力的太空呀!

          師:聯(lián)系生活中睡覺(jué)的姿勢(shì)與文中睡覺(jué)的姿勢(shì)進(jìn)行對(duì)比,請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象調(diào)動(dòng)自己的情感體驗(yàn),感覺(jué)現(xiàn)在“直挺挺地懸掛在空中”的奇特與好處。同“我”一起感受太空醫(yī)院的神奇之處

          生:……

          (課件相機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句,指導(dǎo)朗讀。注意讀好“懷疑”與“吃驚”的語(yǔ)氣。)

          師:還有哪些經(jīng)歷讓“我”感受到太空醫(yī)院的“神奇”?

          生說(shuō)出“注射器自動(dòng)注射”、“在身上劃了一刀,不僅不疼,反而像松了綁那樣輕松”即可。

          本文有大量傳神的語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě),抓住這些最為傳神的地方,引導(dǎo)學(xué)生在讀、議的過(guò)程中與作者一起“懷疑”,一起“困惑”,一起“詫異”,一起“吃驚”,一起“驚嘆”,能夠自然而然地讓學(xué)生去體驗(yàn)太空醫(yī)院的“神奇”,自然而然地激起學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。更重要的是在讀議的過(guò)程中,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的感悟能力得以提高。

          師:短短的時(shí)間里,“我”發(fā)現(xiàn)了許多奇怪的現(xiàn)象:“我”“直挺挺地懸掛”著睡,大夫“飄飄悠悠地移”;“我”經(jīng)歷著不少神奇的事情:想喝水就能喝到,想翻身就能翻過(guò)去,有注射器自動(dòng)注射,即使是在身上劃一刀不疼反而挺輕松……

          這新鮮、神奇的一切已令“我”來(lái)不及提問(wèn),來(lái)不及思考,猝不及防之間,這眼前的“謎”已令“我”目不暇接、贊嘆不已。這“神奇的力量來(lái)自何方”?誰(shuí)解開(kāi)了“我”眼前的“謎”?(激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。)

          自由讀大夫介紹的兩段話,看從中明白了什么?

          交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受太空的神奇。

          ◎特殊保護(hù)膜:防止感染迅速長(zhǎng)出新皮膚無(wú)痛苦。

          ◎生物電流控制:根據(jù)人思考發(fā)出的電流而工作。

          ◎真空環(huán)境:無(wú)細(xì)菌,不會(huì)感染。

          師:了解了這一切,你有什么感受?

          (引導(dǎo)學(xué)生感嘆科技的神奇,把自己對(duì)科學(xué)的神奇通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。)

          如何讓學(xué)生深入文本感悟太空醫(yī)院的“神奇”?首先應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣與欲望。教學(xué)時(shí),不直接讓學(xué)生去探究太空醫(yī)院的神奇,而讓學(xué)生從“我”的感受入手,讓學(xué)生抓住“我”的“懷疑”“困惑”“詫異”“吃驚”的感受而產(chǎn)生疑問(wèn),激起學(xué)生探究的欲望。然后抓住作者的經(jīng)歷與“大夫”的介紹,循序漸進(jìn)地感受太空醫(yī)院那種種奇特。

          三、回歸整體,想象太空醫(yī)院的“奇異”

          1.總結(jié)全文,收獲“奇異”。

          師:“我”——一個(gè)全身嚴(yán)重?zé)齻牟∪,在太空醫(yī)院僅僅住院五天就出院了。雖然即將回到地球,但我們有理由相信,太空醫(yī)院一定給他留下了深刻的印象。

          你覺(jué)得哪些會(huì)讓“我”難忘呢?

          (引導(dǎo)學(xué)生圍繞書(shū)中介紹的太空醫(yī)院的“奇異”來(lái)談。)

          2.引導(dǎo)想象,豐富“奇異”。

          師:“我”到太空醫(yī)院住院五天,但文中只記敘了一天的經(jīng)歷,太空醫(yī)院的“奇異”之處也一定省略了不少。你能展開(kāi)豐富的想象,說(shuō)說(shuō)“我”可能還經(jīng)歷了哪些神奇之事?

          (同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的作用,“比如:喝水呀,翻身呀……”表示列舉的省略。)

          3.分角色朗讀,表現(xiàn)“奇異”。

          四、拓展延伸,主動(dòng)發(fā)展

          1.討論:你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎?結(jié)合資料談一談。

          2.拓展延伸

          是啊,隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來(lái)社會(huì)將變得更加美好,同學(xué)們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì)是什么樣的?或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的?請(qǐng)你們把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧,大家可以大膽地想象,盡量能反映出自己美好的愿望,不怕將來(lái)做不到,就怕現(xiàn)在想不到。

          想象是孩子的天性,閱讀想象性的文章也是孩子們的最愛(ài),順應(yīng)學(xué)生的天性,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)太空醫(yī)院的神奇有所掌握之后,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,想象作者進(jìn)太空醫(yī)院時(shí)醫(yī)生涂保護(hù)膜的情景,想象生物電流控制作者吃飯、看書(shū)、看電視等情景,想象未來(lái)社會(huì)有哪些變化等。填補(bǔ)文章空白,豐富文章內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          21太空醫(yī)院

          (奇異)

          生物電流控制真空無(wú)菌

          懷疑→困惑→奇怪→詫異→大吃一驚→驚嘆不已

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文3

          教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字。

          2.默讀課文,理解課文內(nèi)容。

          3.把握文章結(jié)構(gòu),了解激光的特點(diǎn)及用途。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法,了解常用、基本的說(shuō)明方法。

          4.通過(guò)閱讀課文,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

          教學(xué)重點(diǎn)

          課文第二部分。

          教學(xué)難點(diǎn)

          領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法,體會(huì)其表達(dá)效果。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師準(zhǔn)備:多媒體課件激光筆火柴氣球

          學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,初步了解激光。

          教學(xué)時(shí)數(shù)

          兩課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、談話激趣、揭示課題

          1.生活中,你見(jiàn)過(guò)哪些物體會(huì)發(fā)光?

          今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇科普說(shuō)明性文章,認(rèn)識(shí)一種新型的、人造的光——激光。

          板書(shū)課題《奇異的激光》,齊讀課題。

          2.檢查生字詞。

          指導(dǎo)“凸”字的書(shū)寫(xiě),讀準(zhǔn)多音字的讀音。

          二、整體感知、把握結(jié)構(gòu)

          1.快速瀏覽課文,思考:激光的奇異表現(xiàn)在哪些方面?

          學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)

          2.把握文章段落特點(diǎn)。

          三、研讀感悟、滲透方法

          1.自由朗讀“最亮的光”。

          思考:激光到底有多亮?作者是怎樣把它的亮度說(shuō)清楚的呢?自由朗讀課文,畫(huà)出相關(guān)的句子,仔細(xì)想一想。

          ⑴.品味句子:最亮?xí)r它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!

          朗讀感受激光亮度。

          討論作者運(yùn)用的說(shuō)明方法。

          ⑵.比太陽(yáng)還亮100億倍到底是多亮呢?

          研讀作者接下來(lái)舉例說(shuō)明的句子。

          學(xué)生讀文。

          朗讀感悟,品味文字

          ①刺眼、目眩、失明。

         、跁簳r(shí)——永久

          明確寫(xiě)法,感知激光亮度。點(diǎn)撥分號(hào)的用法。

         、.了解激光方向性強(qiáng)的特點(diǎn)。

         、.了解激光的運(yùn)用。

          播放視頻,激發(fā)探索激光奧秘的興趣。

          ⑸.回顧學(xué)法。

          明確激光方向性強(qiáng)的特點(diǎn),知道作者運(yùn)用了什么樣的說(shuō)明方法來(lái)介紹激光的亮度和用途。

          四、自主合作、交流匯報(bào)

          提示學(xué)法

          1、默讀課文。

          2、獨(dú)立思考,填寫(xiě)表格。

          3、小組討論,交流。

          4、朗讀感悟,準(zhǔn)備匯報(bào)。

          奇異的激光特點(diǎn)運(yùn)用的說(shuō)明方法用途

          最亮的光方向性強(qiáng)作比較、列數(shù)字、舉例子軍事上

          最快的刀

          最準(zhǔn)的尺

          小組匯報(bào)

          “最快的刀”介紹了激光的什么用途?

          課文運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)介紹的。這樣寫(xiě)的好處。

          學(xué)生匯報(bào),教師因勢(shì)利導(dǎo)。反復(fù)朗讀,加深體驗(yàn)。

          五、感知“奇異”,升華情感

          1.教師小結(jié)。

          這種光運(yùn)用在生活的方方面面。它無(wú)處不在,無(wú)所不能,它就是——奇異的激光

          2.激光演示,激發(fā)探索精神,感知“奇異”。

          六、提示下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

          下節(jié)課繼續(xù)討論激光是“最準(zhǔn)的尺”部分,交流自讀收獲。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查、鞏固新知

          聽(tīng)寫(xiě)新詞,積累詞語(yǔ)

          二、合作學(xué)習(xí),匯報(bào)交流。

          學(xué)生自由讀“最準(zhǔn)的尺”,獨(dú)立思考,小組交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

          三、回歸整體、升華認(rèn)識(shí)。

          1.學(xué)習(xí)最后一部分激光的多種用途,感知激光的奇異。

          2.簡(jiǎn)介被譽(yù)為“中國(guó)光谷”的武漢東湖高新開(kāi)發(fā)區(qū)激光產(chǎn)業(yè)及優(yōu)勢(shì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛(ài),培養(yǎng)學(xué)生探究精神、創(chuàng)新精神。

          四、遷移運(yùn)用、形成能力。

          1.完成課后練習(xí)題,討論分號(hào)的用法。

          2.以“激光的自述”為題,向大家介紹激光。

          嗨!大家好,知道我是誰(shuí)嗎?……

          3.推薦閱讀美籍華裔科學(xué)家沈致遠(yuǎn)先生的《科學(xué)是美麗的》《科學(xué)是大眾的》這兩部書(shū)。

          4.收集有關(guān)激光的資料。

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          20奇異的激光

          特點(diǎn)說(shuō)明方法用途

          最亮的光方作比較、列數(shù)字、舉例子軍事上

          最快的刀向作比較、舉例子、打比方工業(yè)醫(yī)學(xué)上

          最準(zhǔn)的尺性

          強(qiáng)

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)10個(gè)字。

          2.默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫(huà),邊讀邊想的習(xí)慣。

          3.理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點(diǎn),通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。

          4.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          默讀課文,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生潛心默讀,邊讀邊畫(huà),邊讀邊想的習(xí)慣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解課文內(nèi)容,了解課文的敘述順序,抓住文章的要點(diǎn),通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句,了解“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院時(shí)的心情和感受,感受太空醫(yī)院的神奇。

          教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、以讀為主,體驗(yàn)感悟

          1.默讀課文,思考:“我”第一次來(lái)到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句,小組交流。

          2.交流體會(huì)。通過(guò)反復(fù)朗讀、品味有關(guān)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文,感悟作者的情感變化,感受太空醫(yī)院的神奇。

          3.相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系上下文了解引號(hào)的作用。

          “我轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋竭力四顧,想弄清眼前的`‘迷’”。表示特殊的含義,即前文所講的眼前看到的奇異的景象。

          “我把脫下的‘衣服’遞給時(shí)問(wèn)。”表示特殊的含義,即保護(hù)膜。

          4.回歸整體,說(shuō)說(shuō)太空醫(yī)院的神奇之處。同時(shí)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)的作用,“比如:喝水呀,翻身呀……”(表示列舉的省略),并啟發(fā)學(xué)生想象生物電流還可指揮儀器干什么。

          5.分角色朗讀,體驗(yàn)感悟。

          二、課外拓展,主動(dòng)發(fā)展

          1.討論:你覺(jué)得作者關(guān)于太空醫(yī)院的想法,將來(lái)有可能實(shí)現(xiàn)嗎?你的依據(jù)是什么?結(jié)合課前收集的資料,尋找依據(jù)。

          2.拓展延伸:隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,未來(lái)社會(huì)將變得更加美好。同學(xué)們,你們是否想象過(guò)未來(lái)社會(huì)是什么樣的,或者想象過(guò)未來(lái)的某一種事物是什么樣子的?請(qǐng)把自己想象中的“未來(lái)”大膽地告訴給老師和同學(xué)們吧。大家可以大膽地想象,盡量能反映出自己美好的愿望,不怕將來(lái)做不到,就怕現(xiàn)在想不到。

          三、作業(yè)設(shè)計(jì)

          寫(xiě)一寫(xiě),自己心中美好的愿望。

          四、板書(shū)設(shè)計(jì)

          21太空醫(yī)院

          神奇

          奇異

        五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文百花園四教案范文5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、把握第七單元學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)。

          2、掌握課后12個(gè)生字的正確讀音,能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

          3、能流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          4、學(xué)生通過(guò)查找資料對(duì)激光的產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用有所了解。激發(fā)對(duì)新科技的探索欲望。

          5、學(xué)生通過(guò)讀課文能整體感知,明確課文內(nèi)容,體會(huì)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一部分“最亮的光”,圍繞“激光特別在哪里?”“激光與電燈、太陽(yáng)發(fā)的光有什么不一樣”這兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí),感受激光的奇異,體會(huì)作者說(shuō)明事物時(shí)語(yǔ)言的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)舉例子、作比較、列數(shù)字等說(shuō)明方法并體會(huì)其表達(dá)效果,掌握分號(hào)的用法。

          7、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),掌握比較法、換詞法等學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為下一課時(shí)的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),知道課文說(shuō)明激光奇異之處的各種方法并體會(huì)其表達(dá)效果。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)分號(hào)的用法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課前搜集關(guān)于激光產(chǎn)生、特點(diǎn)、應(yīng)用的資料。

          教學(xué)步驟:

          一、單元導(dǎo)讀

          談話引入單元話題。

          二、導(dǎo)入課文

          今天讓我們先去認(rèn)識(shí)一下堪稱20世紀(jì)影響人類的最重大發(fā)明之一——“激光”(板書(shū))

          三、檢測(cè)生字掌握情況

          師:在進(jìn)入激光的世界之前,想看看你們對(duì)本課的生字掌握得怎樣。(開(kāi)火車讀生字,隨時(shí)糾正讀音)

          重點(diǎn)學(xué)習(xí)“凸”字的筆劃、筆順。(CAI顯示“凸”字的書(shū)寫(xiě))

          四、初讀課文整體感知

          1、指名讀課題,板書(shū)課題,提示“異”字第三筆起筆要與第一筆起筆相連。

          指名學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)解釋“奇異”的意思,突出“奇異”還有與眾不同,讓人驚異的含義。再指名讀課題,評(píng)價(jià)。

          2、整體感知課文內(nèi)容,感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          師:課文圍繞“奇異的激光”寫(xiě)了哪些方面的內(nèi)容呢?帶著這個(gè)問(wèn)題自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通語(yǔ)句。

          學(xué)生自由朗讀思考。

          預(yù)設(shè):a學(xué)生直接找到第一自然段。

          b學(xué)生用自己的話說(shuō)明,此時(shí)教師提示:文中哪一句話概括了你們說(shuō)的這些呢?

          板書(shū)“最亮的光”“最快的刀”“最準(zhǔn)的尺”

          CAI顯示第一自然段內(nèi)容,練習(xí)朗讀(對(duì)比縮減后的句子“你知道嗎,現(xiàn)在世界上最亮的光,最快的刀,最準(zhǔn)的尺是激光!斌w會(huì)作者重復(fù)三次“激光”是為了突出激光的奇異)

          師:課文還有哪里出現(xiàn)了這三個(gè)“最”?(找到小標(biāo)題)看課文先總寫(xiě)了激光的三個(gè)奇異之處,再以小標(biāo)題的形式分別具體說(shuō)明這些奇異之處,使課文條理更清楚,我們讀起來(lái)也很明白了。除了這“三個(gè)最”還向我們介紹了激光的什么呢?(預(yù)設(shè):a激光的應(yīng)用。b學(xué)生找到具體語(yǔ)句,教師提煉)

          小結(jié):激光如此奇異又有如此廣泛的應(yīng)用,難怪在課文最后,作者會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆(此時(shí),提出課文最后一句“激光真是一種奇異的光啊!”(板書(shū))指名讀)

          五、學(xué)習(xí)“最亮的光”

          1、導(dǎo)入;現(xiàn)在我們一起去了解這“最亮的光”吧!

          2、CAI顯示:“激光,是一種新型的光,是人造的光,它與太陽(yáng)、電燈發(fā)的光是不一樣的。它有很多特別的地方!(指名讀)從這兩句中你對(duì)激光有了哪些了解?(新型的光、人造的光、不一樣、特別的地方)

          師:這不一樣,這特別的地方不正是激光的奇異之處嗎?

          3、那么,激光到底有哪些奇異之處呢?帶著這些問(wèn)題默讀課文“最亮的光”這一部分吧。

          學(xué)生默讀——同桌交流。

          4、自學(xué)反饋。

          在這一部分中說(shuō)明了激光哪些奇異之處呢?——有很強(qiáng)的方向性,最亮的光。(隨機(jī)教學(xué))

          預(yù)設(shè):a“最亮的光”:你從哪里能感受到激光是最亮的光呢?

          (1)CAI“最亮?xí)r,它比太陽(yáng)還要亮100億倍呢!”從“100億倍”(板書(shū):列數(shù)字)這個(gè)數(shù)據(jù)想象情景,感受激光的亮度。引導(dǎo)感受這句話所表達(dá)的情感——驚嘆,再讀“激光真是一種奇異的光啊!”

          (2)那么激光和太陽(yáng)、電燈等發(fā)的光作比較,作者又舉了個(gè)什么例子來(lái)說(shuō)明激光是“最亮的光”呢?(CAI“打個(gè)比方說(shuō),我們?nèi)绻灾劣谰檬鳌?你是從哪些詞語(yǔ)或短語(yǔ)的比較中感受到激光是“最亮的光”的?(刺眼、暫時(shí)的目眩、嚴(yán)重受損以至永久失明)讀出這些比較。

          單獨(dú)提出最后一個(gè)分句“我們?nèi)绻麑?duì)著激光看,眼睛就會(huì)嚴(yán)重受損以至永久失明!斌w會(huì)“以至”的意思,通過(guò)與“甚至”作比較,感受激光的威力,亮度是無(wú)與倫比的。同時(shí)體會(huì)作者用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

          師生配合朗讀,突出三個(gè)“如果……就”發(fā)現(xiàn)句式的整齊,節(jié)奏感,分男女生讀體會(huì)這中句式。

          學(xué)習(xí)分號(hào)用法:三個(gè)“如果……就”就是三個(gè)假設(shè),看看這三個(gè)單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)是一個(gè)完整的句子嗎?(是的)但三個(gè)假設(shè)都是為了說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的——激光是最亮的光,所以當(dāng)這樣的三個(gè)句子放在一起時(shí)它們之間沒(méi)有使用句號(hào)而是用的——分號(hào)。小結(jié):幾個(gè)表達(dá)同樣內(nèi)容的句子放在一起時(shí),它們之間用分號(hào)隔開(kāi)。

          分男女生讀這個(gè)復(fù)句。

          師:激光竟然有著這樣的亮度,怎不叫人驚嘆(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

          預(yù)設(shè)b:“有很強(qiáng)的方向性”(板書(shū))很強(qiáng)的方向性是什么意思,作者怎樣解釋的?(它能集中向一個(gè)方向發(fā)光)僅從這句解釋能讓我們體會(huì)到激光的方向有多強(qiáng)嗎?(不能)作者還用了怎樣的方法說(shuō)明了激光的這一奇異之處呢?(學(xué)生找到不同,讀相關(guān)語(yǔ)句)CAI顯示“比如說(shuō),太陽(yáng)、電燈發(fā)的光都是向四面八方照射的;手電筒和探照燈雖然能將光集中起來(lái)向一個(gè)方向發(fā)射,然而,這種光經(jīng)過(guò)一段長(zhǎng)距離后,還是要向四面八方散射……它能集中向一個(gè)方向發(fā)光。”通過(guò)哪些詞語(yǔ)的比較說(shuō)明了激光有很強(qiáng)的方向性呢?(“四面八方”和“集中向一個(gè)方向”比較)突出“照射”“散射”辨析兩個(gè)詞的相同和不同,體會(huì)作者用語(yǔ)的準(zhǔn)確性。指名讀體會(huì)作比較對(duì)說(shuō)明事物特點(diǎn)的作用,感受激光的奇異(指名讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

          過(guò)渡:這一部分是以“最亮的光”為小標(biāo)題的,為什么作者卻先要說(shuō)明激光有很強(qiáng)的方向性呢?(引導(dǎo)找到過(guò)渡句“由于它發(fā)光的方向集中,因此它能發(fā)出特別亮的光!

          5、小結(jié):課文通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子,在作比較中讓我們感受到了知道了激光有很強(qiáng)的方向性;在作比較中讓我們充分感受到了激光是最亮的光;在作比較中讓我們和作者發(fā)出了同樣的驚嘆——“激光真是一種奇異的光啊!”

          6、了解激光在軍事上的應(yīng)用。

          激光是這樣奇異、特別的一種光,課文用哪一方面的例子說(shuō)明了激光的作用呢?(板書(shū)“軍事應(yīng)用”)讀(CAI顯示“激光槍不僅能……擊落敵方飛機(jī)、導(dǎo)彈等!)說(shuō)說(shuō)激光在軍事上的應(yīng)用給你怎樣的感受?(……)看這里也出現(xiàn)了分號(hào),誰(shuí)能根據(jù)前面學(xué)的關(guān)于分號(hào)用法的知識(shí),說(shuō)說(shuō)這里為什么使用分號(hào)呀?

          六、總結(jié)

          很強(qiáng)的方向性、最亮的光、軍事應(yīng)用上的強(qiáng)大威力,無(wú)不使我們驚嘆呀,(指名讀、齊讀“激光真是一種奇異的光啊!”)

          七、學(xué)法總結(jié)

          這節(jié)課不僅使我們感受到了激光的奇異,還讓我感到同學(xué)們真的很會(huì)學(xué),你們通過(guò)抓住課文中的關(guān)鍵詞句,感受到了激光的奇異;通過(guò)換詞等方法體會(huì)了課文用語(yǔ)的準(zhǔn)確;通過(guò)朗讀學(xué)會(huì)了分號(hào)的用法;學(xué)習(xí)過(guò)程中還發(fā)揮了自己的想象力。下節(jié)課,讓我們用同樣的熱情和方法,繼續(xù)探索奇異的激光吧!

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          20奇異的激光

          很強(qiáng)的方向性舉例子

          最亮的光激光

          真是一種奇異的光啊!作比較

          軍事上的應(yīng)用列數(shù)字

          最快的刀

          最準(zhǔn)的尺

          應(yīng)用廣泛

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