《祖國，我終于回來了》優(yōu)秀教學設計
一、教材分析
1錢學森，浙江杭州人，生于1911年，中共黨員。1934年畢業(yè)于上海交通大學，1936年留學美國，獲博士學位，成為航空工程和空氣動力專家，被美國麻省理工學院聘為終身教授。1955年，歷盡波折，終于回到祖國懷抱。之后，他投身于我國的航天事業(yè)，為我國國防尖端科學技術的發(fā)展作出了重大的貢獻，被譽為"中國導彈之父。"
2課文記敘了我國杰出的科學家錢學森從美國回到祖國的經(jīng)過、贊揚了錢學森熱愛祖國的思想品質(zhì)。全文可以分為三段。第1、2自然段為第一段，寫錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國。第3、4自然段為第二段，寫美國當局用種種界各國主持正義的人們的支持下，在中國正府和人民的關懷下，錢學森終于回到祖國。
3課文語言樸素，敘事清楚，段落清晰，適宜于落實本單元運用段大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的訓練。
二、教學目標
1初步學會用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。
2學會本課8個生字，理解31個詞語的意思。
3了解"立即""被迫""雄偉""終于"在句子中的意思和作用。
4感受錢學森熱受祖國的思想感情。
三、教學重點與難點
教學重點：用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。
教學難點：概括估意要明確，歸納課文主要內(nèi)容時語言表述要簡潔、通順、連貫。
四、教學準備
課文錄音，小黑板。
五、教學時間
2課時
第1課時
(一)教學目標
1初讀課文，給課文分段，學習第一、二段，概括段落大意。
2學會生字，理解新詞，完成作業(yè)本相關作業(yè)。
(二)教學過程
1.題解題。
(1)齊讀課題。
(2)課題中哪個詞兒引了你的注意?
用上了這個詞兒讓你想到什么?
(3)我們學習了課文之后，就能解開心中的穎團了。
2.讀課文。
(1)聽課文錄音，思考：課文主要寫誰?寫誰的什么事?
(2)交流，并簡介錢學森(只需說個大概，不作過高要求。只要求學生對課文內(nèi)容有了大致了解。)
3.學課文、字、詞。
(1)默讀課文，學習生字新詞，完成作業(yè)本第1題。
(2)給課文分段，并說明理由。
4.學檢查。
(1)檢查自學字、詞情況，校對作業(yè)本第1題。
(2)指名課文，按事情發(fā)展順序給課文分段。
5.習第一段。
(1)齊讀第一段，思考：錢學森為什么要放棄在美國的一切，回到祖國?
(2)交流。
(3)你覺得錢學森是一個怎樣的人?
(4)課文第一段哪些詞最能讓你體會到錢學森是個熱愛祖國的人?("一切""立即""一切"說明錢學森為了祖國拋棄在美國得以金錢、地位、名譽等享受。"立即"說明他回國工作決定之快，毫不猶豫，表明他對祖國有著深厚的感情。)
(5)完成工作本上第2題1材。
(6)再讀第一段，用上"盡管……可是……"給第一段概括段意，與課文后的段意比較。
6.習第二段。
(1)指名讀第二段，思考：哪句話最強烈地體現(xiàn)了錢學森的愛國之心?
(2)交流。(然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。)
(3)錢學森沒有屈服于什么?(美國當局的迫害。)
(4)美國當局是怎樣迫害錢學森，阻撓他回國的?
(①移民局不準他回國。②海關說他是間諜。③突然被捕，受無休止的折磨。④保釋后，行動受限制，信件受檢查，電話受監(jiān)聽。)
(5)歸納：美國阻撓錢學森的手段很多，概括的說法為：種種手段、各種手段、多種手段等。
(6)指導朗讀：讀美國當局迫害錢學森的部分，語氣應憤慨;讀錢學森不屈服的部分，語氣應肯定、堅決。
(7)用："盡管……可是……"歸納段意，并與課文后段意作比較。
7;成作業(yè)本第3題，第4題(1)(2)，第5題(1)。
第2課時
(一)教學目標
1學習課文第三段，知道錢學森為什么能回到祖國，了解課文用詞的確切，語言表達的準確。
2學習單元學習提示，用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。
3完成課后作業(yè)。
(二)教學過程
1復習。
(1)聽寫詞語。
(2)說說第一、二段段意。
2學習第三段。
(1)自讀課文第三段，思考：錢學森為什么能勝利地回到祖國?把課文中有關句子劃下來。
(2)交流。(①錢學森堅持斗爭了5年。②和一世界各國主持正義的人們的支持。③得到中國政府和人民的關懷。)
(3)世界各國主詩正義的'人們怎樣支持錢學森?(課文第二段：……出面營救……)
比較句子(出示小黑板)：
孫悟空和豬八戒齊心協(xié)力，救出了被白骨精捉去的唐僧。
美國當局的迫害，引起了美國科學界的公憤。不少美國朋友出面營救錢學森。
救：使脫離危險。
營救：設法援救，有事先組織、策劃去援救的意思。
(4)中國政府和人民怎樣關懷錢學森?
(5)(……親自"過問"……)
比較句子(出示小黑板)：
媽媽下班回來，問我作業(yè)做完了沒有。
周恩來總理對錢學森十分關心，樣自過問他的情況。
(5)完成作業(yè)本第4題的(3)。
(6)在這樣的局勢下，美國政府怎么做?
(7)回國后的錢學森為什么要帶家人去天安門廣場?這表達了錢學森怎樣的思想感情?"雄偉""終于"表達了什么意思?("雄偉"表現(xiàn)了天安門城樓雄壯偉大的氣魄;"終于"說明這一天歷盡艱辛，來之不易。)完成作業(yè)本第5題的(2)。
(8)完成作業(yè)本第2題的(3)。
(9)感情朗讀第三段，再用"盡管……可是……"概括段意，并與課后段意作比較。(三次段意比較的結(jié)論：只要段意概括能抓住內(nèi)容，做到簡明扼要，如何表述不必過于拘泥。概括段意時用一些關聯(lián)詞，能使段意語言簡潔、意思緊湊。)
3歸納課文主要內(nèi)容。
(1)回憶上學期學過的"自然段意歸并法"概括段意方法。
(2)今天我們要學習用"段意歸并法"歸納課文主要內(nèi)容。指名讀學習提示的前兩句話，說說怎樣用"段意歸并法"歸納課文主要內(nèi)容。
(3)讀三段的段意，按照"歸并一修改"的步驟嘗試歸納主要內(nèi)容。
(4)指名讀學習提示中歸納的主要內(nèi)容，與學生所作進行比較，說說歸并段意時，應作哪些修改?
(5)小結(jié)：歸納課文主要內(nèi)容與概括段落大意一樣，要簡明扼要，因此，文章主要內(nèi)容決是將各段意簡單相加，而必須在歸并段意之后加以修改，將重復的內(nèi)容刪除，將相同的意思綜合起來，再作通順的連接。
(6)齊讀本課主要內(nèi)容。
4作業(yè)：作業(yè)本第6題。
【《祖國，我終于回來了》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《祖國，我終于回來了》教案09-15
《祖國,我終于回來了》讀有感04-12
讀《祖國我終于回來了》有感04-14
讀《祖國，我終于回來了》有感04-07
讀《祖國,我終于回來了》有感04-08
讀《祖國，我終于回來了》有感03-21
讀《祖國我終于回來了》有感10-06
讀《祖國，我終于回來了》有感03-16
讀《祖國，我終于回來了》有感11-01