五年級(jí)下冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀篇）

　　五年級(jí)下冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用“不是 …….就是…….”，“不僅……還……”造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士，以及在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)用具：

　　演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事?

　　2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對(duì)當(dāng)護(hù)士;志愿參加貧民緊急救護(hù)工作;解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。

　　二、以情讀文，感知信念。

　　1、自由讀課文的1——4自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的?邊讀邊批注。

　　2、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說話后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對(duì)家人說?

　　3、齊讀并體會(huì)南丁格爾的堅(jiān)定信念。

　　三、品讀事例，感受魅力。

　　(正因?yàn)槟隙「駹栍腥绱藞?jiān)定的信念，她才會(huì)自愿救護(hù)貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧!)

　　學(xué)生默讀5——9自然段，分組討論：

　　(1)、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)?

　　(2)、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為“提燈女神”?

　　1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動(dòng)。理解霍亂，指導(dǎo)朗讀第5自然段中的具體語句。

　　2、學(xué)生交流：因?yàn)樗�不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為“提燈女神”。

　　3、朗讀感悟“不是……就是……”，你從中體會(huì)到什么，并造句。

　　4、齊讀“南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予……表示慰問。”體會(huì)“不僅……還……”，并造句。

　　5、配上音樂，學(xué)生寫話。請(qǐng)你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，( )。請(qǐng)你站在南丁格爾的角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對(duì)不起您，( )。

　　6、自讀文中第8——9自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。

　　四、配樂讀文，升華情感。

　　配樂齊讀課文第10——11自然段，思考：人們?cè)鯓佑肋h(yuǎn)紀(jì)念她?學(xué)生交流情感。

　　五、小結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、帶著感動(dòng)與對(duì)南丁格爾的敬佩再讀課題。

　　2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護(hù)士材料。

　　3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)行交流。

　　五年級(jí)下冊(cè)《提燈女神》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解南丁格爾的'事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

　　2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解南丁格爾的事跡，學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法：

　　三勤四環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、定向·誘導(dǎo)

　　1.誘導(dǎo)

　　請(qǐng)問毋童，前幾天生病住院，你對(duì)醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻?有護(hù)士，白衣天使!今天我們就來深入認(rèn)識(shí)一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會(huì)不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課文《提燈女神》吧!

　　板題

　　2.定向：請(qǐng)大家一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1)了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

　　2)體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、合作·探究

　　(一)學(xué)習(xí)文章第1——4自然段

　　1、指名讀

　　2、師生評(píng)價(jià)

　　3、討論：

　　你都讀懂了什么?

　　南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護(hù)士的?

　　她認(rèn)為人生最大的幸福是什么?

　　(二)合作學(xué)習(xí)5——9自然段

　　小組合作讀這部分，其中最讓你感動(dòng)的是什么?最讓你敬佩的是什么?用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。

　　1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時(shí)，你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?

　　帶著敬佩之情讀這一段。

　　2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說說這些句子有什么作用?

　　3、出示句子和畫面1：

　　每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。

　　現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?從這個(gè)稱呼中，你感受到傷病員對(duì)她是什么感情?

　　你能用“不是……就是……”說一句話嗎?

　　4、不僅如此，南丁格爾還做了什么?(出示句子2)

　　南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.

　　這個(gè)句子起到了什么作用?

　　你能用“不僅……還……”說一句話嗎?

　　南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?

　　評(píng)價(jià)小結(jié)：是啊，南丁格爾對(duì)傷病員無微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就!

　　5、回國后，她沒有停止奉獻(xiàn)，她又做出了哪些貢獻(xiàn)?

　　(三)學(xué)習(xí)10—11段

　　1、指名朗讀

　　2、說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的?

　　三、討論·解疑

　　學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)南丁格爾有了更深入的認(rèn)識(shí)，你還有哪些疑問?和同學(xué)一起討論問題吧。

　　1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡?

　　2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神?

　　學(xué)生提出疑問，合作解決。

　　小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻(xiàn)精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用哦。

　　四、總結(jié)·反饋

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來試一試吧:

　　1、國際護(hù)士協(xié)會(huì)和國際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

　　2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。

　　3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對(duì)她的______________________精神的________之情。

　　五、拓展·欣賞

　　1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對(duì)南丁格爾說什么?

　　2、人們用很多方式來紀(jì)念這位英雄，請(qǐng)欣賞：

　　塑像　　獎(jiǎng)?wù)隆　?0元英鎊

　　3、一提到5月12日，我們就會(huì)想起護(hù)士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻(xiàn)的白衣天使，作為一名中國人，我們更難忘這一天!2008年的5月12日，一個(gè)黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個(gè)同胞，無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!

　　播放：

　　提燈女神——南丁格爾的贊歌(背景音樂《愛的協(xié)奏曲》)

　　六、作業(yè)

　　南丁格爾向我們展示了女性的偉大，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些偉大女性的故事，再跟同學(xué)講一講吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　12　提燈女神

　　南丁格爾

　　無私奉獻(xiàn)　　忘我工作