【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解菊花的象征意義，激勵(lì)學(xué)生向菊花學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈的人。
2、 體會頓號、逗號、句號的用法，并能正確的使用。
3、 模仿課文中的句式，贊美自已喜愛的花兒或其他事物。
4、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自已喜歡的段落。
【重點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟菊花傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的高尚情操。
2、了解作者語言的表達(dá)特點(diǎn)，練習(xí)仿寫片斷
【難點(diǎn)】
感悟菊花的象征意義。
【過程與方法】
以學(xué)生為主體，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的感情朗讀中，體會菊花堅(jiān)強(qiáng)不屈、傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴的高尚情操。
【教具】
課件(菊花圖、秋天凋零圖等)、課文朗讀錄音
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、課件播放大片菊花盛開的景象圖(對學(xué)生視覺形成沖擊)
老師導(dǎo)入：今天，我們就去欣賞一下風(fēng)霜中的菊花是怎樣的。
2、教師板書課題，學(xué)生讀題
二、精讀1——3自然段，感悟菊花與眾不同。
1、師：默讀課文1——3自然段，找出課文中描寫下霜時(shí)的句子。
(指名學(xué)生回答)
師：你們從這兩句話中體會到什么?
生：霜大。
學(xué)生齊讀這幾句。
2、好大的霜啊，天好冷啊!院子里的葡萄、梧桐、菊各呈現(xiàn)出什么景象?
3、小組合作學(xué)習(xí)、相互交流、小組匯報(bào)。
師：葡萄、梧桐、菊花在這寒秋季節(jié)呈現(xiàn)出不同的景，你喜歡什么?(菊花)為什么?
品讀菊花風(fēng)采
“快拿出你的筆，把描寫菊花美的句子標(biāo)畫出來�！�
“讓我們在朗讀中體味那一份熱烈和茂盛吧!”
指名朗讀、聽錄音朗讀、引讀、學(xué)生小組之間相互朗讀。
朗讀引領(lǐng)著學(xué)生感受作者語言之美，感受頓號、逗號、句號的妙用，在學(xué)生的朗讀聲中，一朵朵熱情奔放的菊花圖躍然紙上，呼之欲出。
4、老師乘機(jī)邊播放課文錄音邊課件展示百花凋零圖、秋風(fēng)落葉圖。教師深情地?cái)⑹觯和瑢W(xué)們，“西風(fēng)緊，黃葉飄零”，當(dāng)風(fēng)霜來臨的時(shí)候，很多花草都受不住嚴(yán)寒，枯萎了，凋落了。
5、鏡頭突然切換到各種各樣菊花盛開的景象：瞧，那邊的菊花卻是另外一種樣子。
師述：在這寒冷的季節(jié)里，葡萄、梧桐黃葉飄落，而我們眼前看到這開得這么熱烈、茂盛的菊花時(shí)，你此時(shí)的心情如何?
6、指名學(xué)生帶著欣喜、敬佩的語氣讀一讀。
7、學(xué)生齊讀
師生談話：作者為什么不直接寫菊花，而要先寫葡萄、梧桐呢?這是一種什么寫法?在這種對比中，更能讓我們感覺到菊花怎么樣?
(通過鮮明的對比，突出了菊花的品質(zhì)，讓學(xué)生初步感受到菊花不畏嚴(yán)寒，剛毅的的特點(diǎn)。)
三、品讀悟情，感情升華
1、師：就是這樣一種花，在作者心中留下了深刻的印象。請同學(xué)們默讀4——5自然段，你從字里行間體會到作者對菊花充滿了一種什么感情?
2、學(xué)生默讀，指名回答。
(喜愛)
3、師：作者為什么喜愛菊花呢?誰能把點(diǎn)明作者喜愛菊花原因的句子讀一讀。
4、指名學(xué)生朗讀，學(xué)生齊讀。
思考：你從這些句子中了解到作者喜愛菊花是因?yàn)槭裁?
小組討論回答：是因?yàn)榫栈ò了费┎晃窂?qiáng)暴的高尚情操。
5、師：你喜歡菊花的什么，為什么?
生： 我體會出菊花不怕困難、敢于斗爭。
生：我喜歡菊花獨(dú)特的風(fēng)姿。
生：我喜歡菊花十分清雅，不像別的花。
生：我覺得菊花跟花生一樣，有一種默默無聞的奉獻(xiàn)精神。
……
6、師述：這樣的花難道不值得愛嗎?讓我們再讀一讀課文最后一句，去細(xì)細(xì)品味這種愛。
7、指名學(xué)生讀。
思考：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?哪個(gè)詞語在句中反復(fù)出現(xiàn)。
(我愛••• •••我愛••• •••我愛••• •••我更愛••• •••)
8、仿照句式說話(小組合作學(xué)習(xí))
小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
學(xué)生齊讀
9、師：讀了這句之后你從菊花身上受到了什么啟發(fā)?能聯(lián)系生活實(shí)際說一說嗎?
師：(課件出示圖片)，下面請同學(xué)們欣賞和菊花一樣有品性的植物，認(rèn)識它們嗎?
生：竹子
生：梅花
生：蘭花
師：生活中有像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈的的人嗎?
(學(xué)生回答：有。如：孫悟空、爸爸等)
四、拓展延伸，積累詩句
師導(dǎo)：古往今來，無數(shù)文人均被菊花高尚的情操所感染、折服。同學(xué)們一定搜集了不少這樣的古詩吧!(課件出示古詩)學(xué)生朗讀。
秋叢繞舍似陶家，
遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，
此花開盡更無花。
元稹 《菊花》
待到秋來九月八，
我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，
滿城盡帶黃金甲。
黃巢《詠菊》
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
陶淵明《飲酒》
五、課堂總結(jié)：同學(xué)們，讀了這篇課文，你們學(xué)到了什么?
1、菊花不僅超凡脫俗，香氣撲鼻、清雅大方、平易簡樸、而且傲霜斗雪、不畏強(qiáng)暴。
2、做一個(gè)像菊花一樣具有堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的人。
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。
2、仿照最后一段寫一段話，贊美你喜愛的花兒或其他事物，或者也為菊花賦詩一首。
【板書設(shè)計(jì)】
傲霜篇
(對比 )
葡萄 梧桐樹 ---------------- 菊花
( 萬物凋零) (燦爛一片)
愛 (傲霜斗雪，不畏強(qiáng)暴)