四年級語文第一單元的教學(xué)反思

　　經(jīng)過幾年高段語文的教學(xué)，對高年級學(xué)生的接受能力，課堂反應(yīng)能力，師生配合都有了一定的了解，特別像朗讀課文的語速學(xué)生都能把握住，對新知識接受能力增強，有些句式練習、閱讀中的習題要求，學(xué)生理解較快。但本學(xué)期，轉(zhuǎn)入中段（四語）的教學(xué)，對眼前學(xué)生的年齡特征，接受能力都有待重新認識。所以，在語文教學(xué)中總是磕磕碰碰，學(xué)生作業(yè)速度慢，少數(shù)同學(xué)完不成，讀課文語速慢，學(xué)生對新知識掌握不夠等等。問題不斷出現(xiàn)。所以在語文教學(xué)中，如何把自己的教學(xué)方法，教學(xué)理念適應(yīng)這群學(xué)生身上，成為我所研究和不斷探索的課題。

第一單元測試中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在知識掌握不夠，學(xué)生審題能力差等問題。如，四年級第一單元，涉及“縮句”這個新知識，對高年級同學(xué)來說，稍一點拔，學(xué)生就能掌握。但對四年級來說，就很困難了，盡管上課時重點進行指導(dǎo)，拿出很多例句進行練習，表面上看能掌握、實際碰到具體的句子、學(xué)生很難判斷。所以這次測驗中，學(xué)生失分較多，還有閱讀題中，要學(xué)生用波浪線劃出剌猬搬運西瓜的一系列的動作的詞，極大部分學(xué)生卻用波浪線劃出整個句子，導(dǎo)致全面性的失誤。還有學(xué)生在“按課文填空”中，寫錯字漏字現(xiàn)象屢見不鮮。由于教師的疏忽，學(xué)生新知識掌握不夠，特別中下學(xué)生掌握不太好，學(xué)生成績在80分以下的學(xué)生有12名占班級總?cè)藬?shù)的。高分學(xué)生數(shù)（95以上）只有 5名。另外，有這有那的`小錯，學(xué)生失分較多。這是我第一單元測試后，發(fā)現(xiàn)的教學(xué)的不足。

看來，針對四年級學(xué)生的特點、速度要恰當，對新知識的教學(xué)要舉一反三。重視把板書教學(xué)、學(xué)生審題還要加強訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生閱題、答題的方法和技巧。語文課中要多指導(dǎo)、少練習、多鼓勵、少批評、多面批、少囤結(jié)。以上是我第一單元測試后的啟示。