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        小學四年級語文番茄太陽教學設計

        時間:2021-04-12 08:14:49 四年級 我要投稿

        小學四年級語文番茄太陽教學設計

          【教學要求】

        小學四年級語文番茄太陽教學設計

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文第四段。

          2、學會本課8個生字,理解生字組成的詞語。

          3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象,感情“明明”美好的童心對“我”的感染,有感情的讀好課文中的人物語言。

          【教學重難點】

          感悟三個“番茄太陽”的含義。

          【教學時間】

          二課時

          【教學過程】

          第一課時

          一、 聯(lián)系生活,激疑導入

          1、提問,在生活中你有沒有見到過殘疾人,他們是怎樣生活的,你有沒有想過幫助他們?

          2、今天,我們要學習的一篇課文與殘疾人的生活有關(板書:“番茄太陽”)

          見了課題,你想問什么?

          二、 整體把握,理清線索

          1、輕讀課文,讀準字音。

          2、再讀課文,讀正確,讀流利。

          3、用自己喜歡的方式再讀課文,明確課文中的人物,練習用幾句話概括課文的主要內(nèi)容,進行交流。

          第二課時

          一、 導入新課

          1、讀題。讀出溫暖而美好的感覺。

          2、過渡:番茄,太陽,太陽,番茄,這是一個怎樣的奇妙組合呢?讓我們打開書本一起去感悟。

          二、 精讀感悟三個“番茄太陽”

          1、找找“番茄太陽”這個奇妙的組合在課文中出現(xiàn)了幾次,分別在哪里?找出句子,用線畫出。

          2、交流:

         。1) 根據(jù)學生回答依次出示句子。

          明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽!

          看著她的笑臉,覺得那就是最美的“番茄太陽”。

          紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中,溫暖著我的心。

         。2) 自讀出示的三句話,談談你對三個“番茄太陽”的理解。

         。ㄒ恢该髅餍闹械奶 ,二指明明的'笑臉 )

          3、過渡:看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么?

          三、精讀感悟“我心中的番茄太陽”

          1、快速地讀課文,畫出描寫明明容貌和言行的句子。

          讀一讀,想一想,你覺得明明是個怎樣的孩子?

          2、學生自學,小組交流,教師巡視。

          3、交流:

          明明是樂觀開朗,向往光明的人;明明熱愛生活的人;明明關愛他人的人。

          4、那么明明給我?guī)淼氖鞘裁茨?請畫出描寫“我”的心情的句子,讀一讀,體會“我”心情的變化。

          灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動

          5、你覺得第三個“番茄太陽”是什么?

          歸納:是明明真誠的愛心,美好,即熱愛生活,關愛他人

          6、學了這篇課文,你還想說什么?問什么嗎?

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