四年級(jí)語(yǔ)文《幸福是什么》教學(xué)教案
篇一：新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)10、《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè)，你也就得到了幸福。
2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解智慧的女兒兩次話語(yǔ)中的深刻含義。
【教學(xué)時(shí)間】： 2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】：
第一課時(shí)
一、課前談話，引入課文
每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書(shū)課題）
二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音
三、自己出聲讀全文，思考
1.課文講了一件什么事？(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。)
�。▽懭齻�(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。）
2請(qǐng)多名同學(xué)講述課文大意，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評(píng)價(jià)。
3.默讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書(shū)：挖小水井）
四、分析課文的起因
1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？
2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。
3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。
4.讀所劃的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。（因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。）
五、朗讀課文起因部分，讀出他們快樂(lè)的心情
六、朗讀全文，提出不理解的詞語(yǔ)和句子
七、布置作業(yè)
讀熟課文；查字典弄懂自己不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引入本課時(shí)，激發(fā)興趣
1.三個(gè)牧童挖小水井的目的是什么？（為了讓別人喝。）
2.由挖小水井引出了一個(gè)問(wèn)題是什么？（幸福是什么？）
3.那么幸福究竟是什么呢？三個(gè)牧童弄懂這個(gè)問(wèn)題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么
�。▽W(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書(shū)）
三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答
他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。說(shuō)后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過(guò)勞動(dòng)得到的。）
四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說(shuō)的話劃下來(lái)
讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)自己的勞動(dòng)，盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)，這就是幸福。）
說(shuō)說(shuō)什么叫“有益”？（益就是好處。）
五、朗讀全文體會(huì)“幸福”的含義，并想想課文的中心思想是什么
1.自己思考；
2.小組討論；
3.大家討論得出：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的'事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。
六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲
七、總結(jié)升華
今天，我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好工作，好好生活。這樣，我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。
篇二：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【設(shè)計(jì)理念】
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。
2．設(shè)計(jì)多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。
3．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)人性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。
【教材分析】
《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第十冊(cè)的補(bǔ)充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)獨(dú)立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會(huì)情感、受到思想啟迪。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1．播放歌曲《我們多么幸福》，師生共同放聲歌唱。
2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
篇三：人教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《幸福是什么》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
【設(shè)計(jì)理念】
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思在悟。
2．設(shè)計(jì)多種方式，放飛學(xué)生想像的翅膀，培養(yǎng)其思維的空間。
3．充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)和理解，提供足夠的空間為學(xué)生張揚(yáng)人性，激揚(yáng)靈性服務(wù)。
【教材分析】
《幸福是什么》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）第十冊(cè)的補(bǔ)充教材，是一篇選讀課文，要求學(xué)生能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，受到童話美的熏陶，明白真正的幸福是什么給予人生的啟迪。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過(guò)獨(dú)立閱讀，了解課文主要內(nèi)容，明白真正的幸福是什么，體會(huì)情感、受到思想啟迪。
2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的學(xué)習(xí)方法閱讀課文，提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
1．播放歌曲《我們多么幸�！�，師生共同放聲歌唱。
2．師：啊，我們的生活多么幸福，那幸福到底是什么呢？
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