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        四年級語文上冊教案:《烏塔》

        時(shí)間:2025-02-25 14:29:50 詩琳 四年級 我要投稿
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        人教版四年級語文上冊教案:《烏塔》(通用11篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家收集的人教版四年級語文上冊教案:《烏塔》,希望能夠幫助到大家。

        人教版四年級語文上冊教案:《烏塔》(通用11篇)

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 1

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、知識(shí)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文,

          2、能力目標(biāo):

          提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,讀后表達(dá)自己見解的能力。

          3、德育目標(biāo):

          學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?

          4、創(chuàng)新目標(biāo):

          引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)引目標(biāo)

          1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章大概講了一個(gè)怎樣的故事呢?請同學(xué)們回憶。

          (激發(fā)興趣。)

          2、學(xué)生回顧自己的.讀書,敘述故事,展示自學(xué)。

          二、創(chuàng)設(shè)條件

          1、質(zhì)疑:

          一個(gè)14歲的德國小姑娘,獨(dú)自一個(gè)游歐洲,這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎?你說說自己是如何看待烏塔的?

          2、暢所欲言,發(fā)表自己的看法。

          三、組織研究

          1、根據(jù)同學(xué)們的看法不同,現(xiàn)在我們自愿結(jié)組,喜歡烏塔,特別贊同她的做法的在一組,其余的在一組,大家分別商討、學(xué)習(xí),用書中的語言說說為什么會(huì)有這樣的想法?

          2、展開辯論:

          分組,交流想法。

          兩組之間展開辯論。

          3、得出結(jié)論,達(dá)成共識(shí)。

          板書:

          長出獨(dú)立的翅膀

          四、引導(dǎo)創(chuàng)新在任何時(shí)代,任何社會(huì)都需要獨(dú)立自主的人,只要是符合一定的條件

          1、請同學(xué)們結(jié)合自己搜集的資料,準(zhǔn)備發(fā)表自己的見解。

          2、學(xué)生發(fā)表自己的演講:

          談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰Α?/p>

          五、反思小結(jié)

          1、本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?

          2、請同學(xué)們朗讀課文。

          六、鞏固提高

          1、反思自己的學(xué)習(xí)過程,談出自己的體會(huì)。

          2、有感情地朗讀課文。

          七、研究性作業(yè)

          同學(xué)們你們都去哪里游玩過,哪些地方最喜歡,請選取自己喜歡的方式,或?qū)懺姡驅(qū)懳,或畫畫,把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。

          【板書設(shè)計(jì)】

          烏塔

          我眼看烏塔:熱情、執(zhí)著、有愛心、獨(dú)立、有理想……

          長出獨(dú)立的翅膀

          正確地認(rèn)識(shí)自己

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)正確認(rèn)讀6個(gè)生字。

          2、抓文章的主要人物之間的聯(lián)系,把握文章的主要內(nèi)容。

          3、結(jié)合文本內(nèi)容,用自己的話說說烏塔是怎樣做的,并能對烏塔的行為做出正確的評價(jià)。

          4、圍繞導(dǎo)語提示的問題展開討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

          教學(xué)難點(diǎn):

          結(jié)合對文本的理解,能對烏塔的言行做出正確的判斷,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主閱讀的能力。

          教學(xué)過程:

          一、圖片欣賞,導(dǎo)入課題

          1、欣賞歐洲風(fēng)景圖

          師:老師帶你們?nèi)ヮI(lǐng)略歐洲的風(fēng)光。

          師:我們只是從圖片上欣賞歐洲的美麗風(fēng)光,有個(gè)女孩她僅14歲,就獨(dú)自游歷了這些美麗的地方,大家想認(rèn)識(shí)她嗎?她就是——板書課題

          2、板書課題,讀課題

          二、預(yù)習(xí)展示,整體感知

          1、出示詞語,正確認(rèn)讀

          2、結(jié)合導(dǎo)語提示,認(rèn)真默讀課文,看看課文講的是件什么事?

          課文講了誰和誰之間的事?我們可以從人物之間的聯(lián)系入手概括主要內(nèi)容。

          我在羅馬的青年旅館遇到了烏塔,我們之間有了交談,我看到了她愜意的旅游,聽到了她為旅行所做的準(zhǔn)備,第二天,烏塔向我道別,繼續(xù)她未完的旅程。

          課文主要講了誰?我們可以從課題入手,簡潔的概括為:烏塔獨(dú)自一人游歷歐洲的.一件事。

          三、細(xì)聽烏塔怎樣做(學(xué)習(xí)第7自然段)

          過渡語:你們喜歡旅游嗎?讓我們走進(jìn)烏塔的歐洲之旅,先聽聽她為了這次旅行做了些什么?哪個(gè)自然段告訴了我們?(第7自然段)

          1、出示句子第7段的1、2兩句,齊讀。

          2、讀了這兩句話,你知道烏塔為這次旅行準(zhǔn)備了多長時(shí)間?(準(zhǔn)備了三年)

          3、在這三年中她都做了些什么事?

         。ㄩ喿x了很多書籍、自己課余掙旅費(fèi)、設(shè)計(jì)好旅行路線和日程)

          4、每到一地后又做了些什么?

         。ú檎揖炀蛛娫、給家里撥打電話或寄明信片)

          5、從中你認(rèn)為烏塔是個(gè)怎樣的孩子?小組交流

          6、匯報(bào)交流:從____________________,可以看出烏塔是個(gè)___________的孩子。(學(xué)生各抒己見,講得好的同學(xué)到黑板板書)

          預(yù)設(shè):

          從在家里就設(shè)計(jì)好路線和日程,可以看出烏塔是個(gè)做事有計(jì)劃、有條理、考慮周到的人。

          從查找警局電話號(hào)碼,可以看出她是個(gè)膽大心細(xì)的人。

          從每到一地給家里撥個(gè)電話或寄明信片,可以看出她是個(gè)有責(zé)任感的人。

          從能為旅行準(zhǔn)備三年,可以看出烏塔是個(gè)認(rèn)定目標(biāo),堅(jiān)持不懈為之努力、意志堅(jiān)定的人。

          從為旅行閱讀很多書籍,可以看出烏塔是個(gè)富有智慧的人

          從自己課余掙旅費(fèi)中,可以看出她是個(gè)自力更生的人。

          四、細(xì)看烏塔的歐洲之旅,感知這樣做好與不好?(學(xué)習(xí)1—4自然段)

          過渡語:旅行之前你會(huì)想到這些問題嗎?烏塔卻做了如此充分的準(zhǔn)備,可以看出他并不是冒然行事。我們再來看看烏塔的歐洲之旅怎么樣?”

          1、請用橫線劃出描寫烏塔的句子,讀一讀,你感受到了他的旅行怎么樣?(抓愜意重點(diǎn)詞感受烏塔旅行的美好。)

          2、而我的旅行呢?(抓筋疲力盡、疲倦重點(diǎn)詞感受作者旅行的倉促和時(shí)間安排上的不合理。)

          3、烏塔為何有如此愜意的旅行呢?(這得力于她事先做好了充分的準(zhǔn)備工作,這也說明了她是一個(gè)獨(dú)立自主、有主見的人)

          4、聽了烏塔旅游的安排,看到了烏塔愜意的旅行,我們再來想一想:烏塔這樣做好不好?

          五、聚焦兩次爭論,體會(huì)成長的差異

          過渡語:是呀,勇敢、聰明、能干、獨(dú)立的烏塔已深深地定格在我們腦海里了,這足以看出他在生活上是個(gè)非常獨(dú)立自主的孩子。(板書:生活上獨(dú)立自主),下面讓我們聚焦烏塔與我的兩次爭論,看看在爭論中能否體會(huì)到點(diǎn)什么?

          1、出示第一次爭論句子

          比較成長方式的不同

          你認(rèn)為誰說得有道理?

          你也像烏塔學(xué)習(xí),發(fā)表自己的觀點(diǎn),你認(rèn)為家長愛孩子,應(yīng)該怎么愛?

          愛孩子,就給(讓)他們_______________________。

          2、出示第二次爭論句子

          比較成長的樂趣不同

          你認(rèn)為誰說得有道理?你也來發(fā)表自己的見解。

          我認(rèn)為________________的童年更有樂趣。

          3、小結(jié):兩次的爭論烏塔都發(fā)表了與作者不同的觀點(diǎn),但是烏塔說得更有道理,從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔是個(gè)怎樣的孩子?(板書:思想上很有主見)

          六、總結(jié),布置口語交際

          1、出示成長激勵(lì)語齊讀,升華主題

          2、總結(jié):我希望同學(xué)們都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心,而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)。

          3、布置口語交際作業(yè)

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 3

          教材分析

          《烏塔》是一篇閱讀課文,人教版小學(xué)五年級下冊第二單元第7課的教材,作者王曉潔。文中記敘了年僅14歲的德國小姑娘——烏塔,獨(dú)自一人游歐洲的事,體現(xiàn)了烏塔具有:有主見,活潑熱情,膽大心細(xì)等這種自立自強(qiáng)的生活能力和意識(shí)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,一是為了開闊學(xué)生的視野,使學(xué)生了解世界上其他國家兒童的成長經(jīng)歷,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的意識(shí)和能力;二是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中有自己的理解與感悟,并敢于發(fā)表自己的見解,與大家交流閱讀感受。這篇課文篇幅長,主要通過兩種寫作方法突出烏塔的性格特點(diǎn):一、語言描寫;二、人物對比,既烏塔與“我”、烏塔與“中國孩子”的對比。教學(xué)中能否抓住這兩點(diǎn)進(jìn)行品讀與探討是突破教學(xué)重難點(diǎn)關(guān)鍵。

          學(xué)法分析

          《烏塔》這篇課文篇幅長,但內(nèi)容貼近生活實(shí)際,因此,課前讓學(xué)生通過自己多讀是可以較好地感知課文的基本內(nèi)容的。其次,為了更好地認(rèn)識(shí)烏塔,得其精髓,在教學(xué)中以引導(dǎo)學(xué)生深入探討和品讀片段為主要教學(xué)手段,化繁為簡,培養(yǎng)學(xué)生略讀,速讀,情感朗讀片段的閱讀能力,是教學(xué)這篇課文比較適當(dāng)?shù)姆椒āS纱,根?jù)我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié),圍繞兩個(gè)問題,既①年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲;②你對此事有何看法和見解。由淺入深,層層遞進(jìn)的探討完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。

          素質(zhì)教育目標(biāo)

         。ㄒ唬┲R(shí)與技能

          1、能認(rèn)讀本課生字詞,理解不懂的詞語。

          2、通過閱讀課文,了解烏塔是如何獨(dú)自一人游歐洲的。

         。ǘ┻^程與方法

          1、學(xué)生課前通讀課文。

          2、學(xué)生課前交流搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料。

          3、教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解和看法。

         。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀

          使學(xué)生從烏塔獨(dú)自一人游歐洲這件事中受到啟示:我們中國孩子也應(yīng)該學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

          教學(xué)設(shè)想

          教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

          重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

         。ㄒ唬┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)所在。

         。ǘ┮牲c(diǎn)

          1、14歲的烏塔為什么要獨(dú)自一人游歐洲?她就不怕遇到危險(xiǎn)嗎?遇到困難時(shí),她會(huì)怎樣解決?

          2、烏塔獨(dú)自一人游歐洲,她的爸爸媽媽會(huì)不會(huì)擔(dān)心她?她的父母對此事會(huì)怎樣想?

          教具準(zhǔn)備:幻燈片

          課時(shí)安排:一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,引入新課。

          1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們也許到過很多地方去旅游,都和誰到過什么地方?(幻燈片顯示各國著名景點(diǎn))

          2、這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘——(板書:烏塔),看看她是怎樣旅游的?

          二、整體感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          1、出示自學(xué)建議(幻燈片1)。

         、趴梢韵茸x一讀閱讀提示,根據(jù)提示去自學(xué)。

         、朴米约合矚g的方式讀課文,可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解;在不理解的地方做上標(biāo)記。

          2、學(xué)生自由讀文,學(xué)文。

          3、交流初讀感受,提出疑難之處。

         。ń處熓崂、歸納學(xué)生提出的問題。)

          【學(xué)生自由選擇喜歡的讀書方式,既輕松又可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;且課文篇幅長,學(xué)生可根據(jù)自己取舍讀書,節(jié)省了學(xué)文時(shí)間;學(xué)生劃出的感受深的句子與喜歡的段落為“探討和品讀”做了鋪墊!

          三、再讀感悟,研討釋疑

          1、幻燈片2

          你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解?

          2、學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

          3、小組內(nèi)交流討論。

          4、全班交流,互助解疑。

         。1)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

          要讓學(xué)生暢所欲言,大膽質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的'見解。如有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為烏塔還小,不應(yīng)該一個(gè)人外出旅游,這樣太危險(xiǎn);有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為只要做好充分準(zhǔn)備,烏塔可以一個(gè)人外出旅游,這對她今后的成長會(huì)有好處……

          (2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

         。3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?

          出示幻燈片3

          年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?

          5、品讀重點(diǎn)句,段,談一談烏塔是一個(gè)什么樣的孩子。

          ⑴自理能力強(qiáng)。如:說話間,它已經(jīng)穿好了黑t恤和牛仔褲、白球鞋,從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

         、粕罱(jīng)驗(yàn)豐富。如:她告訴我“羅馬很熱,街上小攤賣的冰淇淋和水都很貴,你要到超級市場去賣!

         、菬崆、活潑。如:她一見我,立即坐起來打招呼,問我玩得怎樣,又問我從哪里來……她一聽,高興得大叫……馬上拿糖給我吃

         、壬婺芰(qiáng)。如:烏塔說她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助……每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。

         、捎胸(zé)任感。如:然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片……給家里的每一個(gè)人買禮物。

         、首鍪掠袟l理,有計(jì)劃。如:她拿出一摞書給我看,全是歐洲各國的旅游指南,每個(gè)國家都是厚厚的一冊,介紹得十分詳細(xì)……為這次旅行他準(zhǔn)備了整整3年,讀了很多有關(guān)這些國家的書籍。

          小結(jié):真佩服烏塔,有這樣強(qiáng)的生活能力,怪不得她可以獨(dú)自一人去游歐洲。

          【這環(huán)節(jié)我采用了倒學(xué)法。讓學(xué)生整體感知的情況下,先討論交流對烏塔獨(dú)自一人游歐洲的看法和見解(如烏塔可以去或不可以去……),問題由簡入深,激發(fā)學(xué)生開口說話和認(rèn)識(shí)烏塔的愿望:再探討年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲,從而認(rèn)識(shí)烏塔,自然中回歸問題1,突破教學(xué)重點(diǎn)。這自問自解既容易給學(xué)生留下深刻印象,又培養(yǎng)了他們合作,探究的學(xué)習(xí)方式。】

          四、指導(dǎo)學(xué)生討論交流,結(jié)合上下文或生活實(shí)際發(fā)表自己的見解。

          1、討論交流,請學(xué)生積極發(fā)表見解。(出示幻燈片4)

         、趴刹豢梢韵駷跛粯訂紊硗獬雎糜?

         、谱粤⒕衽c冒險(xiǎn)有什么區(qū)別?怎樣才算自立?

         、菑臑跛纳砩,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?

          可以選擇你感興趣的話題來談。

          2、小結(jié),教師提出自己的建議:

          ⑴我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,但并不是要我們每一個(gè)同學(xué)去像烏塔一樣獨(dú)自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。 ⑵一人外出,要有家長同意和充分準(zhǔn)備。

         、且駷跛粯佑兄饕姸幻(dòng),膽大心細(xì),會(huì)待人接物。

          一個(gè)人的自立精神、生活經(jīng)驗(yàn)、生活能力,只有通過時(shí)間才能鍛煉出來。

          【聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)自我】

          五、寫話練習(xí):(幻燈片5)

          把你學(xué)習(xí)這篇課文后的真實(shí)感受,或是一些想法,或是想對烏塔說的話寫下來吧。

          1、學(xué)生交流,練習(xí)。

          2、分享感受。

          【常說:趁熱打鐵,在學(xué)生感受深刻時(shí)讓他們練筆,減少了再搜集材料的負(fù)擔(dān),學(xué)生輕松的就可完成練筆。升華了思想認(rèn)識(shí),且把自己的感受收獲與大家分享是件多么愉快的事!

          板書設(shè)計(jì)

          7烏塔

          熱情、活潑\

          自理能力強(qiáng)\

          生活經(jīng)驗(yàn)豐富\有主見、獨(dú)立、膽大心細(xì)———>烏塔

          生存能力強(qiáng)/

          有責(zé)任感/

          做事有條理,有計(jì)劃/

          教后自評:

          《烏塔》是篇很有啟發(fā)性的閱讀課文。通過閱讀,使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)烏塔是一個(gè)有獨(dú)立的生活能力和意識(shí)的小孩,從中受到啟發(fā)。我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)她的獨(dú)立精神,從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨(dú)立生活的能力。

          一、整合問題,展開探討:

          葉老說:“上課做什么呢?在學(xué)生是報(bào)告和討論,不再是一味聽講;在教師是指導(dǎo)和訂正,不再是一味講解。”因此,在教學(xué)中,我根據(jù)文本以及學(xué)生的疑問整合出兩個(gè)問題,既①年僅14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲;②你對此事有何看法和見解。之后,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀,合作交流與探討的過程中層層深入地理解文本的內(nèi)含,句,段所透滲出來的意義。如學(xué)例一:品讀“我從威尼斯……已經(jīng)筋疲力盡了……睡得正香!闭J(rèn)識(shí)對比寫法,為理解“烏塔”和我們中國孩子的區(qū)別作了鋪墊。例二:“說話間她已經(jīng)穿好……到超級市場去買!闭J(rèn)識(shí)烏塔自理能力強(qiáng),生活經(jīng)驗(yàn)豐富……而這些重要的句,段是學(xué)生或自讀,或交流,或老師的適時(shí)指導(dǎo)下找出的,它們在老師和全體同學(xué)反復(fù)認(rèn)真的閱讀,探討,發(fā)表見解中得到理解,品味,解決問題,受到啟發(fā)。這過程有老師的評價(jià),有同學(xué)的評價(jià),自然中學(xué)生獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀的滿足,培養(yǎng)了閱讀能力,促進(jìn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

          二、簡短練筆,升華情感:

          葉老主張“聽說讀寫宜并重”。在閱讀教學(xué)中不只教讀,也要教寫,要克服“跛腳”現(xiàn)象。雖然語文學(xué)科以培養(yǎng)閱讀能力為已任,但是語文教科書中的課文,不僅昭示著寫什么,而且昭示著怎樣寫。因此,閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū),從讀學(xué)寫,由句到段到篇。這樣做,既能提高閱讀理解能力,又能提高書面表達(dá)能力。我在引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文、交流與探討問題、發(fā)表見解,深刻理解課文、認(rèn)識(shí)了烏塔,有充分的練習(xí)材料之后,給予學(xué)生足夠的時(shí)間寫下簡短的讀后感,并選取幾篇展示,這不僅訓(xùn)練了學(xué)生整理和收集材料的能力,還升華情感(烏塔做得真好,要向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí),今后在生活中要鍛煉自立,以后要成為一個(gè)xx人……)。這不是個(gè)讓學(xué)生練筆的絕好機(jī)會(huì)嗎?

          教學(xué)的模式多,方法也多。教學(xué)中我無法做到面面俱到,但可以盡力做到依據(jù)文本,學(xué)生情況,以有利于學(xué)生得到知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)展,逐步訓(xùn)練,吸取精髓。

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 4

          一、設(shè)計(jì)思想

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)科的人文性:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性、健全的人格,促使德、智、體、美的和諧發(fā)展。語文是人學(xué),語文學(xué)科作為人文科學(xué)的一部分,彰顯人文精神有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。在語文教學(xué)中,我們語文教師要努力讓語文課堂成為學(xué)生的精神家園。語文閱讀是一種個(gè)性化的行為,在課堂教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與文本展開自由對話,讓心靈與心靈碰撞出鮮活思想,撞擊出智慧的火花。只有讓人文精神在語文課堂中大放光芒,才能在語文課堂中使學(xué)生個(gè)體精神世界得到充分張揚(yáng),開創(chuàng)更廣闊的語文學(xué)習(xí)空間,真正提高語文素養(yǎng)。

          二、教材分析

          《烏塔》是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第七冊第七組的一篇略讀課文,課文主要講了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情。文章情節(jié)明了簡潔,按事情發(fā)展順序來寫。先寫初逢烏塔,是在羅馬的'旅館里,主要寫她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行裝,準(zhǔn)備按計(jì)劃繼續(xù)游覽;接著寫晚上回到旅館后我和烏塔的談話,主要寫了烏塔的這次旅游的行程之長,安排之周,準(zhǔn)備之久,以及獨(dú)立生活的意識(shí);最后寫烏塔和我道別,繼續(xù)她未來的夢想。多么令人感動(dòng)的烏塔,多么令人敬佩的烏塔!

          這篇文章的思想性重與文學(xué)性,文中的外國小女孩烏塔是獨(dú)立自主,聰明勇敢的象征和化身,只有讓學(xué)生真正走進(jìn)文本,感受烏塔理念,學(xué)習(xí)烏塔精神,才能說讓本文的意義得以充分體現(xiàn)和落實(shí)。

          三、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。

          2、能流利地朗讀課文,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力以及讀后表達(dá)自己見解的能力。

          4、培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的意識(shí)和能力,克服依賴思想,注意在生活中經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。

          四、重點(diǎn)難點(diǎn)

         。1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

         。2)感悟較深層意思并談出自己的見解。

          五、教學(xué)策略與手段

          注重以讀為主,在讀中有所思,讀中有所感,以讀引領(lǐng)整堂課。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生運(yùn)用各種朗讀方式來學(xué)習(xí),在感悟中朗讀,在朗讀中加深感悟,講讀密切結(jié)合,讓學(xué)生讀出烏塔的獨(dú)立,讀出她的智慧,讀出她的有心同時(shí)重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究——自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題;讀思結(jié)合,動(dòng)靜配合,讓孩子們在語文王國中探索,享受尋找知識(shí)帶來的快樂、主動(dòng)獲取思想帶給來的啟發(fā):中外家長和孩子教育理念的差異和快樂體驗(yàn)的不同。

          六、課前準(zhǔn)備

          教師查閱有關(guān)歐洲的地理資料。

          七、教學(xué)過程

          (一)、認(rèn)識(shí)烏塔。

          1、板書:烏塔?

          預(yù)設(shè):烏塔不是一座塔,而是一個(gè)了不起的小姑娘名字,她才14歲,是什么值得我們今天來學(xué)習(xí)她呢?

         。ǘ⒆呓鼮跛

          自主讀課文

          烏塔身上的哪一種品格吸引你?

          預(yù)設(shè):獨(dú)立,能干,細(xì)心,聰明

         。ㄈ、走進(jìn)烏塔

          1、烏塔的哪些所作所為深深地打動(dòng)了你?

         。1)預(yù)設(shè):

          她在家里就設(shè)計(jì)好了旅游路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,再給家里撥個(gè)電話或記張名片。

          烏塔多么膽大細(xì)心!

          (2)預(yù)設(shè):

          自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這個(gè)國家的有關(guān)書籍。

          這三年,烏塔準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,準(zhǔn)備,這三年她閱讀閱讀閱讀。為的就是這次旅行!

          烏塔多么堅(jiān)定智慧!

         。3)預(yù)設(shè):

          設(shè)了掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫助餐館或超市分發(fā)廣告單,假期里還到別人家里陪小孩玩。

          為了掙旅費(fèi),她還去,還去,還去,掙旅費(fèi)。

          烏塔多么獨(dú)立自主!

          這樣一個(gè)智慧能干細(xì)心的外國孩子,中國的孩子也具有這樣的品質(zhì),可為什么中國的孩子不會(huì)那么做,也沒有人那么做,為什么?中國的烏塔在哪里?

         。ㄋ模⿲ふ覟跛

          尋找一:什么是寶貝?

          預(yù)設(shè)(1):

          在中國,象你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝,爸爸媽媽爺爺奶奶會(huì)帶他們一起玩,但一般不放心讓他們一個(gè)人出遠(yuǎn)門。

          思考討論:中國的寶貝應(yīng)該是不該一個(gè)人出門?

          小組合作討論并交流。

          尋找二:什么是快樂?

          中國的孩子有電視,有兒童圖書館,有游樂園,孩子們很快樂。

          思考討論:有電視和圖書就是快樂嗎?

          小組討論交流。

         。ㄎ澹┵澝罏跛

          烏塔是獨(dú)立的象征,是自主的使者!烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和語言上:

          預(yù)設(shè)(1):愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門

          提煉出:我們中國家長教育孩子的理念缺少烏塔意識(shí)。

          預(yù)設(shè)(2):光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總是不完美的,只有親自來到這里,她的美麗才深深地打動(dòng)了我。

          提煉出:我們中國的孩子缺少烏塔思想。

          引導(dǎo)讓學(xué)生在討論中了解烏塔的自立精神;有主見而不盲動(dòng);膽大心細(xì),會(huì)待人接物從而懂得一個(gè)人的自立精神,生活經(jīng)驗(yàn),生活能力,只有通過實(shí)踐才能鍛煉出來。

          (六)學(xué)習(xí)烏塔

          根據(jù)自身的生活能力,虛擬一次旅行,具體地寫出旅途準(zhǔn)備,并寫出自己的一些感想。

          八、板書設(shè)計(jì)

          27烏塔

          尋找 ——烏塔多么膽大心細(xì)

          贊美 ——烏塔多么堅(jiān)定智慧

          學(xué)習(xí) ——烏塔多么獨(dú)立自主

          九、作業(yè)設(shè)計(jì)

          1、跟父母做一次溝通:講講烏塔的故事,討論什么是愛?

          2、給烏塔寫一封信,說說自己對烏塔獨(dú)自旅行的感想。

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,聯(lián)系上下文理解“語塞、愜意”的意思。區(qū)分“朦、曚、矇”

          2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

          3、能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià),增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入:

          今天,我們要來認(rèn)識(shí)一位外國小姑娘,她叫烏塔。(板書)讀讀她的成長故事,我相信你們會(huì)有很深的感受,甚至震撼。

          二、初讀,整體感知:

          1、請小朋友們翻開書第131頁自由讀課文,注意把課文讀通順,遇到不理解或有困難的地方多讀幾遍,嘗試著自己解決。讀好可以和同桌討論一下,烏塔給你留下了怎樣的印象。

          2、小朋友們讀得可真認(rèn)真,看樣子,烏塔的故事對你已經(jīng)小有觸動(dòng)了。那老師來考考你,這些詞語都會(huì)讀嗎?

          洗漱號(hào)碼語塞反駁邏輯

          筋疲力盡睡眼蒙眬愜意

         。1)誰第一個(gè)來挑戰(zhàn)?評:讀得多自信呀!

         。2)還有誰要來讀讀?讀得很正確。

         。3)誰再來讀,讀得字正腔圓,讀詞語就是要這么讀。我們一起讀。(齊讀)

          (4)我們來看第一行的這個(gè)詞語,再來讀讀:語塞。誰還知道塞的另一個(gè)讀音,對,瓶塞的塞。語塞是什么意思,我們回到課文中去看看。

          出示:然后,她問我,中國的孩子是不是也這樣旅游。我一時(shí)語塞,想了一會(huì)兒才說:“在中國,像你這樣年紀(jì)的孩子都是家里的寶貝,爸爸媽媽、爺爺奶奶很愛他們,會(huì)帶他們一起出去玩,但一般不放心讓他們一個(gè)人出去玩!

          自己去讀一讀,再想想語塞是什么意思。反饋,語塞就是一下子無話可說。

          你看,我們這樣聯(lián)系上下文就理解了“語塞”的意思,這是一種好辦法。

          (5)現(xiàn)在,我們來看看這個(gè)詞:愜意,你也嘗試著在課文中找到這個(gè)詞語,然后聯(lián)系上下文理解它的意思。出示:這時(shí),小姑娘正愜意地趴在床墊上,一邊吃糖,一邊看一本厚厚的書。

          生讀,你從哪里感覺到這個(gè)小姑娘很愜意。你看,趴在床上,一邊吃糖,一邊看書,這樣就叫做愜意。

         。6)這個(gè)詞,我們再讀讀,睡眼蒙眬,什么情況下叫做睡眼朦朧呢?這里呀,還有兩個(gè)讀音一樣的詞語。出示:朦朧曚昽 蒙眬你觀察到什么?我這里有一首兒歌,你們讀一讀,相信你們很快就能記住這些詞語的用法。日光不明叫(曚昽),月光不明叫(朦朧),睡眼惺忪叫(蒙眬)

          3、讀書真好!讀著讀著,我們就讀到了不少信息。讀了一次課文,烏塔給你留下了怎樣的印象呢?誰來說說。(生說)

          哦,這是你的看法。

          聽得出,你好像很喜歡烏塔。

          我感覺到你對烏塔好像很欽佩。

          三、研讀:

          1、你們把這么多贊美的語句送給烏塔。看來,她在你們眼中可是一位非常了不起的小姑娘呀!作者是在意大利的羅馬遇到她的。這位14歲的德國小姑娘烏塔告訴作者,她正獨(dú)自一人游歷歐洲。烏塔都游歷了歐洲的哪些地方呢?請快速瀏覽課文,在文中找到相關(guān)語句,讀一讀。(生自由讀)

          2、誰和大家交流一下你的信息答案。

          她還告訴我她叫烏塔,已經(jīng)14歲了。這次趁暑假游歷歐洲,已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,最后還要去希臘。

         。1)這里有幾個(gè)地名詞比較難讀,誰來讀讀?

         。2)還有誰再來讀讀這幾句話。

          (3)小朋友們,就讓我們跟隨烏塔的腳步來到歐洲看看。這是歐洲地圖。烏塔游歷歐洲,從家鄉(xiāng)德國漢堡出發(fā),到過法國、瑞士、奧地利,在意大利去了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩,此時(shí)正身處羅馬,最后還要去希臘。

         。4)從你們的神態(tài)中,我好像讀出了你們的心聲,你們覺得烏塔這樣做實(shí)在不可思議,很驚嘆,是嗎?

          (5)可這的確是真實(shí)的,我們一起讀“她還告訴我——”(齊讀)

          3、可是14歲的烏塔游歷這么多地方,途中一定會(huì)遇到種種困難,她都會(huì)遇到什么困難呢?讀書不僅要讀進(jìn)去還要想開來,誰來說說?

          14歲的烏塔游歷這么多地方,她可能會(huì)遇到什么困難呢?

          (生說)——你說的這種情況很可能會(huì)發(fā)生。

          ——說不定就會(huì)遇上這事。

          ——哎呀,真危險(xiǎn)啊。

          4、是。≌Z言不通、人生地不熟、可能會(huì)遇上壞人,種種困難危險(xiǎn)不免令人擔(dān)憂。所以,看到烏塔這樣的做法,身為中國母親的我也不免為她感到擔(dān)心?稍跒跛@些問題是問題嗎?默讀課文,用橫線畫出課文的相關(guān)語句,以烏塔的'身份用上這個(gè)句式為我解除這些擔(dān)憂?

          您不用擔(dān)心,因?yàn)椤?/p>

         。1)老師送給你們一句話,成功往往屬于有準(zhǔn)備的人。

          (2)誰是勇敢自信的烏塔,第一個(gè)來說說?

          ——你真是一個(gè)考慮周全的孩子,你的話已讓我沒有了擔(dān)憂。

          ——你的獨(dú)立自主讓我深感敬佩。

          ——多有計(jì)劃的孩子呀!

          ——你真是一個(gè)獨(dú)立自主的孩子!

          ——多么勇敢大膽呀!

          5、謝謝你們,聽了你們的話,我沒有了擔(dān)憂,而是無盡的贊嘆。14歲的烏塔考慮問題的周密性,連我這個(gè)30歲的中國母親都自嘆不如啊!讓我們懷著無限欽佩來讀讀這一段話。 烏塔說,她在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一地就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助,再給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。她還說,自己用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍;為了掙旅費(fèi),每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪小孩玩。

          6、讀著讀著,細(xì)心的小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)“烏塔說”后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),跟我們平時(shí)有什么不一樣嗎?對呀,“烏塔說”后面怎么是逗號(hào)呢?不應(yīng)該是冒號(hào)和引號(hào)的嗎?誰知道這里邊的秘密?(生說)

          7、不知道也沒關(guān)系,我們學(xué)知識(shí)本身就是從不會(huì)到會(huì)的。課文里所講內(nèi)容,是烏塔對作者

          說的,作者再轉(zhuǎn)述給我們聽,所以用了逗號(hào),這叫間接轉(zhuǎn)述,板書:間接轉(zhuǎn)述,我們把這個(gè)詞寫在這段話旁邊;像我這樣直接跟你說話,叫直接講述,需要加冒號(hào)和雙引號(hào),板書:直接講述。

          8、(1)讓我們來演示一下,現(xiàn)在你就是烏塔,直接把這段話講給作者汪曉潔聽,該怎么說呢?(生說)

          ——聰明的孩子就是了不起,一點(diǎn)即通。誰再來?

          ——等等,我能給你提個(gè)小建議嗎?烏塔是那么有個(gè)性的一個(gè)小姑娘,你可要繪聲繪色地說好這段話了。

         。2)而課文這一段是事后作者轉(zhuǎn)述給我們聽的。誰再來扮演一下作者汪曉潔,轉(zhuǎn)述一下烏塔的話。(生說)

          ——你也已經(jīng)學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)了。誰還要說?

          ——祝賀大家今天又學(xué)到了一種新本領(lǐng)。作者在這里把烏塔對她說的話用了間接轉(zhuǎn)述的方式寫下來,是為了讓內(nèi)容更加簡潔明了,這樣,我們一讀就明白了。

          9、我們交流了這么多,烏塔現(xiàn)在給你留下怎樣深刻的印象呢?誰再來說說,烏塔是一位什么樣的小姑娘?(生說,生板書)

          看來烏塔的成長故事對你們很好感觸,你們把這么多好詞送給烏塔,老師也想到了一些四字詞語想送給烏塔。我們來讀一讀。出書:自主獨(dú)立計(jì)劃先行考慮周全勇敢大膽熱情積極熱愛生活

          四、品讀烏塔人物的性格特點(diǎn):

          1、德國小姑娘烏塔是獨(dú)立的象征,是自主的使者。烏塔的種種優(yōu)秀品質(zhì)都體現(xiàn)在她的思想和言語中,烏塔的最后兩段話引發(fā)了我深深的思考:

          愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?

          光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美。

         。1)小朋友們也去讀讀,品品。(生自由讀)

         。2)你還能將烏塔的個(gè)性通過朗讀表現(xiàn)出來嗎?

          你讀出了烏塔的自信。

          你讀出了烏塔對生活的熱愛。

          你讓我看到了烏塔的勇敢大膽。

         。3)那你們贊同烏塔的話嗎?贊同烏塔的做法?和同桌談?wù)勀愕南敕ā?/p>

          生反饋。

          我發(fā)現(xiàn)你也是一個(gè)很有想法的孩子。

          哦,這是你的看法。

          對,我們不能做溫室里的花朵,要做在天空中翱翔的雄鷹。

          是呀,出去走走,你會(huì)發(fā)現(xiàn)外面的世界很精彩。

          2、一節(jié)課40分鐘,在我們輕松愉快的學(xué)習(xí)中不知不覺就要過去了。烏塔這位德國14歲的小姑娘,給了我們每個(gè)人強(qiáng)大的沖擊。此時(shí)此刻,你最想說的話是什么呢?

         。1)生說

         。2)感觸深深,難以言語。那就寫下來吧。拿起你的筆,在課文的空白處寫下你的三言兩語。

          3、通過這節(jié)課的討論學(xué)習(xí),我們收獲很多,受到啟發(fā)很多。我們學(xué)的并不一定是烏塔出去旅行這件事,最重要的是學(xué)習(xí)她那種獨(dú)立自主的精神。但愿在這種美好精神的滋養(yǎng)下,同學(xué)們將來都能找到屬于自己的那片晴空。老師希望你們都能長出一對獨(dú)立的翅膀,板畫:翅膀,希望你們將來能飛得更高更遠(yuǎn)。最后,讓我們在一首詩中結(jié)束這堂課。

          來讀讀這首小詩,讓我們都做勇敢獨(dú)立的好少年吧。

          勇敢獨(dú)立的好少年

          雄鷹展翅翱翔,搏擊長空,多么勇敢!

          魚兒盡情嬉戲,親近綠水,多么自在!

          新世紀(jì)的孩子,要做勇敢獨(dú)立的好少年。

          讓祖國在你我手中,更加和諧,更加美麗! 配樂齊讀

          板書:

          27、烏塔計(jì)劃先行考慮周全自主獨(dú)立勇敢大膽充分準(zhǔn)備熱情積極 長出獨(dú)立的翅膀

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

          2、有感受情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

          3、能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià),增加獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

          2、引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述的描寫中了解人物特點(diǎn),并在閱讀后與同學(xué)交流自己的見解。

          教學(xué)過程

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

          1、孩子們,你們喜歡旅游嗎?都到過了哪些地方,是和誰一起去的?如果讓你獨(dú)自一人出遠(yuǎn)門或去旅游,你們敢不敢去呢?

          2、孩子們,有這么一個(gè)孩子呀,她非常了不起,能一個(gè)人獨(dú)自到歐洲去旅游,你們想和她成為朋友嗎?這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)一位德國小姑娘(板書:烏塔)和她交個(gè)朋友,看看她是怎樣去旅游的,她有什么值得我們學(xué)習(xí)的。

          現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文,看看課文中的烏塔給作者留下什么印象。

          二、初步學(xué)習(xí)課文感知

          1、生自由地讀課文,要求你們把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

          2、檢查生詞情況:洗漱、愜意、號(hào)碼、反駁、邏輯、語塞。

          3、快速瀏覽課文,想一想課文寫了什么事?

         。▽懙氖14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事)

          三、再讀課文,感知烏塔的性格特點(diǎn)

          交流一:

          1、同學(xué)們,現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)課文1—3自然段。作者在青年旅館里初識(shí)烏塔,覺得烏塔是一個(gè)怎么樣的孩子呢?

          指名匯報(bào)讀描寫烏塔的句子:睡的正香,小姑娘已經(jīng)起身,正在收拾東西。

          從這些描寫中你知道烏塔給作者留下了什么印象?

          除了經(jīng)驗(yàn)豐富外作者偷偷的告訴我,烏塔還是一個(gè)熱情活潑的女孩子。請大家自由地閱讀剩下的自然段,找一找哪些句子寫出了烏塔的熱情活潑?

          像這樣一個(gè)熱情的、經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子,雖然只有14歲,可是她已經(jīng)去過很多地方了。你們知道,她去的地方在哪兒嗎?

          出示地圖

          交流二:

          2、這么小的一個(gè)孩子,獨(dú)自去了那么遠(yuǎn)的地方旅游。作者心里有著許多的疑問。請大家找到作者疑問的句子讀一讀好嗎?

          你是否也和作者一樣對烏塔獨(dú)自旅行感到不放心呢?可是烏塔是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的女孩子,為了這次旅行她做了充足的`準(zhǔn)備。請大家自由地讀課文,烏塔為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)做了哪些準(zhǔn)備工作。

         、僭O(shè)計(jì)好了旅行路線和日程;

         、诿康揭坏夭榫炀值奶(hào)碼;

         、劢o家里撥個(gè)電話或寄張明信片;

          ④用三年的時(shí)間準(zhǔn)備;

         、輶曷觅M(fèi)。

          通過這些作者知道了烏塔又是一個(gè)怎樣的孩子。

          有獨(dú)立精神的。

          交流三:

          3、你們能像烏塔這樣嗎?(中國的孩子敢這樣做嗎?)

          師:烏塔的這種持之以恒的頑強(qiáng)自立精神不正是我們需要的嗎?

          在我們中國我們的家長會(huì)同意你們這樣做嗎?

          4、現(xiàn)在我們就一起來讀讀第8、9自然段中烏塔和作者精彩的對話,看看烏塔是怎么說的?自由讀課文8、9自然段,想想烏塔的說法對不對?

          指名讀第8自然中烏塔說的話。

          愛孩子,為什么就不能讓他們單獨(dú)出門?這是什么句,誰能把這句話讀好。

          交流四:

          5、同學(xué)們,烏塔的這些話想告訴我們什么呢?

          烏塔不同意中國家庭愛孩子的方式和管教孩子的做法,認(rèn)為不符合邏輯,烏塔認(rèn)為愛孩子就應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣、愛好給孩子一個(gè)自我鍛煉的平臺(tái),這樣才是真正的`愛孩子。

          老師覺得烏塔可真了不起,我很佩服她,小小年紀(jì)就有自己的看法,烏塔還和作者說了什么?讀第9自然段。

          6、現(xiàn)在誰愿意和老師一起來把第9自然讀好。

          師讀作者的話,生讀烏塔的話。

          一二組練讀

          師:此時(shí)作者又看見了一個(gè)不一樣的烏塔。烏塔認(rèn)為光從書中認(rèn)識(shí)世界是不夠的,還要親自體驗(yàn)生活、感受生活、去熱愛生活。

          四、拓展

          1、孩子們,你們贊同烏塔的做法和說法嗎?

          現(xiàn)在我們來討論一下,一個(gè)小女孩能否自己出門旅游。

          2、請同學(xué)們說出自己的理由與大家交流一下。

          3、師:孩子們,此時(shí)此刻作者心里在問,我們中國的烏塔在哪里?有烏塔這樣的孩子嗎?作者希望要我們學(xué)習(xí)烏塔做一個(gè)什么樣的孩子?

          小結(jié):

          讀萬卷書,行萬里路。年僅14歲的烏塔用她的親身經(jīng)歷告訴我們:光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界是不夠的。作為同齡人,我們應(yīng)該向?yàn)跛䦟W(xué)習(xí),努力培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。這并不意味著我們要向她一樣獨(dú)自去旅行,而是要從日常生活、學(xué)習(xí)等方面克服依賴思想,積極嘗試,勇于實(shí)踐,在實(shí)踐中獲得鍛煉,并逐步走向成功。

          在這里,老師要送大家?guī)拙湓挘M蠹夷軌蛳駷跛粯,成為一個(gè)獨(dú)立自主,熱愛生活的孩子。

          五、板書設(shè)計(jì):

          烏塔

          經(jīng)驗(yàn)豐富

          熱情、獨(dú)立自主

          熱愛生活

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容。

          3、能對文中的人和事進(jìn)行評價(jià),增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)自立的意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

          教學(xué)難點(diǎn):

          從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,揭題,初讀課文。

          1、你們喜歡旅游嗎?最遠(yuǎn)到過哪兒?和誰一起去的?

          2、今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔(板書課題)。來,讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

          3、課文寫了烏塔一件什么事呢?請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

          二、檢查自學(xué)情況。

          1、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

          2、課文講了一件什么事?(暑假里,一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲)

          三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)重點(diǎn)句1,初步認(rèn)識(shí)烏塔。

          1、她游歷了歐洲的哪些地方呢?

          2、讀讀這句話,你有什么感受?

          3、你了解歐洲嗎?出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意

          4、初次了解烏塔,你覺得她是個(gè)怎樣的孩子呢?

          5、假如是你,你能一人游歐洲嗎?

          過渡:那烏塔就不怕危險(xiǎn)嗎?她爸爸媽媽不擔(dān)心嗎?她能周游歐洲靠的是什么?

          四、深入學(xué)習(xí)第7小節(jié)的`重點(diǎn)句2、3,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)烏塔。

          1、學(xué)生圍繞問題,再次自讀課文。從課文中找找句子,圈一圈劃一劃重點(diǎn)的詞句,然后小組內(nèi)交流。

          2、學(xué)生帶問題,小組合作學(xué)習(xí)。

          3、反饋學(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解,并練習(xí)有感情地朗讀。(重點(diǎn)讀好烏塔的語言,來體會(huì)她的特點(diǎn))

         。1)說感受,板書詞語

          (2)引讀:這次旅行,她安排周密——她做的`準(zhǔn)備又是那么充分——

          (3)現(xiàn)在你眼中的烏塔又是什么樣的?(板書詞語)

         。4)怪不得她爸爸媽媽——不擔(dān)心

          (5)讓我們一起來贊一贊這個(gè)生活獨(dú)立、能干、懂事、聰明的小女孩。

          五、學(xué)習(xí)第8、9小節(jié)中對烏塔正面語言的描寫,了解她另外的性格特點(diǎn)(思想上獨(dú)立,敢說敢做,實(shí)踐精神。)

          六、小結(jié),說體會(huì)。

          今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了14歲的德國小女孩烏塔,并一步步深入地了解了烏塔,這時(shí),你想對烏塔說什么呢?

         。ㄏ?yàn)跛䦟W(xué)習(xí)并不是模仿她獨(dú)自外出旅游,而是要在生活中克服依賴思想,培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力和自立的精神。)板書:獨(dú)立不依賴

          七、練筆提高:同學(xué)們對烏塔還有很多很多的話要說,你可以把它寫下來,題目《從〈烏塔〉想到的》,然后在全班交流交流。

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 8

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過對烏塔獨(dú)自旅行故事的了解,學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標(biāo)勤奮努力去追求的精神以及獨(dú)立自主的好品質(zhì)。

          2.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀課文的能力。

          3.讀文章要有自己的見解,有個(gè)人的想法。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.了解德國小姑娘烏塔為什么能獨(dú)自出國旅游。

          2.體會(huì)烏塔獨(dú)立自主的精神,激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,引入新課

          1.與學(xué)生交流談話:同學(xué)們,在上課之前,我們先來做一個(gè)調(diào)查好嗎?聽清楚了,和父母一起外出旅游過的同學(xué)請舉手,獨(dú)自一個(gè)人外出旅游過的同學(xué)請舉手,今天在這里聽課的同學(xué)共有30人。

          從這一組數(shù)據(jù)中,你們有什么發(fā)現(xiàn)?或者有什么話想說?

          2.導(dǎo)入課題:今天,老師將帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位了不起的德國小姑娘,一位稚氣未脫的.小學(xué)生,年僅14歲就一個(gè)人游遍了全歐洲。大家知道她是誰嗎?(烏塔)對,她的名字叫烏塔。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知

          同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,誰來說說初讀課文之后,烏塔給你留下的最深印象是什么?(板書:獨(dú)立自主)

          三、再讀感悟,深入理解

          1.了解自主學(xué)習(xí)的要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,并在文中畫出最讓你感動(dòng)的句子或段落,同時(shí)寫出自己的感受。

          2.學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

          四、交流成果,分享收獲

          1.提出要求:在交流的過程中,大家一定要注意認(rèn)真傾聽,在傾聽的過程中分享他人的快樂,也可以在別人發(fā)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。

          2.學(xué)生交流匯報(bào),教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

          小結(jié):聽了同學(xué)們的交流后,老師也深受啟發(fā)。有的同學(xué)的發(fā)言的確有他的獨(dú)到之處。實(shí)際上,閱讀的過程就是思考感悟的過程。

          五、拓展思維,深化主題

          同學(xué)們,讀書不僅要讀進(jìn)去,還要讀出來,想開去,并且有自己獨(dú)特的見解。當(dāng)然,每個(gè)國家的國情都有所不同。避開我國的國情不說,單單與烏塔個(gè)人相比,我們之間還相差多大距離?不要說出國旅游了,只說自己身邊的瑣碎小事:早上來遲,是因?yàn)閶寢寷]有叫我;作業(yè)沒帶,是因?yàn)榧议L沒幫我收拾書包;只要家長不提醒,不知道主動(dòng)與客人打招呼……由此我想到了你們,老師想聽聽,你們平時(shí)在這方面是怎樣做的?

          六、總結(jié)全文,升華主題

          今天我們學(xué)這篇課文,并不是為了讓你們像烏塔那樣獨(dú)自外出旅游,而是想讓你們從中學(xué)點(diǎn)什么,懂得點(diǎn)什么?你們說是不是?心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們行動(dòng)起來,做自己的主人。只要你付諸于行動(dòng),你就一定會(huì)具備很多能力。我想,當(dāng)我們具備了一定的基礎(chǔ)和能力時(shí),外出旅游也不再是件困難的事了。

          七、拓展延伸,探究學(xué)習(xí)。

          課后,同學(xué)們可以點(diǎn)擊“向你推薦”欄目,在這里老師為大家收集了許多國外孩子生活和學(xué)習(xí)的資料,可以點(diǎn)擊“影視欣賞”欄目,從中獲取更多的旅游信息,也可以把學(xué)完這篇課文后的獨(dú)特感受在這里與老師交流,同學(xué)們,老師期待著我們能在網(wǎng)上再見。

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字。

          2.能有感情地朗讀課文。

          3.讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。

          教學(xué)過程:

          一、啟發(fā)談話,引入新課。

          同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí),你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來學(xué)習(xí)第7課。(板書課題)

          二、初讀課文,整體感知。

          1.用自己喜歡的方式自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

          2.交流初讀感受,提出疑難之處。

          (教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。)

          三、再讀感悟,發(fā)表見解。

          1.學(xué)生帶著問題去讀書,認(rèn)真思考,自讀自悟。

          2.小組內(nèi)交流討論。

          3.全班交流,互助解疑。

         。╨)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見解”?

          (2)談一談你對“光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。

          (3)你認(rèn)為中國的孩子缺少樂趣嗎?

          (4)出示課文插圖,看插圖,你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?

          4.學(xué)生交流課前搜集、了解到的有關(guān)外國孩子的學(xué)習(xí)和生活情況等的`資料,談一談中國孩子與外國孩子有哪些不同之處,你認(rèn)為外國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)值得我們中國孩子學(xué)習(xí),中國孩子的哪些優(yōu)點(diǎn)是外國孩子所缺少的?

          四、課堂總結(jié)

          1.有感情地朗讀全文。

          2.學(xué)了本課后,你有何感受,受到什么啟發(fā)。

          教案點(diǎn)評:

          教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的.見解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料,有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲!苯處熤笇(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展,體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 10

          教學(xué)目標(biāo):

          1、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

          2、讓學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔獨(dú)立自主的精神和遇到問題有自己主見的品質(zhì)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          體會(huì)并學(xué)習(xí)烏塔生活上和思想上的獨(dú)立精神。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、課前交流:你們喜歡旅游嗎?為什么?你到過哪些地方?

          2、通過課前交流我知道很多同學(xué)都喜歡旅游。今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)也很喜歡旅游的小女孩烏塔。來,讓我們一起親切地跟她打個(gè)招呼。

          3、板書課題:烏塔(齊讀課題兩遍)

          二、初讀課文

          1、課文寫了烏塔一件什么事呢?請同學(xué)們帶著問題自由地讀讀課文,注意讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

          2、匯報(bào):課文主要講了一個(gè)14歲的德國小女孩烏塔在暑假里獨(dú)自一人游歐洲的事。

          三、體會(huì)烏塔生活上的自立

          1、過渡語:如果讓你一個(gè)人去外國旅游,你敢去嗎?(不敢)大家都不敢,怎么烏塔就有這么大的膽子呢?我真想問問她。

          你們讀了課文,肯定對烏塔有一定的了解。這樣吧,我們來進(jìn)行一次采訪,我當(dāng)一名記者,你們當(dāng)烏塔,來回答我的一些問題。比一比,看誰這個(gè)烏塔當(dāng)?shù)米詈茫?/p>

          2、采訪過程:

         。1)記者:你一個(gè)人去那么遠(yuǎn)的地方旅游,你不怕遇到危險(xiǎn)嗎?你爸爸媽媽一定會(huì)非常擔(dān)心吧?

          烏塔:我在家里就設(shè)計(jì)好了旅行路線和日程,每到一個(gè)地方就先查警察局的電話號(hào)碼,以便遇到危險(xiǎn)和困難時(shí)請求幫助。然后給家里撥個(gè)電話或寄張明信片。

         。2)記者:你游歷了歐洲的哪些地方呢?

          烏塔:我已經(jīng)去了法國、瑞士、奧地利、意大利,還有希臘等一些國家。

         。3)記者:你怎么知道這些國家的哪些地方好玩呢?

          烏塔:我用了三年的時(shí)間準(zhǔn)備這次旅行,閱讀了很多與這些國家有關(guān)的書籍。

          (4)記者:旅游要花很多錢的.,你的錢是向父母要的嗎?

          烏塔:不是,是我自己打工掙的。

         。5)記者:你怎么掙的呢?

          烏塔:每個(gè)周末去幫餐館或超級市場分發(fā)廣告單,假期還到別人家里陪兒童玩。

         。6)

          記者:一個(gè)小孩子獨(dú)自在外,你是怎么安排自己的生活呢?

          烏塔:我?guī)Я唆[鐘控制自己的起居,還知道外出前把一大瓶礦泉水裝進(jìn)背包。

          3、總結(jié):!你真了不起!知道自己安排生活,知道自己掙錢,知道怎么去游玩,知道自己照顧自己的安全,既能玩得開心,又不讓父母為你擔(dān)心。

          4、提問:聊到這里,你覺得烏塔身上有什么品質(zhì)是值得我們學(xué)習(xí)的?

         。í(dú)立生活的能力)

          四、體會(huì)烏塔思想上的獨(dú)立

          1、過渡語:我們都感覺到了烏塔在生活上的獨(dú)立精神,其實(shí)在她的身上還有另一種精神也是值得我們學(xué)習(xí)的。這另一種精神到底是什么呢?我們還從課文中找一找。

          文中有兩處寫到了作者與烏塔的爭論,看看我們能否從他們的爭論中體會(huì)點(diǎn)什么?

          2、第一次爭論

          (1)找出寫他們第一次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。

         。2)說說他們各持什么觀點(diǎn)?

         。ㄗ髡哒J(rèn)為:中國的家長愛孩子,所以不放心讓孩子一個(gè)人出遠(yuǎn)門。烏塔認(rèn)為:我也是家里的寶貝,愛孩子為什么就不能讓他們出遠(yuǎn)門?)

         。3)你認(rèn)為誰說得有道理?

          (4)你也像烏塔學(xué)習(xí),發(fā)表發(fā)表自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為家長愛孩子,應(yīng)該怎么愛?我們這樣說:愛孩子,就給(讓)他們

          (5)總結(jié):同學(xué)們說得真好,你們的回答讓我們知道了你們需要的到底是什么。

          3、第二次爭論

         。1)找出寫他們第二次爭論的內(nèi)容。齊讀一遍。

         。2)說說他們這次爭論的話題是什么?兩人各持什么觀點(diǎn)?

         。幷摰脑掝}是:孩子的樂趣問題。作者認(rèn)為中國的孩子有電視,有圖書,有游樂園,很快樂。烏塔認(rèn)為:中國的孩子光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界肯定缺少樂趣,因?yàn)橹挥杏H自感受,才能體會(huì)它的美麗。)

         。3)你認(rèn)為誰說的有道理?你也來發(fā)表自己的見解。

          我認(rèn)為的童年更有樂趣。

          4、總結(jié):兩次的爭論烏塔都發(fā)表了跟作者不同的見解,但是烏塔都說得更有道理。從中你發(fā)現(xiàn)了烏塔什么特點(diǎn)?

         。ê苡兄饕姡

          五、拓展延伸

          1、是!烏塔身上有太多值得我們學(xué)習(xí)的地方,那么我們是不是也要跟她一樣獨(dú)自一人去國外旅游呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

         。ㄎ覀儗W(xué)的是烏塔那種獨(dú)立自主的精神,在生活中多多鍛煉自己。并不一定要像她那樣一個(gè)人去旅游,畢竟這還是有一定危險(xiǎn)的,而且我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。)

          2、結(jié)束語:最后,我希望我們班的每個(gè)同學(xué)都在生活中把自己培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自主的人,不要養(yǎng)成依賴的心.而且做事說話要有自己的主見,敢于發(fā)表自己不同的觀點(diǎn).

          [板書設(shè)計(jì)]

          烏塔

          生活上

          獨(dú)立自主

          思想上

          很有主見

          四年級語文上冊教案:《烏塔》 11

          教材分析

          這篇課文寫了一個(gè)14歲的德國女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí),同時(shí)也反映了他們對生活的熱愛。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)本課的``生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

          2、讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

          3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

          教學(xué)難點(diǎn):

          從敘述、描寫中了解人物的特點(diǎn)、感悟深層意思并談出自己見解。

          教具準(zhǔn)備:

          小黑板、地圖。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

          1、你們獨(dú)自一個(gè)人出過門嗎?最遠(yuǎn)的到過哪?看樣去的?

          2、有個(gè)了不起的小姑娘,她才14歲就一個(gè)人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)

          二、檢查自學(xué)情況

          1、檢查生字

          2、檢查詞語的理解。

          3、檢查課文讀通情況。

         、欧纸M通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

         、普n文講了一件什么事?

          4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。

          三、深入學(xué)習(xí)課文,集會(huì)文章思想。

         。ㄒ唬└鶕(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,再次自讀課文。

          1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

          2、烏塔不怕一個(gè)人路上碰到危險(xiǎn)嗎?

          3、烏塔都到過哪些地方?

          4、你覺得烏塔是個(gè)怎樣的孩子,你是從哪些地方體會(huì)到的?說說你的理由和見解。

         。ǘ⿲W(xué)生帶問題,小組合作學(xué)習(xí)。

         。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況,教師點(diǎn)撥,加深理解。

          四、聯(lián)系生活實(shí)際、討論。

          1、提出討論的論題:一個(gè)未成年的孩子該不該一個(gè)人遠(yuǎn)行。

          2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級反饋。

          3、教師根據(jù)情況行當(dāng)評價(jià)。

          五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

          板書設(shè)計(jì):

          1.打工掙錢

          烏塔

          周游歐洲

          2.閱讀書籍,了解各國

          3.懂得自保、自救

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