小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案：說(shuō)勤奮

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)生字新詞。

　　3、懂得“勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、懂“司馬光、童第周”有輝煌的成就是因?yàn)樗麄兛炭嗲趭^。

　　2、 懂得勤奮是通往理想境界的橋梁。

　　教具學(xué)具：

　　錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題 第一教時(shí)

　　（板書：勤奮）看到“勤奮”一詞，你會(huì)想到什么？學(xué)生回答。

　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)文章《說(shuō)勤奮》，文中是如何來(lái)說(shuō)勤奮的。（板書：說(shuō)）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 指名讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、 自由、輕聲讀文章，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出不理解的地方。

　　3、 同桌互讀，互問(wèn)，四人小組討論疑難問(wèn)題。

　　4、 回答教師問(wèn)題：你懂了什么？

　　5、 分自然段朗讀課文。

　　6、 全班質(zhì)疑問(wèn)難。

　　7、 齊讀全文。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)詞句的意思。

　　過(guò)度：帶著這些問(wèn)題我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1、 指讀課文第一自然段。

　　2、 找出主句。 這一自然段的中心句是哪一句。

　　3、 體會(huì)交流

　　你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮 （設(shè)問(wèn)）

　　古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來(lái)的。（比喻）

　　用"鮮花"比喻成功者所取得的`成就

　　用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。

　　4、 指導(dǎo)朗讀。（個(gè)人朗讀。全班朗讀。）

　　5、 歸納板書

　　提出觀點(diǎn)……………… 通往理想境界的橋梁是勤奮

　　這一段用設(shè)問(wèn)的方法提出自己的觀點(diǎn)，非常明確，引起讀者的思考。

　　五、作業(yè) 抄生字。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，你懂了什么？

　　二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)

　　我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。

　　1、 指讀課文第二自然段

　　這一自然段寫了誰(shuí)？（司馬光）

　　2、 寫了司馬光的幾件事？

　　小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒就去玩了，他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。

　　長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書寫作。

　　3、體會(huì)交流

　　A、哥、弟間的對(duì)比， ( 指導(dǎo)朗讀)

　　B、"小時(shí)侯"與"長(zhǎng)大以后"的具體描寫 (指導(dǎo)朗讀)

　　C、特別"醒枕"的奧秘

　　D、取得的成就 (指導(dǎo)朗讀)

　　6、 兩件事說(shuō)明了什么？哪些詞語(yǔ)特別能說(shuō)明司馬光的勤奮。

　　7、 指導(dǎo)朗讀

　　8、 齊讀這一段

　　9、 歸納板書

　　這一段分別寫了司馬光小時(shí)侯和長(zhǎng)大以后，勤奮學(xué)習(xí)的事情，舉了幾個(gè)例子，通過(guò)對(duì)比襯托、細(xì)節(jié)描寫等方法突出描寫司馬光的勤奮，寫得特別生動(dòng)，讀了，我們就仿佛能夠看到司馬光那認(rèn)真的樣兒。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)

　�。ㄒ酝瑯拥姆椒▽W(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）指讀課文

　�。�2）講童第周的故事

　�。�3）找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。

　　經(jīng)過(guò)半年的努力……………………名列前茅。

　　后來(lái)他遠(yuǎn)渡重洋………………………產(chǎn)生了很大影響。

　�。�4）體會(huì)交流

　　成績(jī)差不是天生，童第周名列前茅、青蛙卵剝離技

　　術(shù)所產(chǎn)生的影響，這些事實(shí)證明，勤能補(bǔ)拙，成功來(lái)自勤奮是真理。

　�。�5）指導(dǎo)朗讀

　�。�6）歸納板書

　　天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會(huì)流于平庸；基礎(chǔ)

　　較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應(yīng)自暴自棄。

　　舉例說(shuō)明……………… 司馬光和童第周的成功事例

　　四、學(xué)習(xí)課文第4節(jié)

　�。�1）齊讀課文

　�。�2）這一自然段告訴我們什么？體會(huì)交流課文通過(guò)司馬光和童第周古今兩個(gè)具體事例，告訴我們這樣一個(gè)道理：勤奮是通往理想境界的橋梁；只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　�。�3） 造句 ： 只有…………才能…………才能…………

　�。�4）歸納板書

　　總結(jié)全文 點(diǎn)明中心

　　總結(jié)觀點(diǎn)……………… 學(xué)習(xí)條件好了，但仍然不能忘了勤奮

　　五、默讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

　　六、布置作業(yè)

　　完成《練習(xí)與測(cè)試》

　　板書計(jì)劃

　　提出觀點(diǎn)……………… 通往理想境界的橋梁是勤奮

　　舉例說(shuō)明……………… 司馬光和童第周的成功事例

　　總結(jié)觀點(diǎn)……………… 學(xué)習(xí)條件好了，但仍然不能忘了勤奮

【小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案：說(shuō)勤奮】相關(guān)文章：

說(shuō)勤奮小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案02-24

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《說(shuō)勤奮》04-02

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《說(shuō)勤奮》教案設(shè)計(jì)05-01

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《說(shuō)勤奮》教案04-21

四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《說(shuō)勤奮》教案04-30

蘇教版語(yǔ)文四年級(jí)上《說(shuō)勤奮》教案08-20

四年級(jí)上冊(cè)《說(shuō)勤奮》語(yǔ)文教案09-21

說(shuō)勤奮語(yǔ)文教后反思02-03

說(shuō)勤奮11-21