四年級(jí)《番茄太陽(yáng)》優(yōu)質(zhì)教案
教材分析:
這篇文章在人物形象的描寫(xiě)上具有鮮明的特色,運(yùn)用了點(diǎn)染的藝術(shù)手法,作者以自身與小女孩的交往為線索,先從剛遇到小女孩的印象寫(xiě)起,寫(xiě)出了小女孩恬靜、愛(ài)笑、說(shuō)話細(xì)柔的特點(diǎn),然后逐步點(diǎn)染,寫(xiě)她咯咯的笑,寫(xiě)她的外貌,寫(xiě)她的聰明,寫(xiě)她對(duì)事物的好奇等,寫(xiě)出了一個(gè)血肉豐滿、活潑可愛(ài)的小女孩。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給俺留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和對(duì)“俺”的感染,有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,感悟“明明”美好的童心。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)課文中的生字和課后的詞語(yǔ),理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系分段。
教學(xué)重點(diǎn):
課文的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)以及課文的朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
一、練習(xí)生活,導(dǎo)入新課。
1. 在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)殘疾人,他們是怎樣生活的,你有沒(méi)有想過(guò)協(xié)助他們?
2. 今天,俺們要學(xué)習(xí)一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。
。ò鍟(shū)課題:“番茄太陽(yáng)”)大家讀了課題,一定會(huì)很驚訝,大家見(jiàn)過(guò)番茄,也見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),但番茄太陽(yáng)是什么樣子的呢?學(xué)了這篇課文以后,大家一定會(huì)明白。請(qǐng)大家讀一讀課文,看看課文中寫(xiě)了哪些人,寫(xiě)了什么事?
二、初讀課文。
1、 請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文,了解課文中寫(xiě)了哪些人,寫(xiě)了什么事?
2、 自同學(xué)字詞
。1) 拼讀生字,想方法記住字音、字形。
。2) 畫(huà)出課文中生字組成的詞語(yǔ),通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3) 讀順句子,讀通課文。
3、 檢查自學(xué)情況
。1) 認(rèn)讀生字詞
(2) 指名分段讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面句子
明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆,一串一串地追著人走。
她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過(guò)俺的面頰,俺的淚嘩地一下子流了下來(lái)。
那個(gè)正午俺坐在窗口,看城市滿街的車來(lái)車往,眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。
。3) 自由讀課文,交流課文中寫(xiě)了哪些人,寫(xiě)了什么事?(拄著雙拐的“俺”,盲童女孩明明,明明的家長(zhǎng)。俺與盲童明明的交往)
。4) 練習(xí)分段
第一局部(第一自然段)交代自身來(lái)到這座城市生活很艱難、心情灰暗。
第二局部(第二至十七自然段)作者與盲童小女孩的交往以及心情的變化。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 交流容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
2、 重點(diǎn)指導(dǎo):碌、戚、捐
3、 同學(xué)描紅
五、作業(yè)
1、 填空
。 )的皮膚 ( )的頭發(fā)( )的眉毛
。 )的天使 ( )的心靈( )的笑容
2、 朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。
2、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給俺留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和對(duì)“俺”的感染,有感情地讀好課文中的人物語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,感悟“明明”美好的童心。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。
教學(xué)過(guò)程:
一、 復(fù)習(xí)
朗讀詞語(yǔ)
二、深入課文,悟形體情
。ㄒ唬┚x第一自然段
。1) 自由讀第一自然段
。2) 通過(guò)初讀俺們已經(jīng)知道作者是一位拄著拐杖的殘疾人,大家猜猜她為什么要來(lái)到這座城市?她的心情又如何?
。3) 指名回答,結(jié)合板書(shū):灰暗
。4) 指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡:后來(lái)作者的心情有沒(méi)有發(fā)生變化呢?有了怎樣的變化?是什么原因使她的心情發(fā)生了變化?讓俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。
。ǘ┚x第二至十七自然段
1、 講讀2—4自然段
。1) 默讀2—4自然段
。2) “俺”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)?(內(nèi)心的痛苦和自卑)
。3) “俺”買菜時(shí)看到了什么?
(4) 出示:一對(duì)年輕夫婦帶這個(gè)小女孩守著攤位。那女孩……特別愛(ài)笑。
那位年輕的父親拉著小女孩的手,在面前……媽媽也在旁邊笑。
。5) 指名朗讀上面的兩段話。
。6) 從小女孩父親的動(dòng)作和語(yǔ)言,以及小女孩和她媽媽的表示,你體會(huì)到了什么?(一家人之間的關(guān)愛(ài)和溫情)
。7) 為什么“每次看到這一幕,俺的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)”?(板書(shū):溫暖)
。ㄗ髡吖陋(dú)的內(nèi)心世界,對(duì)溫情和關(guān)愛(ài)的渴望)
2、 講讀5、6自然段
(1) 時(shí)間久了,俺就和這家人熟了。小女孩叫……。聽(tīng)親戚說(shuō)城里大醫(yī)院可以換角膜,為了讓小朋友復(fù)明,家長(zhǎng)就……假如不是盲童,明明挺漂亮的:烏黑的頭發(fā)……笑起來(lái)……(引讀第五、六自然段。)看著她,讓人隱隱心疼。
。2) 為什么看到明明,作者就會(huì)“隱隱心疼”?(一家人到城里賣菜是為了給明明治眼病,生活過(guò)得很艱辛;小女孩很漂亮,她是那么可愛(ài),可惜她很倒霉,雙目失明。
(3) 集體朗讀第2---第6自然段
3、 講讀7—13自然段
(1) 明明雖然雙目失明,但她并沒(méi)有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇,她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩,大家有沒(méi)有讀出這一點(diǎn),從哪里看出來(lái)?
。2) 同學(xué)輕聲朗讀7—13自然段
(3) 交流,出示:明明好奇地問(wèn):“阿姨,太陽(yáng)是什么樣的?”
……
明明一面用手摸一面笑:“真的嗎?太陽(yáng)像番茄嗎?那俺就叫它番茄太陽(yáng)!泵髅骺┛┑男β曘y鈴楊清脆,一串一串地追著人走。①當(dāng)明明問(wèn)“俺”太陽(yáng)是什么樣的,“俺”為什么說(shuō)說(shuō)停了下來(lái)呢?
、诎职质窃鯓咏o明明解釋的?
、勰阒肋@里的“番茄太陽(yáng)”指什么嗎?
④明明是在什么情況笑的?你從這笑聲中聽(tīng)出了什么?
、菽阏J(rèn)為明明對(duì)太陽(yáng)的這一說(shuō)法好嗎?(明明對(duì)未知世界的渴望,認(rèn)識(shí)以后的欣喜)
。4) 分角色朗讀這一局部(讀出不同的語(yǔ)氣,人物的心情)
4、 講讀14—17自然段
。1)默讀課文,體會(huì)做著內(nèi)心的.感動(dòng)
日子過(guò)得很快,明明像小屋里的光線,帶給俺許多的快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))
她問(wèn)俺許多奇怪的問(wèn)題,比方天上的云怎么飄的,雨是什么形狀……這里的省略號(hào)表示什么?由此你看出了明明是一個(gè)怎樣的女孩?
(2)看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。這里的’“番茄太陽(yáng)”指什么?(明明的笑臉)
(3)為什么俺看著她的笑臉,覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”?
。ㄏ恕鞍场鄙畹募拍,讓俺體會(huì)到生活的價(jià)值,忘記了生活的痛苦。)
。4) 明明臨走時(shí)跟“俺”說(shuō)了一段話是什么?俺請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)明明,學(xué)著她的楊說(shuō)一說(shuō)。評(píng)價(jià),練習(xí)讀明明的話。
。5) 她的小嘴呼出的溫?zé)釟夥鬟^(guò)俺的面頰,俺的淚嘩地一下子流了下來(lái)。作者的淚為什么一下子流了下來(lái)?(板書(shū):感動(dòng))(明明雖然失明了,可她樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng),當(dāng)她知道有人為她捐獻(xiàn)了角膜時(shí),她想到的是像好心人一樣,等長(zhǎng)大了把自身的腿“送”給俺。她的話令俺很感動(dòng))
。6) 假如你是作者聽(tīng)了明明的這番話后你會(huì)怎樣回答?
(7) 為什么“紅紅的‘番茄太陽(yáng)’一直掛在俺的心中,溫暖著俺的心?”(明明活潑開(kāi)朗、純潔善良的心靈,就像她摸到的“番茄太陽(yáng)”那么美麗,那么溫暖,永遠(yuǎn)留在“俺”的心里。
三、朗讀課文,總結(jié)全文
結(jié)合板書(shū)總結(jié)課文,課文中的“俺”為什么會(huì)有如此的心情變化?
作業(yè)設(shè)計(jì):
一.找出文中的比喻句,并仿寫(xiě)兩句。
二.課題為什么叫“番茄太陽(yáng)”?
板書(shū)設(shè)計(jì): “番茄太陽(yáng)”
“俺”灰暗——溫暖——快樂(lè)——感動(dòng)
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