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四年級數(shù)學(xué)參觀苗圃教案設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼乃哪昙墧�(shù)學(xué)參觀苗圃教案設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級數(shù)學(xué)參觀苗圃教案設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、通過“參觀苗圃”這一情境，使學(xué)生進一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性。
2、使學(xué)生經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)的計算過程，讓學(xué)生能夠?qū)W會把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。
3、通過3個層次的練習(xí)，進一步提高學(xué)生運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。并在此過程中，進一步滲透環(huán)保教育——愛護大自然的好朋友。
教學(xué)重點：
1、探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法。
2、能夠正確地計算除數(shù)使兩位數(shù)的除法。
教學(xué)難點：
掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的試商方法
教具準備：
多媒體資料
學(xué)情分析：
本課時，教材創(chuàng)設(shè)“參觀苗圃“這一情境，不但能使學(xué)生進一步了解綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的.重要性。還能通過這一情境引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù)，引出如何試商使除數(shù)使兩位數(shù)出發(fā)計算的關(guān)鍵，它既是本課時教學(xué)的重點與難點。因此，在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生在探索的過程中獨自總結(jié)出各種試商的方法，并選擇適合自己的計算方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和自主選擇意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：
1、同學(xué)們，你知道是我們的好朋友嗎？當你看書時間長了，眼睛覺得很累，這時，只要你看看綠色的植物，它就能幫助你消除疲勞。這是因為陽光或燈光照在綠色植物上，反射出來的光線，對人的眼睛比較合適。綠色對人的大腦會產(chǎn)生一種良好刺激，使緊張的情緒得到放松，綠色還能吸收陽光中對眼睛有害的紫外線。所以，看綠色植物能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺。因此，在室內(nèi)或房子前后種花種樹，不僅能夠美化環(huán)境，對保護大腦和眼睛有一定的好處。
【設(shè)計意圖：借此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性�！�
2、今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃。
3、板書課題：參觀苗圃。
二、探究新知
�。ㄒ唬┏鍪厩榫�，引導(dǎo)觀察。
1、課件演示[展示苗圃中各種綠色植物，再回到課本的主題圖]
2、從剛才參觀苗圃的過程中，你了解到苗圃哪些基本的情況？
�、賹W(xué)生同桌互相討論
�、谥该卮�
【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖、文字等雜亂的眾多信息中收集有用信息的能力�！�
3、重點將學(xué)生收集到的信息列舉為：
苗圃內(nèi)培育有22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。
4、提問：
①你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
�、凇懊糠N花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用？
�、塾檬鞘裁�？缺少這個信息能不能計算？
【設(shè)計意圖：通過提問進一步培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓學(xué)生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分�！�
5、你能列出算式嗎？（指名說）
154÷22=
6、先不算，你能猜一猜“154÷22=”商是多少？
�、賹W(xué)生獨立思考
②小組討論
�、壑该麉R報
【設(shè)計意圖：從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，進一步落實新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力�！�
7、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。
師：你是怎樣估算的？
生1：22×10=220，所以不到10盆。
生2：22×5=110，比5盆多一些。
生3：用豎式算，可以把“22”看作“20”來試商。
生4：我們想法是20×5=10020×6=120 20×7=140所以用7試一試。
四年級數(shù)學(xué)參觀苗圃教案設(shè)計 2
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
教學(xué)難點：
把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商。
教學(xué)過程：
一、情景引入
同學(xué)們，你們一定沒有去過峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過擴建顯得更漂亮了，（明明、笑笑、淘氣經(jīng)過參觀后帶來了很多圖片我們一起去看看好嗎）（播放課件）
二、引出問題
根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
生答：每種花各有多少盆呢？（師張貼問題）
生齊讀題目。（下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題連起來讀一遍）
三、探究問題
1、你能寫出算式嗎？
讓同學(xué)獨立思考后回答（板書算式）
154 22 =
2、估一估
�。�1） 能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？學(xué)生獨立估一估
�。�2） 指3名學(xué)生回答
生可能出現(xiàn)的回答：A.因為2210=220所以不到10盆；
B.因為225=110所以比5盆多一些；
C.因為14020=7所以大約是7盆左右。
3、用豎式計算
師：這道題到底等于多少呢？請同學(xué)們試著在草稿本上列豎式計算。
2 2 1 5 4
�。�1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？
①下去巡視，選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。
②匯報交流：你們小組是怎樣想的？（看能不能說到把22看作20來試商，207=140接近150、所以商是7。）
師問
�。�1）為什么把22看作20來試商？（更簡便）
�。�2）商 7應(yīng)該寫在什么位置？為什么？
如果巡視時發(fā)現(xiàn)有錯例的，拿到展臺上來讓同學(xué)辨析一下。
�、蹘煟阂胫来鸢甘欠裾_，可以怎樣做？（驗算一下）
�、軒煱鍟捍穑好糠N花各有7盆。
4、峨山的園藝師聽說老師要到你們易門來上課，特地讓老師帶了一道題來請你們幫幫忙。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案？還剩幾盆花？）
（1）師：這個問題，你能解決嗎？學(xué)生列出：12018=
（2）師：先估一估可能是幾個圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，如果你覺得合理，就點點頭。
�。�3）那你能自己獨立地用豎式算一算嗎？
（生獨立算，選出一生板演）
師：你是把18看作幾十來試商的？有不同意見嗎？
把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，有什么好處？（很快找到商幾）
�。�4）驗算一下，你的得數(shù)是否正確，請一生來寫在黑板上。
評：怎樣驗算的'？
剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計算的時候有什么不同的地方呢？
小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。當除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用五入法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上1，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整。
四、總結(jié)
1、誰來說說你這節(jié)課有什么收獲？
2、屏幕出示；你對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評價一下。
師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。其實這些知識還能幫助我們解決生活中的很多問題，下次我們再共同探討。
四年級數(shù)學(xué)參觀苗圃教案設(shè)計 3
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生認真計算、細心檢查的驗算習(xí)慣。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商的方法。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握試商的方法。
教具準備：“參觀苗圃”教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、用豎式計算
69÷20850÷40420÷60
指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上計算，集體訂正后，讓學(xué)生說一說計算除數(shù)是整十數(shù)的除法時應(yīng)注意什么。
2、口答：下面的括號里最大能填幾？
30×（）<9640×()<260
20×()<18460×()<195
3、引入
師：前面我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算方法。如果除數(shù)不是整十數(shù)，而是任意兩位數(shù)，又該怎么樣計算呢？今天開始我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法的計算方法（板書課題：參觀苗圃）
二、探索新知
�、褰鉀Q問題一
1、出示“參觀苗圃”的情境圖，讓學(xué)生觀察。
師：根據(jù)這幅圖你能獲得哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答）求“每種花各有多少盆？”應(yīng)該怎樣列式？指名回答，引導(dǎo)學(xué)生列式：154÷22=
師：怎么樣計算出結(jié)果呢？
2、自主探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生估計這個算式的結(jié)果，并集體交流估算的過程。學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：
⑴因為22×10=220所以不到10盆；
�、埔驗�22×5=110所以比5盆多一些；
�、且驗�140÷20=7所以大約是7盆左右。
師：剛才大家估計的都是一個近似數(shù)，那我們現(xiàn)在要用豎式計算出結(jié)果，你們會嗎？（會）讓學(xué)生用豎式計算，可以和同桌一起完成。
教師巡視，和學(xué)生進行交流，掌握學(xué)生的思維過程。
指名匯報計算過程，重點讓學(xué)生說試商的過程，通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認識和理解把除數(shù)22看作20，把被除數(shù)154看作150進行試商的方法。
�、娼鉀Q問題二
1、出示問題（2）園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩幾盆花？
指名列出算式：120÷18=
師：誰能估計出這個算式的結(jié)果呢？（讓學(xué)生先獨立估算，并在小組內(nèi)交流估算的方法。）指名回答估算的過程及想法，只要學(xué)生說的`合理，教師都應(yīng)給予肯定。
學(xué)生可能出現(xiàn)的估算方法有：
�、乓驗�18×5=90所以比5個圖案要多；
⑵因為18×6=108所以可能是6個；
⑶因為120÷20=6所以可能是6個。
2、師：請同學(xué)們自己用豎式來計算一下120÷18的得數(shù)，驗證誰估計的最準確。（學(xué)生獨立計算，算完后與同桌交流比較，看誰估計的最接近準確數(shù)。）
指名匯報豎式計算的過程，重點讓學(xué)生說試商的過程。通過交流，引導(dǎo)學(xué)生在對比中認識和理解把除數(shù)18看作10試商不方便，而把除數(shù)18看作20試商就會更準確。
3、交流驗算的方法。
師：你怎么知道剛才計算的結(jié)果是否正確呢？（生：通過驗算就知道）你會驗算嗎？先讓學(xué)生獨立驗算，然后集體交流。
㈢歸納算法
讓學(xué)生對比兩個問題的計算過程，想一想，計算除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法，試商時，應(yīng)該怎么樣算？（先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流）
指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納如下：
除數(shù)是兩位數(shù)，試商時應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。當除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上“1”，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)。
三、鞏固練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成完成P63試一試
先讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作多少來試商，再讓學(xué)生獨立計算，指名板演。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)問題，并進行個別輔導(dǎo)。
全班集體訂正時，要讓學(xué)生說出是怎樣試商的。
四、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你認為計算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時，應(yīng)該怎么樣試商？試商時應(yīng)該注意什么？（讓學(xué)生充分表達自己的看法）
四年級數(shù)學(xué)參觀苗圃教案設(shè)計 4
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。
3、進一步感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點：
掌握試商方法，學(xué)會驗算。
教學(xué)準備：
主題圖。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、師：綠色植物是我們的好朋友，平時，看書時間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能消除眼睛的疲勞，給人以舒適的感覺。今天老師就和小朋友一塊去參觀苗圃，那里種有很多的綠色植物。
2、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
二、解決問題
1、欣賞了那么多漂亮的植物，你現(xiàn)在了解到苗圃的基本情況了嗎？
學(xué)生匯報觀察的收獲。
2、你能根據(jù)收集到的信息提出什么數(shù)學(xué)問題？“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用？作用是什么？缺少這個信息能不能計算？
3、你能列出算式嗎？
4、 能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？估計這些答案有什么作用嗎？
5、用除法豎式你會嗎？
A、先自己試一試。
B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本②求助小組伙伴。
C、小組交流你的`成果。
D、小組間交流你們的計算方法，說清楚你們小組是怎么想的？可以上臺板書你們的豎式。
(明確：試商的時候，把22當作20來試，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。)
6、 請你來給園藝師幫幫忙：園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩下幾盆花？
獨立解決。說說你的算法和想法。你會驗算嗎？
三、趣味練習(xí)
今天同學(xué)們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學(xué)會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級？
1、說說你把除數(shù)當作幾來試商？（一顆星）
70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝
2、最大能填幾？（二顆星）
38×（ ）<243 42×( )<213
61×( )<441 59×( )<481
3、森林醫(yī)生（三顆星）P64頁第四題。
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