北師大版四年級《散落的鈔票》教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的四年級《散落的鈔票》教案，歡迎大家分享。
四年級《散落的鈔票》教案 篇1
教學要求
1、學習課生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會文中人物的心情。
3、有感情地朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
教學難點、重點：
感受路上行人真誠相助的好品德。
課時劃分： 一課時
一、創(chuàng)設情境、導入新課：
1、播放樂曲《一分錢》……
2、導語激趣：這首歌同學們都很熟，但現(xiàn)在要是有一分錢在地上，可能會沒人去撿，要是許多一百元的鈔票呢?又會是怎樣呢?
二、檢查預習
1、指名讀課文。其他同學認真聽，字音是否讀的準確。
2、檢查生字讀音
3、再讀課文，邊聽邊把自己不懂得問題畫出來
4、質(zhì)疑解疑
三、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，了解課文大致內(nèi)容
2、想：各自然段講什么?
四、學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，了解：
時間——國慶的一天中午
地點——地鐵站
人物——我、立明、乘客
2、文中的立明是個怎樣的孩子?
五、學習第二自然段
1、指名讀第二自然段，了解發(fā)生什么事?
2、自由讀，找出寫得好的句子，好在哪兒?
“只見一個外地出差模樣的人正在奮力往車……”
描寫生動：寫出了當時的擁擠狀態(tài)，交代發(fā)錢散落的原因。
“他拍打車門大喊大叫，可是……”
描寫形象：“大喊大叫”寫出了乘客的萬分焦急，“呼嘯”一詞寫出車速很快。
六、學習第三、四自然段
1、自由讀，寫下大致辭內(nèi)容。
第三自然段：乘客紛紛拾錢給服務員，立明提醒一個壯漢挪開腳，將帥踩住的錢交人服務員。
第四自然段：面對失而復得的錢，那位乘客千恩萬謝，服務員強調(diào)要感謝大家了，尤其是兩位小朋友。
2、自由讀，談談感受最深的句子。
七、學習第五自然段
指名談談這段話講什么。
八、小結
人間處處有真情，只要心存一份愛，這世界便充滿陽光，學這篇課文，希望大家都有擁有拾金不昧的高尚品質(zhì)。
九、作業(yè)：抄寫生字，讀課文。
板書：
擠車 飛錢
散落的鈔票 拾金不昧
拾錢 交錢 提醒——感謝
四年級《散落的鈔票》教案 篇2
教學目標：
1、有感情的朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
2、 體會人物的心情，學習眾人拾金不昧、助人為樂的品質(zhì)。
3、感受人與人之間真誠友愛的美好品德和良好的社會風氣，樹立正確的金錢觀。
教學重點：
能按事情發(fā)展的先后順序講述在車站發(fā)生的故事。
教學難點：
通過人物的語言、動作、神態(tài)理解人物品質(zhì)。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
回憶上節(jié)課學習內(nèi)容，按照事情發(fā)展的順序，讓學生以小標題的形式，呈現(xiàn)課文結構圖，填重點詞。
( )—— ( )—— ( )—— ( )
預設一時間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢交到她手中。
師創(chuàng)設情境，學生體會當時的畫面。
如果當時你在場，你會怎樣做?
師指導讀。
預設壯漢--(出示第五段)交流文中寫壯漢時抓住了人物的哪些方面進行描寫?有什么作用?
二、第二次比閱讀
齊讀第七段，思考：這一段開頭前兩句的環(huán)境描寫起什么作用?(渲染氣氛)與第一段有什 么關系?
指名交流。
指導朗讀。
小結：是的，我們社會需要這種愛心的回歸，需要拾金不昧、助人為樂的良好風氣，同學們 讓我們用正義、用勇敢、用智慧來呼喚道德的回歸，呼喚愛心的永恒，人間處處有真情，只要心 有一份愛，這世界便會充滿陽光，希望同學們都能擁有拾金不昧的好品質(zhì)。
三、比拓展
出示《錢被風刮跑以后》 讀完之后，與本篇課文進行比較，你想說些什么?
四、作業(yè)布置
1、縮寫這個故事，150字。
第一步：縮寫前要認真閱讀原文內(nèi)容，抓住要點和每段的主要內(nèi)容。
第二步：縮寫時要注意取材及連綴。
第三步：縮寫完成后，還要與原文比較一下，看是否保留了主要內(nèi)容，意思是否與原文一致， 語句是否連貫。
2、看結構圖，用自己的話說一說課文主要講了一件什么事?
五、比閱讀(3至7自然段)
1、出示自讀提示： 默讀課文4----6自然段請把有關表現(xiàn)眾人拾金不昧的語句用“----”劃出來，可以批注感受。
2、學生匯報交流。
預設女服務員——我和立明——眾乘客——壯漢
預設一位女服務員跑過來大聲喊：“把錢交給我!請把錢交給我!” 從服務員的做法中，你體會到這是怎樣的一位服務員?(這是一個負責的女服務員， 沉著泠靜—讀，她的喊聲充滿了力量—讀，這是正義而喊聲，再讀。
預設我撿到一張，交給服務員。 立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務員。
四年級《散落的鈔票》教案 篇3
學情分析
四年級學生在閱讀方面已經(jīng)有一定的理解能力，在教學中要注重培養(yǎng)學生通過人物的神態(tài)、動作、語言去感悟人物豐富的內(nèi)心世界，進而深入理解課文的深刻內(nèi)涵。引導學生在閱讀實踐中去積極主動地學習語言，感悟語言，積累語言，回歸語文課堂的本來面目。
教學內(nèi)容分析
《散落的鈔票》主要寫了在一個地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。引導學生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對的詞語描寫中，體會人間真情互助的可貴和可敬。
教學目標
1、自主學會本課的生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懽鞯乃悸贰?/p>
3、引導學生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，并有感情地朗讀課文。
4、引導學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀
教學難點分析
引導學生從人物的動作、神態(tài)、語言去感悟人物的內(nèi)心世界，從幾組相對的詞語描寫中，體會人間真情互助的可貴和可敬。
教學課時：2課時
第一課時
教學過程
一、質(zhì)疑導入新課。
1、板書課題，齊讀。
2、質(zhì)疑：讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知。
1、自由輕聲讀課文，讀準字音。
2、指名讀課文，師生共同評議，是否讀得正確流利。(如達不到這一要求，須繼續(xù)朗讀)
3、默讀課文，想一想，主要講了一件什么事?課文是按什么順序?qū)懙?給各部分列個小標題。
4、同桌交流。
5、反饋。
課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懙�，主要寫了在一個地鐵站眾人撿拾散落的鈔票、物歸原主的故事。掉錢――撿錢――錢歸原主
三、學習課文。
(一)起因。
剛才大家在質(zhì)疑時提出了“鈔票為什么散落”這個問題，作者在文中告訴我們了嗎?是課文的哪個自然段告訴我們的`?
1、指名讀第1、2、3自然段，想一想，這一段都告訴我們什么了?
2、指名回答。
時間：國慶長假
地點：地鐵站;
人物： “我”和立明
原因：人多擁擠
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、讀寫本課的生字、新詞。
第二課時
教學過程
一、復習導入。
事情發(fā)生的原因是什么?
二、學習課文。
(一)經(jīng)過。
1、默讀課文4、5自然段，邊讀邊想：錢散落以后，人們各有什么反應?用直線請畫出相關的語句。
2、全班交流討論。
我、立明，眾人。
壯漢。他心中是怎么想的?我和立明是如何對待他的?從中你體會到了什么?
3、自由有感情地朗讀第4、5自然段。
(二)結果。
事情的結果到底如何呢?
1、默讀第6～7自然段，邊讀邊做批注，看看自己讀懂了哪些?還有哪些地方不懂?
2、四人小組交流討論。
3、匯報學習結果，引導解決以下問題：
眾人為什么發(fā)出遺憾的感嘆?從中體會到了什么?
立明和我沒吃麥當勞，也沒買到《丁丁歷險記》，為什么“特別高興?
環(huán)境描寫有什么作用?
三、回歸全文，感知整體。
1、說一說課文的寫作順序、各部分小標題、主要內(nèi)容。
2、談一談本文中你感受最深的部分并說出理由。
3、有感情地朗讀全文，整體感悟。
四、聯(lián)系實際，交流討論
這件事發(fā)生在今天人們會怎么做?你會怎么做?說出理由。
五、語言積累
讀一讀，理解句子的含義。
當金錢在人們心中高到不恰當?shù)奈恢脮r，世界就傾斜了。
發(fā)財不是人生的目的，貧困不是窮人的恥辱。
幸福不在于擁有金錢，而在于獲得成就時的喜悅以及產(chǎn)生創(chuàng)造力的激情。
六、 總結升華
同學們，課文雖然學完了，但是我想大家的心情肯定不平靜。是呀，金錢的確很重要，它可以買到許多我們想要的東西,但是有許多東西金錢是買不到的，比如人與人之間真誠的關心。這種真誠的關愛比金錢更重要。如果我們都能像故事中的行人那樣，相互幫助，相互關愛，這個世界將是多么美好呀!你們說對嗎?那好，就讓我們像愛自己的親人一樣去關心身邊的人吧!
板書設計
掉錢：人多擁擠
散落的鈔票 撿錢：我 立明 眾人(拾金不昧)
壯漢(見利忘義)
錢歸原主：高興
-作業(yè)安排：
抄寫生字，讀課文。
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