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        晏子使楚四年級語文上冊教案

        時間:2021-03-17 13:15:39 四年級 我要投稿

        晏子使楚四年級語文上冊教案

          教學目標:

        晏子使楚四年級語文上冊教案

          1.理解句子間的邏輯關(guān)系,學習簡單的推理。

          2.正確流利地朗讀課文,創(chuàng)造性地復述課文。

          3.了解故事內(nèi)容,理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。

          教學重點:

          學習展開想象,創(chuàng)造性地復述課文。

          教學難點:

          能比較準確地表達課文的思想感情。

          教學課時:

          1課時

          教學過程:

          一、理解題意,介紹背景

          晏子,姓宴名嬰,字平仲,“子”是古代對人的尊稱!笆钩背鍪钩䥽词荦R國之命,代表齊國到楚國去執(zhí)行外交任務。故事發(fā)生在春秋末期,“春秋”是我國歷史上的一個時代,指公元前770年至公元前475年這段時間。因魯國的編年史書《春秋》包括了這段時間而得名。

          二、學習第一段

          讀課文,以“閱讀思考”第一題為線索,把楚王“只好---”穿插進去。先以“楚王為什么要侮辱晏子”從課文第一自然段中找出相關(guān)的句子,讀或說出來。

          三、學習第二段

          1.楚王是怎樣侮辱晏子的?默讀課文第三、四、五自然段,先畫出有關(guān)的句子,讀或說出來。

          2.晏子是怎樣對待的`?從第三、四、五自然段中畫出晏子言行的句子,然后讀或說出來。

          3.晏子三次反駁楚王的策略(方法)是什么?明確:第一次宴子采用藐視對方,抬高自己,進而壓倒對方的辦法反駁了楚土,維護了齊國的尊嚴。第二次晏子采用了先壓低自己,再貶低對方的辦法反駁了楚王。第三次晏子采用了先舉實例,再說同樣的人在不同的國家表現(xiàn)不同,用類比的推理方法,揚齊抑楚,維護了齊國的尊嚴。

          4. 楚王聽了晏子的話是怎樣做的?為什么“只好”這樣做?明確:楚王在才智過人的晏子面前弄巧成拙處于被動尷尬的境地。

          四、為什么楚王不敢不尊敬晏子了?

          明確:楚王領(lǐng)教了晏子的聰明才智,不敢再生侮辱、取笑宴子的念頭了。

          五、作業(yè)指導:

          學習創(chuàng)造性復述。

          根據(jù)“閱讀思考”第2題的提示,想象晏子的心理活動,進一步展示晏子機智地識破楚王的伎倆,巧妙應付,維護了齊國尊嚴的品質(zhì)。

          1.把每一提示想想,再找學生說說。

          2.把這個事件前后的內(nèi)容連起來說說。

          3.最后把全文連起來創(chuàng)造性地復述。

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