來北師大版語文四年級上冊《古詩二首》教學設計
導語：所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。下面就由小編為大家?guī)肀睅煷蟀嬲Z文四年級上冊《古詩二首》教學設計，歡迎大家參考借鑒！
教學目標：
1、采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境；
2、有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；
3、自主探究與合作交流，掌握自學古詩的方法。
重點難點：
想象詩句描寫的.景象，感受世人對明月及大自然的喜愛之情。
教具準備：
小黑板
教法學法：
朗讀法
合作探究法
第一課時
教學過程：
一、欣賞古詩，揭示課題。
1、同學們，你們喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？
2、唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘，并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：《鳥鳴澗》，請大家齊讀課題。）
二、學習《鳥鳴澗》。
1、認識生字“澗”。介紹詩人王維。
2、釋題：“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？學習這首詩之前，我們先回想一下，以前我們是采用怎樣的方法學習古詩的？（板書：讀通——讀懂——想象——背誦）
三、合作探究，精讀點撥。
1、開展“古詩挑戰(zhàn)賽”。
三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（畫出節(jié)奏）；
四星題——說說帶點詞語意思；
（人閑——心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時鳴——不時鳴叫幾聲）
五星題——讀古詩，想象畫面。（這樣的景色，給你一種什么感受？） 2、小結。
三、朗讀感悟，體會情感。
全班再次有感情地朗讀詩歌。
四、深化主題，拓展延伸。
同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。回憶我們以前學過的有關月亮有關的古詩。
海上生明月，天涯共此時�！獜埦琵g描寫了海上明月。
第二課時
教學過程：
一、 直接導入，介紹作者。
知道“暮”是指什么時候嗎？“吟”是什么意思？寫的時候應注意什么？
二、 初讀課文，整體感知。
1、自由朗讀詩歌，讀準字音，畫出節(jié)奏。
2、教師范讀。
3、指名讀古詩，其他學生評價。
4、師小結，再讀古詩。
三、 品味古詩《暮江吟》。
1、再讀古詩，你知道了什么？
2、解釋：殘陽----夕陽。指快要落山的太陽。瑟瑟----形容江水的碧綠。
鋪----鋪展。形容殘陽已接近地平線。
可憐----可愛。似-----好像。真珠----珍珠。
3、學生談談對詩句的理解，師適當點撥。
4、品讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。
5、再讀詩歌，比賽讀。
四、小結
板書設計：
古詩二首
鳥鳴澗 暮江吟
美 殘陽
山中月夜 江邊 靜
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