小學(xué)語文《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)寓言《紀(jì)昌學(xué)射》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法，體會“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。(重點)

　　3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點)

　　教學(xué)方法：

　　教師引導(dǎo)、學(xué)生合作探究

　　教具準(zhǔn)備：

　　教學(xué)卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學(xué)生談?wù)J識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)古代神槍手故事的課文——《紀(jì)昌學(xué)射》(板書課題)

　　二、課題質(zhì)疑，初讀感悟。

　　1、質(zhì)疑課題

　　師：同學(xué)們，看到題目你能想到故事的大概內(nèi)容嗎，或者有什么不懂的地方。

　　生：紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭。

　　生：他跟誰學(xué)呢?

　　2、朗讀活動一

　　師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學(xué)們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。

　　(學(xué)生自由朗讀，然后)

　　師：將剛才自己的問題解決了嗎?幫老師解決一個問題：請在課題“學(xué)”字前加個詞語，

　　(課題：紀(jì)昌____學(xué)射)

　　生：勤奮、刻苦……

　　師：從同學(xué)們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，

　　三、細讀品味。

　　1、朗讀活動二

　　師：那紀(jì)昌學(xué)箭飛衛(wèi)教他了嗎，

　　(生回答教或不教，都不全面。應(yīng)是先練眼力后正式教)

　　師：練了多長時間?(兩年多)

　　師：同學(xué)們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀(jì)昌兩年多的時間練習(xí)眼力。

　　(引導(dǎo)學(xué)生知道基本功的重要性，并出示深入學(xué)習(xí)圖表)

　　師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的，老師制作了一個表格，同學(xué)們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的收獲。

　　2、朗讀活動三

　　(學(xué)生再次讀課文)

	第一次拜訪	第二次拜訪	第三次拜訪
老師的要求
紀(jì)昌的練法
練習(xí)的效果

　　3、模擬情景，入境體驗(結(jié)合表格的填寫)

　　師：飛衛(wèi)第一次對紀(jì)昌提了要求，他望著紀(jì)昌的背影會想些什么呢

　　(生自由思考，暢所欲言)

　　師：紀(jì)昌是怎樣練習(xí)的`，如果是你，你會怎么做。

　　(告訴學(xué)生紀(jì)昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)

　　師：飛衛(wèi)對紀(jì)昌的第二個要求是什么，他再次望著紀(jì)昌的背影會想些什么呢，紀(jì)昌是怎樣做的。

　　(學(xué)生大膽表達，教師適時點撥)

　　師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。

　　師：“紀(jì)昌報告了這個好消息”，他會說什么。

　　師：飛衛(wèi)說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀(jì)昌嗎?會怎樣贊揚。

　　四、大膽評議，深化感受。

　　師：你從紀(jì)昌的身上學(xué)到了什么。

　　(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)

　　五、交流體會，延伸課外。

　　師：紀(jì)昌成了射箭能手，當(dāng)他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學(xué)們想象并記下來。

　

【小學(xué)語文《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

紀(jì)昌學(xué)射教學(xué)設(shè)計04-12

小學(xué)課文《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計04-05

紀(jì)昌學(xué)射01-26

《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)反思范文04-26

讀《紀(jì)昌學(xué)射》有感05-26

紀(jì)昌學(xué)射續(xù)寫10-22

讀《紀(jì)昌學(xué)射》有感06-02

讀《紀(jì)昌學(xué)射》有感08-29

讀《紀(jì)昌學(xué)射》有感04-17