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        語文四年級《井底之蛙》教學設計

        時間:2021-08-19 11:58:23 四年級 我要投稿

        北師大版語文四年級《井底之蛙》教學設計

          《井底之蛙》是北師大版語文教材的一篇經(jīng)典課文,以下是小編提供的北師大版語文四年級《井底之蛙》教學設計,一起來看看吧。

        北師大版語文四年級《井底之蛙》教學設計

          教學目標:

          1.有感情地朗讀課文,體會井底之蛙的“渺小”。

          2.認識本課的生字,能正確書寫寫字表里的生字,理解詞語的意思。

          3.發(fā)揮想象力,初步理解寓意。

          重點難點:

          懂得“井底之蛙”寓意,明白本詞含有貶義。

          教具準備:

          生字卡片 小黑板

          教法學法:

          導讀法

          小組合作交流法

          教學過程:

          第一課時

          一、指導朗讀、理解課文

          1.自讀課文,了解課文大意

          2.出示生字卡片檢查讀音。

          二、讀課文,理解青蛙和鱉對世界的不同看法

          1.想一想,青蛙住在什么樣的地方,鱉住在什么樣的地方?

          2.青蛙住在什么樣的井里?它的態(tài)度是什么樣的?畫出相關的句子,談談你的認識

          3.鱉住在什么樣的環(huán)境里,他對自己的生活環(huán)境的態(tài)度是怎樣的?結合相關的詞句談談你的感受

          4.鱉和青蛙的`生活環(huán)境有什么不同?

          三、對青蛙和鱉的不同見識,感受青蛙的淺陋無知

          1.提問:他們的生活環(huán)境差別這么大,為什么青蛙卻仍然自吹自擂,盡情的夸耀 ?

          2.誰愿意告訴大家,鱉和青蛙為什么對井有不同的態(tài)度?

          3.聽了鱉的話青蛙有什么表現(xiàn)呢?

          4.指板書小結:青蛙盲目自大是因為它的見識短淺。

          5.同學們討論一下,生活當中有沒有像青蛙一樣沒見過世面卻又安于現(xiàn)狀,容易滿足的人

          四、朗讀感悟 體會情感

          1.選你最喜歡的讀幾句,讀給大家聽聽。

          2.指導朗讀,進一步理解課文意思。

          第二課時

          一、指讀課文

          二、談談這篇課文給你的啟發(fā)

          三、表演“井底之蛙”,進一步體會寓意

          1.假如你是青蛙,來到海邊之后,你會看見些什么,你會想些什么,說些什么?

          2.即興表演,大家評議。

          3.這個寓言故事告訴了我們一個什么道理?

          4.小結:小鳥和青蛙都是說的實話,可是由于它們所見的世面不同,得出的結論就不一樣!熬字堋笔且粋比喻,就是把那些目光狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過學習這篇課文,啟發(fā)我們要學會從不同的角度去看問題,才能得出正確的結論。

          四、對比古文,體會文言文的韻律

          師范讀古文

          夫/千里之遠, 不足/以/舉其大;千仞/之/高,不足/以/極其深。禹之時/十年九潦,而/水/弗為加益;湯之時/八年九旱,而/崖/不加損。夫/不為/頃久推移,不以/多少/進退/者,此/亦/東海/之/大樂/也。

          對照古文找出課文中相關段落。

          跟讀古文,感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏

          五、課堂練習及課外作業(yè)。

          1.聽寫生詞

          2.寫一寫:為什么青蛙原來覺得自己很快活,后來為什么覺得自己很渺小呢?

          板書設計:

          生活在淺井

          千里之遙——遼闊 見識短淺

          井底之蛙 鱉介紹大海 { 大快樂

          千仞之高——深度 盲目自大

          青蛙醒悟——渺小

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