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        四年級(jí)下冊(cè)語文教案

        時(shí)間:2023-01-20 16:10:16 四年級(jí) 我要投稿

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案(15篇)

          作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案(15篇)

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案1

          一、教材分析:

          《練習(xí)六》安排了如下的內(nèi)容:處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別形近字的詞義和用法;讀讀背背,安排學(xué)生積累八個(gè)成語和古詩(shī)《小池》;寫好鋼筆字,要求學(xué)生正確、美觀的書寫左右結(jié)構(gòu)的字;口語交際,要求學(xué)會(huì)鼓勵(lì);學(xué)寫毛筆字,安排了書字“裝”、“幫”。

          二、教學(xué)要求:

          1、會(huì)辨別詞義和用法,同時(shí)區(qū)別形近字。

          2、熟記八個(gè)成語和古詩(shī)《小池》。

          3、寫好鋼筆字。

          4、練習(xí)口語交際,學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。

          5、學(xué)寫毛筆字。

          三、教學(xué)重難點(diǎn):

          處處留心、口語交際

          四、教學(xué)時(shí)間:

          四課時(shí)

          五、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          處處留心

          一、教學(xué)第一部分

         。1)小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題,她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。

         。2)出示這段語。

         。3)自己讀一讀這段話,借助工具書,把每個(gè)字的字音都讀準(zhǔn)。

         。4)指名讀,師生共同正音,齊讀這段話。

         。5)在文中畫出下題所提到的詞語。

          二、教學(xué)第二部分

         。薄堰@些詞所在的'句子多讀幾遍。

         。、首先我們來區(qū)別“需要”和“須要”。

         。1)讀讀這兩個(gè)詞語所在句子,并想想講了什么意思?

         。2)指名讀句子,指名說意思,其它同學(xué)補(bǔ)充。

         。3)比較一下,“需要”和“須要”有什么區(qū)別。

         。4)“需要”是要求得到,一般與某個(gè)事物搭配,而“須要”則是一定要的意思,一般與“干什么”“怎么樣”搭配。

         。5)你能用這兩詞語各說一句話嗎?

         。场⒗貌楣ぞ邥斫狻邦l率”“分貝”的意思。

          三、教學(xué)第三部分

         。1)你能幫助小芳編個(gè)順口溜嗎?

          (2)首先看這四個(gè)字,偏旁部首表示什么意思?

          (3)讀讀以前學(xué)過的順口溜,找出其中的規(guī)律。

          即字的偏旁與意思巧妙的結(jié)合在一起。

          (4)試著給其中一個(gè)字編順口溜。

         。5)小組合作編順口溜。

         。6)互相匯報(bào)、交流

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)第二題:讀讀背背

         。ㄒ唬┙虒W(xué)成語

          1、請(qǐng)學(xué)生借助字典,認(rèn)讀這幾個(gè)詞語。

          2、指名讀詞語,齊讀詞語。

          3、你理解了哪些成語的意思?

          4、這些成語都勾畫了什么?

          5、做游戲,讓一個(gè)學(xué)生悄悄看一個(gè)成語,然后做動(dòng)作,其他同學(xué)猜。

          6、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

          (二)、教學(xué)古詩(shī)《小池》

          1、借助工具書及詩(shī)集,自學(xué)這首詩(shī)。

          2、指名朗讀,師生共同正音。

          3、這首詩(shī)是什么意思?

          4、指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。

          三、寫好鋼筆字

          1、指導(dǎo)。

          (1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀“垮、碎、竭”這三個(gè)字。

         。3)引導(dǎo)學(xué)生讀帖,重點(diǎn)觀察這三個(gè)字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié):“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。三個(gè)字的左半邊都比較小,或半邊較寬且高。

         。4)教師范寫“垮”。提醒學(xué)生注意:“提土旁”稍小,偏上一點(diǎn)。

          2、練習(xí)。

          (1)學(xué)生練習(xí)描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

          (2)教師及時(shí)小結(jié),再讓學(xué)生仿寫。

          3、反饋

          (1)展示寫得好的字,并請(qǐng)學(xué)生說說好在哪兒。

         。2)對(duì)寫得不好的字,予以糾正,再練習(xí)。

          第三課時(shí)

          口語交際

          1、審題

         。1)指名讀題。

         。2)指名讀題,明確此次口語交際的要求。

          2、指導(dǎo)

          (1)讀讀書上出現(xiàn)的在三個(gè)例子。

         。2)怎樣鼓勵(lì),互相討論、交流。

         。3)指名說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

         。4)分角色扮演。師生共同評(píng)議。

          3、拓展。

         。1)你在生活中遇到過什么不順心的事嗎?你是怎樣鼓勵(lì)自己的?

          (2)總結(jié)。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“岳、湘”等8個(gè)生字.

          2.能夠提出不懂的問題,并學(xué)會(huì)解決問題的方法.

          3.積累描寫自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián),培養(yǎng)熱愛大自然的情感.

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課.

          1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)

          2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出不懂的問題,并試著解決.)

          二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”.

          1.自評(píng)式的學(xué)習(xí)中,你有沒有遇到不懂的問題呢?

          2.你是怎樣解決那些不懂的問題的?

          3.讀課本第31頁“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,歸納解決問題的方法.(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教別人)

          4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們?cè)谟龅讲欢膯栴}時(shí),一定要積極思考,想辦法解決.

          三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”.

          1.看課本中的圖片.這是什么?(一張匯款單)

          2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你有什么疑問?(匯款單上的金額為什么要大寫?)

          3.學(xué)生討論解決問題.(為了防止金額被篡改.)

          4.出示大寫數(shù)字,指名認(rèn)讀.(壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟)

          5.同桌合作.一個(gè)說數(shù),另一個(gè)用大寫數(shù)字寫出來.

          四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”.

          (一)第一題.

          1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義.

          2.出示詞語:云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾.

          3.讀一讀詞語,說說這兩組詞語分別屬于哪一類.

          4.小組交流這些詞語的意思.

          (二)第二題.

          1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說明方法.(作比較)

          2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說明的效果.)

          3.請(qǐng)你在學(xué)過的課文中找出運(yùn)用了作比較的說明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說說這樣表達(dá)的好處.

          4.拓展練習(xí):請(qǐng)你運(yùn)用作比較的說明方法,介紹一種自己喜歡的事物.

          五、學(xué)習(xí)“日積月累”.

          1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)“塞”“鎖”的讀音.

          2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫自然風(fēng)光的詩(shī)句.

          (1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南.”這是出自徐悲鴻的一副對(duì)聯(lián).此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異.

          (2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天.”這是一副回文對(duì)聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著念和順著讀是一樣的..回文要做到“似倒而順,似順而倒”,這有賴于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心.

          (3)“清風(fēng)明月本無價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情.”這是蘇州滄浪亭的對(duì)聯(lián).上聯(lián)出自歐陽修的詩(shī)歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒有主人,人人可得而享之,所以說原本是無價(jià)的.下聯(lián)出自蘇舜欽的詩(shī)歌《過蘇州》,寫蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”.

          (4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖.”這是濟(jì)南大明湖的一副七言對(duì)聯(lián),語言精練,對(duì)仗工整.上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個(gè)最具特色的景觀,就極其生動(dòng)逼真地概括了濟(jì)南古城風(fēng)貌的秀美景色.這不僅是對(duì)大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對(duì)風(fēng)景如畫的濟(jì)南城的由衷贊美.

          3.你還積累了哪些描寫自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)?請(qǐng)全班交流.

          (有雨云生石,無風(fēng)葉滿山.雨過山頭綠,云來地上陰.萬色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)

          4.讀了這些對(duì)聯(lián),你有什么感受?

          六、小結(jié).

          這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問題的方法,認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫,學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運(yùn)用作比較的說明方法來介紹事物的特點(diǎn),積累了描寫自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián).同學(xué)們?cè)谏钪幸嘤^察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會(huì)科技發(fā)展帶來的好處.

          教學(xué)反思

          1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠通過默讀課文,提出不懂的問題,并能針對(duì)問題運(yùn)用多種方法解決.

          2.在學(xué)習(xí)中,能夠通過朗讀品味、體會(huì)句子的表達(dá)方式,并且能夠運(yùn)用學(xué)過的方法來介紹事物.學(xué)以致用,才能不斷提高表達(dá)能力.

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)本課“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“戎、諸、競(jìng)、唯”4個(gè)字,理解“唯”“信然”“競(jìng)走”詞的意思。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、學(xué)會(huì)劃分文言文節(jié)奏。

          4、了解故事情節(jié),體會(huì)王戎善于觀察分析,不盲從的優(yōu)秀品質(zhì)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          體會(huì)文中王戎的善于思考,通過閱讀課文,學(xué)習(xí)王戎善于觀察、善于分析的品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn)

          理解文言文中實(shí)詞和虛詞的意思。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、掌握本課的生字詞,理解詞語的意思。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          4、學(xué)會(huì)朗讀文言文節(jié)奏,并能有感情地讀課文并能背誦。

          教具準(zhǔn)備

          課件

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          師:同學(xué)們,我說一句話你們來講講什么意思?

          “知之為知之,不知為不知,是知也。”

          “三人行,必有我?guī)熝。?/p>

         。ㄕn件出示2)

          師:這兩句話和現(xiàn)代人說的話有何區(qū)別?像這樣的'語言叫文言。我們以前也背過文言文,還記得嗎?由文言組成的文章叫文言文。

          師:今天,老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)故事,讓我們一起來看一看。

          師:誰來給大家說說你看到的這個(gè)?

         。憧吹暮苷J(rèn)真,能把這么長(zhǎng)的故事情節(jié)都講清楚了,真不錯(cuò)。

          師:誰能用一兩句話簡(jiǎn)單地說一說嗎?

         。阏媸莻(gè)會(huì)思考,會(huì)表達(dá)的小朋友,用一句話就把故事內(nèi)容說清楚了,真棒。

          今天,我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文,請(qǐng)大家和老師一起寫課題。(板書課題)

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫會(huì)運(yùn)用鯨、豬、腭、哺、濾、肚、肺、矮、判、胎“10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。

          4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          弄明白鯨為什么不是魚類,而是哺乳動(dòng)物。

          學(xué)法指導(dǎo)

          讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組討論,合作探究。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          兩課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、出示預(yù)習(xí)提綱

          二導(dǎo)入新課

          你們見過鯨嗎?想了解鯨有哪些特點(diǎn)嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫鯨的課文。

          三、板書課題,齊讀課題。

          四、、展示匯報(bào),交流成果

          1.說說課文的主要內(nèi)容。

          2.聽寫10個(gè)生字。

          積累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。

          3.朗讀課文,看誰讀得正確、流利。

          三、鞏固練習(xí),檢測(cè)反饋

          (一)、比一比,再組詞。

          捕( ) 叛( ) 矮( ) 濾( )

          哺( ) 判( ) 短( ) 慮( )

          肺( ) 隔( ) 狀( ) 行( )

          市( ) 融( ) 壯( ) 形( )

         。 二)、我會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

          必須 必需

          1.鯨隔一定的時(shí)間( )呼吸一次。

          2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。

          判斷 判別

          1.有經(jīng)驗(yàn)的人根據(jù)水柱的形狀,就可以( )鯨的種類和大小。

          2.你能( )這頭幼鯨是須鯨還是齒鯨嗎?

          (三)、我會(huì)查字典。

          “判”,用音序查字法,先查大寫字母( ),再查音節(jié)( );用部首查字法,先查( )部,再查( )畫!芭小痹谧值渲杏腥N解釋:⑴ 分辨,斷定;⑵分開 ;⑶ 判決,司法機(jī)關(guān)對(duì)案件的決定。在“判別是非”中選第( )種解釋,在“判案”中選第( )種解釋,在“判若兩人”中選第( )種解釋。

         。ㄋ模⒆x一讀。

          《鯨》這是一篇(常識(shí)性說明文),介紹了鯨的(形體)特點(diǎn),(進(jìn)化)過程,(種類)和(生活習(xí)性)等方面的知識(shí)。主要運(yùn)用了(列數(shù)字)、(舉例子)、(作比較)、(打比方)的.說明方法。

          第二課時(shí)

          一、小組合作 學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。

          1.默讀第一自然段,運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?

          第一句:“…其實(shí)還有比象大…”(作比較)

          第二、三句:“…十六萬斤…四萬公斤…十七米長(zhǎng)…”(列舉數(shù)字)(舉例子)

          第四句:“人站在它嘴里……”(假設(shè))

          2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?

          3.默讀4—6自然段,填表

          習(xí)性

          特點(diǎn)

          說明方法

          食物

          呼吸

          睡覺

          生長(zhǎng)

          4.以《鯨的自述》為題寫一段話。

          二、展示學(xué)習(xí)成果,交流成果。

          1.第一自然段運(yùn)用了哪些說明方法說明鯨很大?

          2.鯨是怎樣進(jìn)化的?鯨分為哪兩類?

          3.讀4—6自然段,填表。

          4.展示自己的習(xí)作《鯨的自述》

          三、質(zhì)疑探究

          學(xué)習(xí)至此,你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑,自主解疑,如有疑問及時(shí)提出,大家共同探討。

          四、自悟自得

          談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

          五、達(dá)標(biāo)測(cè)試

          1、聽寫詞語

          ——————————————————————————

          2、讀下面的句子,看是用哪種方法說明的。

         。1)最大的鯨約有三十二萬斤重,最小的也有四五斤重。( )

         。2)從鼻孔噴出來的氣,形成一股水柱,就像花園里的噴泉一樣。( )

          (3)我國(guó)發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大.

         。4).不少人看過象,都說象是很大的動(dòng)物,其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物,那就是鯨。( )

          3、填空

          本篇課文主要介紹了鯨非常__,是__,有__類以及它的__,使用了__、__、__和__四種說明方法。

          3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料,以《鯨的自述》為題寫一篇短文。

          ———————————————————————————————————————

          ———————————————————————————————————————

          板書設(shè)計(jì):

          26.鯨

          形體特點(diǎn)--- -- 大

          進(jìn)化過程------ 海洋

          須鯨 沒有牙齒

          種類{

          齒鯨 有牙齒 生物進(jìn)化 優(yōu)勝劣汰

          進(jìn)食方式

          呼吸用肺

          生活習(xí)性 睡覺特殊

          生長(zhǎng)迅速

          教學(xué)反思:

          打破了“串講串問”、繁瑣分析、學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)格局,順應(yīng)了語言文字表達(dá)思想的基本規(guī)律,展示了學(xué)生主動(dòng)參與探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的過程,突出了語文學(xué)科的特色,始終以學(xué)生為主體,注重了學(xué)生在讀中感悟,在讀中探究,在讀中創(chuàng)新。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“戎、諸、競(jìng)”3個(gè)生字,會(huì)寫“戎、嘗”等5個(gè)生字。

          2、能夠正確、流利地朗讀,背誦課文。

          3、能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容,并用自己的話講述故事。

          4、能理解“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因,學(xué)習(xí)王戎認(rèn)真觀察善于思考的精神。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、能夠正確、流利地朗讀,背誦課文。

          2、能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容,并用自己的話講述故事

          教學(xué)難點(diǎn):

          1、能理解“樹在道邊而多子,此必苦李”的原因。

          2、學(xué)習(xí)王戎認(rèn)真觀察善于思考的精神。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          課前談話:

          親愛的同學(xué)們,大家好!你想認(rèn)識(shí)我嗎?那可要仔細(xì)聽了,

          吾姓李,名群芳,猶愛讀書也。

          你聽明白了什么?請(qǐng)學(xué)生回答。我們的古人就是這樣介紹自己的,你也能這樣向大家介紹自己?jiǎn)?(課件出示:吾姓——,名——,猶愛——也。)請(qǐng)學(xué)生介紹。我們中國(guó)的文字可真有意思。

          一、開門見山,直入主題

          1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇小古文,《王戎不取道旁李》,介紹《世說新語》這本書。

          2、老師寫課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)生字“戎”“戎”由兩部分組成,“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器,“十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲,合起來表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。

          3、誰來說說題目的意思?解題。取:摘道旁:道路旁邊。

          二、檢查預(yù)習(xí),熟讀課文

          1、讀準(zhǔn)字音。同桌互相檢查,要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。糾正字音,指名讀朗讀課文。及時(shí)點(diǎn)評(píng),隨機(jī)糾錯(cuò)。

          2、聽老師讀課文,劃出節(jié)奏,讀好停頓。

          王戎/七歲,嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹/多子折枝,諸兒/競(jìng)走取之,唯/戎不動(dòng)。人問之,答曰:“樹在道邊/而多子,此必/苦李。”取之,信然。

          3、指導(dǎo)朗讀,學(xué)生自由練讀,要求注意停頓,讀出古文的節(jié)奏。

          4、多種形式朗讀。

          學(xué)生個(gè)人讀,男生讀,女生讀,齊讀?偨Y(jié)古文學(xué)習(xí)方法一:反復(fù)誦讀

          三、借助注釋,理解文意

          (一)猜文意

          借助注釋,試著四人小組說一說每個(gè)句子的.意思。不懂的地方做好標(biāo)注。

         。ǘ┙涣鲄R報(bào)理解古文,體會(huì)人物精神

          小組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

          交流一:第一句。

          課件出示:王戎七歲,嘗與諸小兒游。

         、俳涣骼斫鈬L的意思,課件出示:嘗:曾經(jīng)

          你是怎樣知道的?借助注釋是我們學(xué)習(xí)古文的另一種好方法。

         、诮涣髦T的意思,引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解。諸:眾多組詞:諸位、諸多。這句話的意思是王戎七歲曾經(jīng)和眾多小孩一起去游玩。

          ③拓展:看圖補(bǔ)充句子:嘗與諸小兒。

          交流二:第二句。

          課件出示:看道邊李樹多子折枝,諸兒競(jìng)走取之,唯戎不動(dòng)。

          交流三:第三句。

          課件出示:人問之,答曰:“樹在道邊而多子,此必苦李。”

          交流四:第四句。

          課件出示:取之,信然

          (三)讀一讀,背一背

          小古文大家都理解了,相信你們肯定能讀得更好了,自由朗讀課文。這篇小古文文字簡(jiǎn)潔,根據(jù)提示背誦課文。

         。ㄋ模┲v故事

          同桌練習(xí),學(xué)生上臺(tái)展示。預(yù)設(shè):如果學(xué)生講不好,就引導(dǎo)可以加上動(dòng)作、表情、想象等把故事講得更生動(dòng)。

          四、方法遷移,拓展延伸

          1、今天我們用了兩個(gè)學(xué)習(xí)小古文的方法反復(fù)誦讀、借助注釋。弄清楚了這篇古文的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

          2、下面我們用這樣的方法學(xué)習(xí)王戎的另一個(gè)故事《王戎觀虎》,要求:輕聲誦讀兩遍小古文。借助注釋,四人小組內(nèi)說說這個(gè)故事。課件出示:

          王戎觀虎魏明帝于宣武場(chǎng)上斷虎爪牙,縱百姓觀之。王戎七歲,亦往看,虎承間①攀欄而吼,其聲震地,觀者無不辟易顛仆②,戎湛然③不動(dòng),了無懼色。注釋:①承間:趁機(jī)。②辟易顛仆:驚慌逃躲,摔倒伏地。③湛然:安詳沉靜地。

          那你還覺得王戎是個(gè)怎樣的人?

          五、書寫生字

          1、課件出示生字:諸唯學(xué)生觀察,老師范寫,學(xué)生每個(gè)寫兩個(gè)。

          2、展示點(diǎn)評(píng)生字。同桌互評(píng)。

          六、總結(jié)課文

          1、背古文,說故事。回家后請(qǐng)大家把這篇小古文背給家人聽,并用自己的話和她們說說這個(gè)故事。

          2、推薦閱讀《世說新語》,出示《世說新語》目錄,激發(fā)閱讀興趣。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案6

          [教學(xué)目標(biāo)]

          1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫15個(gè)生字,能正確讀寫由生字組成的詞語。

          2.有感情地朗讀課文,明白為什么作者對(duì)母雞的態(tài)度會(huì)發(fā)生巨大的變化,從而懂得母愛的偉大。

          3.對(duì)比老舍的《貓》,體會(huì)兩篇課文在表達(dá)上有哪些相同和不同之處。

          [教學(xué)重難點(diǎn)]

          為什么作者對(duì)母雞的態(tài)度會(huì)發(fā)生巨大的變化,從而體會(huì)到母愛的偉大。

          [教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、談話導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥选鸽u。(出示母雞圖片)母雞是我們?nèi)粘I钪谐R姷男?dòng)物,說說它給你留下過什么樣的印象。

          在老舍筆下這又是一只怎樣的母雞呢?讓我們走進(jìn)課文看看吧。(師板書課題)

          二、初讀課文,整體感知

          1.在學(xué)習(xí)課文前,老師先來檢查下你們預(yù)習(xí)的情況,我們先來讀讀這些詞語。(課件出示詞語)全班齊讀,指名讀,開火車讀。

          2.聽課文朗讀錄音,找出作者對(duì)母雞兩種不同的情感態(tài)度。

          3.學(xué)生匯報(bào)。(我一向很討厭母雞——我不敢再討厭母雞了)

          4.生齊讀這兩句話,請(qǐng)你們根據(jù)這兩句話把課文分成兩個(gè)部分。(指生答)

          5.會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)思考,會(huì)思考的學(xué)生會(huì)提問。讀到這里你有什么疑問?

          三、學(xué)習(xí)感悟“討厭母雞”的段落

          1.請(qǐng)大家默讀第1—2自然段,思考:“我”為什么一向討厭母雞?

         。1)學(xué)生匯報(bào),隨機(jī)出示句子,邊匯報(bào)邊指導(dǎo)朗讀。

         。2)理解詞語:沒完沒了、如怨如訴。

          2.師問:它真的是一只令所有人都感到()的母雞?生(討厭)

         。1)指生讀。(指導(dǎo)朗讀出討厭的語氣)

         。2)齊讀。

          3.母雞一開始“令人討厭”,表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?

          四、布置作業(yè)

          1.抄寫本課生字詞。

          2.畫出“我”對(duì)母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說為什么會(huì)有這樣的變化。)

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了作者為什么一向討厭母雞,作者后來為什么又不敢再討厭它了呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。

          二、研讀“不敢再討厭母雞了”的段落

          1.作者為什么后來又不敢再討厭它了呢?

          2.母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦在課文的第4—10自然段列舉了很多具體事例,請(qǐng)以同桌為單位,小組合作學(xué)習(xí)。

          3.匯報(bào)交流一:哪些句子體現(xiàn)母雞的負(fù)責(zé)?

         。1)課件提示“挺著”。

          引導(dǎo)理解:“它總是挺著脖兒”,這個(gè)樣子看上去好像是在告訴所有的人什么。

          (2)課件提示“警戒”。

          ①母雞如何警戒,找出表示母雞動(dòng)作的詞語。(做動(dòng)作)

         、谙胂竽鸽u咕咕地警告什么?(教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

          4.匯報(bào)交流二:哪些句子體現(xiàn)母雞的慈愛?

         。1)想象母雞“咕咕地緊叫”,那你覺得它在叫什么呢?

         。2)引導(dǎo)理解:它為什么要先啄一啄?為什么又放下了呢?

          5.匯報(bào)交流三:哪些句子體現(xiàn)母雞的勇敢?

         。1)根據(jù)“連大公雞也怕它三分”指導(dǎo)理解:為什么大公雞會(huì)怕它?

          (2)“在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘。”理解:“頂”是什么意思?它發(fā)出那么大的聲音難道不怕黃鼠狼發(fā)現(xiàn),首先就把它吃掉嗎?

          6.匯報(bào)交流四:哪些句子體現(xiàn)了母雞的辛苦?

          (1)“它教雞雛們啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次!崩斫猓骸岸嗌俅巍钡降资嵌嗌俅?母雞一天要教雞雛這么多次,它累不累?但是它怕累嗎?

         。2)課件出示:比較“我不敢再討厭母雞了”和“我不再討厭母雞了”哪句更好?為什么?(前一句更好,可以看出作者不僅僅喜愛它,還帶著對(duì)它的崇敬。)

          7.“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”是有了一群小雞雛的母雞所有品質(zhì)的最好濃縮。你認(rèn)為作者僅僅只是在贊美母雞嗎?他還在贊美誰?(贊美母親)

          8.總結(jié):對(duì)呀,所有的母親為了自己的孩子,都能無怨無悔、默默付出,你能說說你的媽媽為你做了哪些令你感動(dòng)的事嗎?

          9.讓我們帶著對(duì)母雞的喜愛,和對(duì)媽媽點(diǎn)點(diǎn)滴滴愛的感受,再次齊讀第7自然段。

          三、比較《貓》與《母雞》的異同

          1.《貓》和《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們?cè)谇楦斜磉_(dá)方面分別有什么特點(diǎn)?

          明確:在情感表達(dá)上都是對(duì)小動(dòng)物的`喜愛,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情;而寫《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛的贊頌。

          2.除了情感表達(dá)方面,兩篇文章在寫法上還各有哪些特點(diǎn)?

          明確:

         。1)兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰。(2)在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式。如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面。

         。3)表現(xiàn)小動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),用事實(shí)說話,通過點(diǎn)滴小事的具體生動(dòng)的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出。

         。4)在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的樸實(shí)的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中,運(yùn)用的幾乎都是群眾口語,有著濃郁的“京味兒”,讀這些文字時(shí),使人感覺不是在讀,而是在聽街坊鄰居說,是那樣的生動(dòng)鮮明而又通俗易懂。

         。劢虒W(xué)板書]

          14.母雞

          討厭—母雞—不敢討厭

          無病呻吟勇敢、負(fù)責(zé)

          欺軟怕硬慈愛、辛苦

          拼命炫耀偉大

         。劢虒W(xué)反思]

          《母雞》這篇課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生很容易理解課文的內(nèi)容,重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感變化,感受母雞偉大的母愛。教學(xué)目的是讓學(xué)生自讀自悟,弄清作者對(duì)母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么,然后再交流讀書體會(huì),對(duì)比《貓》的寫作手法。

          教學(xué)中,我還抓住重點(diǎn)句來理解作者對(duì)母雞的感情:從“討厭”到“不敢討厭”,再切入課文抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí),理解作者為什么討厭母雞。然后,重點(diǎn)理解作者為什么不再討厭母雞,讓學(xué)生從文中找句子理解。最后明白為什么用“不敢”,讓學(xué)生理解因?yàn)槟鸽u的辛苦、勇敢、慈愛、負(fù)責(zé),所以作者敬佩母雞。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案7

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)生字,并能正確書寫;理解“珍貴”、“誠(chéng)實(shí)”等詞語的意思。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦第一、二節(jié)。

          3、體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          能借助課文理解詞語,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。

          課時(shí)劃分 二課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、激趣,導(dǎo)入新課親愛的孩子們,當(dāng)新年的腳步向我們走近,當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說?你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢?今天,老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年,聆聽詩(shī)人徐魯?shù)脑?shī)歌《你好!新年》。

          用手機(jī)上的配樂朗讀《你好!新年》。

          二、自讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

          1、孩子,課堂上最美妙的是書聲瑯瑯,請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文,讀的時(shí)候注意字字入眼,讀得不順的地方,多讀幾遍。

          2、有沒有字音容易讀錯(cuò)的生字?(提醒注意“淙”是平舌音,“草垛”的“垛”是四聲,“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字,把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上。)

          3、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。(淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等)

          4、孩子,書是讀出來的。請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文,朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤,聲聲悅耳,讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。

          三、品讀課文

         。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)。

          1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。

          2、你從課文的哪些地方看出新年來了?(抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語)

          3、新年美嗎?讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。

          4、請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。

          5、有他的示范,我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,女士?jī)?yōu)先。(女生讀)

          6、男孩子,不甘示弱。(男生讀)

          7、春雪初融,燕子歸來,楊柳新枝,鮮花滿園,讓我也來感受新年到來時(shí)的喜悅吧(師范讀)。

          8、孩子,最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口,外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫在臉上,寫在眼睛里。

          9、學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。

          10、這么美的一段話,讓我們把它記在心中。(學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié),老師和學(xué)生一起背誦。)

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

          1、朗讀第四小節(jié)。

          2、說說你都讀懂了些什么。

          3、孩子,讓我們共同歡呼新年的到來。

          4、孩子,此時(shí)此刻,新年的鐘聲已經(jīng)敲響,讓我們雙手合十,默默地許下心中的愿望。(停半分鐘)

          5、孩子,都說“一年之計(jì)在于春”。新的一年,新的希望;新的一年,新的開始;新的一年里,一切都是新的。孩子,把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望,寫一寫,畫一畫,在小組內(nèi)交流交流。(學(xué)生分組交流)

          6、匯報(bào)

          二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

          1、朗讀第五小節(jié)。出示:

          三百六十五片葉子,葉葉青翠,

          請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上;

          三百六十五里路,路正漫長(zhǎng),

          請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。

          2、你從這段文字中體會(huì)到了什么?把你體會(huì)到的讀出來。

          3、“三百六十五片葉子”指什么?(三百六十五天)“珍貴”是什么意思?誰能用“珍貴”說句話?你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么?

          4、“誠(chéng)實(shí)”是什么意思?你能用它說句話嗎?

          5、你是怎么理解“三百六十五里路,路正漫長(zhǎng),請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的?

          6、孩子,人,以誠(chéng)為本,以信為天。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看,古今中外,有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句:

          誠(chéng)者,天之道;思誠(chéng)者,人之道也。

          ——孟子

          我的座右銘是:第一是誠(chéng)實(shí),第二是勤勉,第三是專心工作。

          ——卡耐基

          沒有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的`了。

          ——莎士比亞

          始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。

          ——歌德

          誠(chéng)實(shí),是人生最寶貴的財(cái)富。

          ——未來的教育學(xué)家趙蘋

          7、孩子,你一定也能像老師一樣,寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物,送給你最想送的人,你也可以制作成新年卡片。

          8、學(xué)生匯報(bào)。

          四、小結(jié)

          孩子,今天,在新年到來的時(shí)候,我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫下自己的心愿。請(qǐng)將這頁紙夾在書中,等新的日歷撕下第365頁時(shí),回頭再瞧,一年里的努力是否讓自己滿意,自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀,學(xué)習(xí)進(jìn)步,心想事成!

          板書設(shè)計(jì)

          1、你好!新年

          新年(藍(lán)圖) 新的希望

          新的起點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)\勇敢(現(xiàn)實(shí))

          新的理

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案8

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文,能做到熟讀成誦。

          2、初步了解文言文的特點(diǎn),結(jié)合注釋,用自己的話講講這個(gè)故事。

          3、對(duì)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣,走近中華傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)民族自信。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入

          正式上課前,張老師先和大家來一個(gè)熱身小活動(dòng),我說上句,你們答下句。

          人心齊,泰山移。君子之交淡如水,小人之交酒肉親。這兩句話和現(xiàn)代我們說的話一樣嗎?有何區(qū)別?語言簡(jiǎn)練。像這樣的語言叫文言。由文言組成的文章叫文言文。板書:文言文

          今天,我們也將要學(xué)習(xí)一則文言文小故事,請(qǐng)大家跟老師一起寫課題!锻跞植蝗〉琅岳睢。

          教寫生字“戎”字這個(gè)字由兩部分組成———“戈”指的是長(zhǎng)柄兵器,“十”指的是上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)所穿的盔甲,合起來表示爭(zhēng)斗、戰(zhàn)爭(zhēng)的意思。

          指名讀題。你關(guān)注到了什么信息?事兒來說一說題目的意思?

          讓我們帶著對(duì)題目的理解,一起來讀讀課題,齊讀課題。

          二、讀書。

          1、為何王戎不取道旁李?先聽老師讀課文。

          2、這則文言文一共幾句話?(四句)你們能像老師這樣讀好它嗎?請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀文章3遍,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,嘗試停頓。

          3、你們將字音讀準(zhǔn)了嗎?檢查字詞句,開火車讀。王戎七歲,嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝,諸兒競(jìng)走取之,唯戎不動(dòng)。(講諸的意思,競(jìng)正音,競(jìng)是什么意思?爭(zhēng)著)

          4、把這些句子送進(jìn)文章里,你還會(huì)讀嗎?試著讀全文。誰來挑戰(zhàn)?

          三、釋書。

          1、這篇文言文一共只有短短的四句話,到底講的.是什么意思呢?請(qǐng)各位同學(xué)結(jié)合書中的注釋,四人小組,一人一句說說文言文的意思,可以互相補(bǔ)充。

          2、誰做勇敢的第一人上臺(tái)來和大家說一說你對(duì)這篇文言文的理解,其他同學(xué)認(rèn)真聽,過會(huì)他說完,你可以進(jìn)行評(píng)價(jià)或補(bǔ)充。一句一句地說。

          3、理解了文言文的意思,你們現(xiàn)在能讀好他們了嗎?指名讀,齊讀。

          4、誰再來完整的說一說全文的意思。指名說

          5、這則文言文其實(shí)是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,你能用自己的話講講這個(gè)故事嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們,同桌之間互相說一說,可以加上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,讓故事變得生動(dòng)有趣。

          6、你講的真好!就請(qǐng)你將課文再次讀給大家聽一聽,注意讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀書故事的韻味。

          7、這短短的49個(gè)字,你會(huì)背了嗎?自己背,指名背,齊背

          四、尋書

          1、同學(xué)們,為什么王戎說“樹在道旁而多子,此必苦李”呢?

          2、從中你可以看出王戎是個(gè)什么樣的人?聰明,善于思考。

          3、王戎除了是一個(gè)善于思考的人,還是一位怎樣的人呢?讓我們?cè)賮砜匆黄嘘P(guān)于王戎的文言文。

          4、請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀,根據(jù)老師所給的注釋,能不能看出王戎還是一個(gè)怎樣的人?

          5、看你們讀的這么投入,老師也想來讀一讀。師讀,王戎是一個(gè)怎樣的人呢?(勇敢)你是從哪里看出來的?

          6、同學(xué)們,文言文難嗎?看,你們讀了一遍就能讀懂了!可真厲害!讓我們?yōu)樽约汗囊淮握疲?/p>

          7、這兩篇關(guān)于王戎的文言文出示出自《世說新語》,全書有一千多則文言文,里全是這類有趣的小故事。推薦大家進(jìn)行課外閱讀。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案9

          教材簡(jiǎn)析:

          這是一篇寫景物的記敘文。記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。先總述七月的天山是游人最理想的地方;接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景;最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。

          學(xué)情分析:

          學(xué)生對(duì)天山不了解,只能通過圖片向?qū)W生展示天山優(yōu)美的景色,并從文章的字里行間感受天山的美景,受到美的熏陶,積累好詞好句。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。借助字典,讀懂詞句的意思,積累佳句。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山景物的特點(diǎn)。

          3、能從作者的'字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          能說出天山景物的特點(diǎn),能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          天山景色圖片

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、激情導(dǎo)入

          唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云:“明月出天山,蒼茫云海間!痹(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

          二、自讀自悟

          1、我能把課文讀流利

          2、我能讀準(zhǔn)下列詞語

          戈壁灘白緞山澗飛瀉洄水渦俯視五彩斑瀾

          飲馬無限生機(jī)白皚皚撐開枝丫馬蹄濺起

          重重疊疊幽靜縈繞五彩繽紛綿延矯健馬鞍

          3、我能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

          4.我還知道作者是按什么方法來介紹天山哪些景物的。

          三、合作、探究

          1、課文是按照什么順序來寫的?

          2、朗讀課文第二自然段:

          a課文描寫了哪些景物?

          b主要采用什么方法寫的?

          3、第三段集中寫天山的原始森林。主要抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?

          4、朗讀四自然段:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?

          四、積累自己喜歡的字詞和句子。

          板書設(shè)計(jì):

          4七月的天山

          走進(jìn)天山:雪峰溪流

          游覽的順序再往前走森林

          感受大自然的美熱愛祖國(guó)壯麗河山

          再往前走:野花

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案10

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。

          2有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

          3體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。

          二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

          體會(huì)什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動(dòng)作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

          四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

          五、學(xué)習(xí)時(shí)間:2課時(shí)

          六、學(xué)習(xí)過程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的.名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人,從他的行為和做法中,會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。

          二、學(xué)生自讀課文:

          1、自學(xué)生字新詞。

          2、質(zhì)疑問難。

          3、想一想,課文主要講了一件什么事?

          三、初步感知課文內(nèi)容

          1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

          2師生共同解決疑難問題。

          3指名分節(jié)朗讀課文。

          4指名概括課文的主要內(nèi)容。

         。ǘ涛闹饕獙懥艘粋(gè)逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)

          四、課堂作業(yè)

          1抄寫生字新詞。

          2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能正確、流利、有感情地朗讀古文,背誦古文。

          2、綜合運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)文言文,能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié)。

          3、學(xué)習(xí)王戎善于觀察、勤于思考的優(yōu)秀品質(zhì),激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          能正確、流利、有感情地朗讀古文,背誦古文,能用自己的語言復(fù)述故事情節(jié),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王戎的優(yōu)秀品質(zhì)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          掌握文言文學(xué)習(xí)的多種方法,激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,揭課題

          1、出示圖片,猜故事。

          2、對(duì)比故事,說相同。

          3、揭示課題,引啟發(fā)。

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)確

          1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

          2、指名讀課文,相機(jī)正音指導(dǎo)。

          3、相互評(píng)議,讀出節(jié)奏、情感。

          4、多種方式練讀課文。

          三、精讀課文,讀明白

          1、引導(dǎo)學(xué)生回顧文言文學(xué)習(xí)的方法。

          2、運(yùn)用所學(xué)方法精讀課文,理解文意。

          3、師相機(jī)出示提示,學(xué)生練說文意。

          4、師生合作疏通文意。

         。1)指名說一說。

         。2)師生議一議。

          (3)即興演一演。

         。4)嘗試再“補(bǔ)充”。

          (5)復(fù)述練說功。

          四、再讀課文,知人物

          從“諸兒競(jìng)走取之,唯戎不動(dòng)”“樹在道邊而多子,此必苦李”“取之,信然”等句子中,可以體會(huì)出王戎是一個(gè)怎樣的孩子?

          1、討論并指名回答。

          2、師相機(jī)總結(jié)(善于觀察、勤于思考等)。

          3、多看,多思,就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。生活中你有這樣的體會(huì)嗎?

          五、拓展延伸,讀“一類”

          出示《楊氏之子》:

          梁國(guó)楊氏子九歲,甚聰惠?拙皆勂涓福覆辉,乃呼兒出。為設(shè)果,果有楊梅。孔指以示兒曰:“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰:“未聞孔雀是夫子家禽!

          自由朗讀古文。

          1、挑戰(zhàn)闖關(guān):“文言秀才——文言舉人——文言進(jìn)士——文言狀元”。

          2、根據(jù)注釋,猜測(cè)大意。

          3、學(xué)生探討,概括楊氏子禮貌、機(jī)智、聰慧等品質(zhì)。

          4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《世說新語》中有關(guān)描寫人物機(jī)智言論的篇章,激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣。

          六、總結(jié),布置作業(yè)

          1、背誦并默寫《王戎不取道旁李》。

          2、運(yùn)用學(xué)過的'文言文學(xué)習(xí)的方法,閱讀有注釋版本的《世說新語》,將其中有關(guān)人物機(jī)智言論的故事說給爸爸媽媽聽。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案12

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(4分鐘)

          1.揭題:請(qǐng)大家把今天所學(xué)的課題齊讀一遍。齊讀、評(píng)價(jià)。

          2.復(fù)習(xí)詞語:孩子們,昨天回家認(rèn)真完成作業(yè)的請(qǐng)舉手。(師評(píng):嗯,我們要養(yǎng)成每天課后認(rèn)真復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。)余老師得檢查一下,你們能夠把大屏幕的詞語都讀正確嗎?

          3.回顧課文第一部分

          師生接讀課文

          請(qǐng)打開課本87頁。昨天我們一塊學(xué)習(xí)了課文的第一部分。一起認(rèn)識(shí)了課文里兩位主要人物,他們是(板書:臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星),在波浪滔滔的海面上它們初次在相遇。臺(tái)風(fēng)脾氣可不太好,剛睡醒就大聲嚷道,一二組讀(你是誰……),可小衛(wèi)星卻鎮(zhèn)定得很,他笑了笑說,三、四組讀(我是……)

          二、精讀感悟3-7段。

          過度:同學(xué)們,小衛(wèi)星這一笑可惹來麻煩了!狂暴的臺(tái)風(fēng)能繞過他嗎?(不會(huì))你怎么知道的?那臺(tái)風(fēng)緊接下來要說些什么?干些什么?衛(wèi)星被欺負(fù)了嗎?

          1.默讀體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們輕聲默讀課文3-7自然段,拿起筆用橫線畫出描寫臺(tái)風(fēng)的有關(guān)句子,用波浪線畫出描寫衛(wèi)星的有關(guān)句子。想想你從這些句子里你知道了什么,讀懂了什么?

          2.自主默讀,師訓(xùn)堂指導(dǎo)。

          3.指名匯報(bào),相機(jī)解詞品句。個(gè)人指導(dǎo)—小組指導(dǎo)——全班指導(dǎo)

          【a.指名匯報(bào)】

          【b.樹典型,教有感情朗讀!

          (_如果學(xué)生朗讀很出色,可請(qǐng)其到講臺(tái)前,示范:語氣、動(dòng)作、神情等。)

          (預(yù)設(shè)1:他讀書很流暢,聲音也很響亮,還很有感情!獛煟赫^英雄所見略同啊,你瞧他在讀書的時(shí)候,很會(huì)抓住“狂怒”這個(gè)詞語讀,語氣上用重音強(qiáng)調(diào),表情也十分豐富。這就有是有感情的朗讀。你也想學(xué)學(xué)嗎?)相機(jī)套上頭飾

          小結(jié):看吧,朗讀是十分有趣的。你們可得要把這兩招牢記于心,熟能生巧啊。

          【C.鞏固內(nèi)化,自由朗讀!

          【d.全班交流,指導(dǎo)讀第六段,解詞:談笑風(fēng)生】

          三、略讀8段。

          經(jīng)過一番較量,臺(tái)風(fēng)最后(泄氣逃跑)齊讀第八段。

          四、課堂升華,總結(jié)。

          同學(xué)們,在課外收集資料的時(shí)候,你還知道衛(wèi)星在我們?nèi)粘I钪心切┑胤接忻芮械?聯(lián)系嗎?(衛(wèi)星電視,手機(jī)通訊,衛(wèi)星定位,)

          是啊,本領(lǐng)超群的衛(wèi)星,你想用句什么話來夸一夸它呢?

          余老師也作了首小詩(shī):

          臺(tái)風(fēng)狂暴危害大,多虧衛(wèi)星報(bào)告早。跟蹤監(jiān)視甩不掉,科學(xué)防備災(zāi)難少。

          只要你對(duì)科學(xué)不管的探索和追求,不久你也能夠設(shè)計(jì)出為人類造福的衛(wèi)星。下課。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案13

          教學(xué)目標(biāo)

          1.借助批讀語,理清文章脈絡(luò),了解文章框架,整體感知華山的險(xiǎn)。

          2.運(yùn)用賞析詞句的方法,抓關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者寫法的精妙,進(jìn)一步感受華山的險(xiǎn)。

          3.將自己的感受融入朗讀中,讀出自己的感受。

          4.從文中得到啟發(fā),感受到挑戰(zhàn)困難,戰(zhàn)勝自我,會(huì)有所超越,品味到成功的喜悅。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、從直接描寫和間接描寫中感受到華山的險(xiǎn)。

          2、在關(guān)鍵詞句旁試著批下自己獨(dú)特的感受。

          課時(shí)劃分 一課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)引入

          1.談話引入課題。

          2.回顧批讀文的學(xué)習(xí)方法。

          二、學(xué)習(xí)批讀,理清脈絡(luò)

          1.問:

          齊讀第一處作批,體會(huì)問的精妙。

          2.第二到五處作批:

          抽生讀,談這幾處旁批的發(fā)現(xiàn);教師點(diǎn)出這是概括式旁批,滲透作者的寫法。

          3.交代學(xué)習(xí)任務(wù):

          這節(jié)課將重點(diǎn)用賞析詞句的方法去批讀。

          4、師范讀全文,學(xué)生勾畫好詞好句。

          三、賞析旁批,體會(huì)情感

          第二段:

          1.自讀第二段,思考:哪些詞句能體現(xiàn)華山的險(xiǎn)?用相關(guān)符號(hào)做記號(hào),在結(jié)合上下文寫感受。

          2.交流展示,重點(diǎn)理解:“峭壁林立,橫空出世,夾,龜縮”,體會(huì)山路的險(xiǎn),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          3.教師小結(jié)。

          第三段:

          1.繼續(xù)運(yùn)用剛才的方法賞析描寫華山險(xiǎn)的詞句。

          2.學(xué)生展示,交流。教師抓住直接描寫和間接描寫引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀。

          第四段:

          1.激情談話創(chuàng)設(shè)情景:當(dāng)你費(fèi)盡九牛二虎之力征服華山時(shí),你想說什么?想喊什么?盡情表達(dá)自己的`感受。

          2.作者怎么寫的?齊讀最后一段。

          3.出示課件,學(xué)生欣賞華山美景。

          4.齊讀課文已有的旁批。

          5.寫自己的感受、想法,交流。

          四、總結(jié)升華

          在生活中做強(qiáng)者,去品味更多挑戰(zhàn)的快樂。

          板書設(shè)計(jì)

          7 華山的險(xiǎn)

          華山天下險(xiǎn) 山崖險(xiǎn)

          山路險(xiǎn) 贊嘆 熱愛

          峰巒險(xiǎn)

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案14

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

          2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

          3、有感情地朗讀課文。

          4、認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、撩、俊”等5個(gè)生字,會(huì)寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語,并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中,體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫,表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          演示文稿(字詞卡片)。

          五、教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          (一)明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。

          1、導(dǎo)語:今天,我們開始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元,我們將讀到哪些有趣的文章呢?還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢?讓我們一起打開書,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!

          2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。

          3、交流體會(huì)。

          4、引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。

         。1)學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。

         。2)學(xué)習(xí)做人做事的道理。

         。ǘ┱勗捯搿

          1、板書課題,談話導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們見過種子嗎?看看這兩包樹種,說說有什么不同?今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

          (三)自讀課文,整體感知。

          1、學(xué)生自由朗讀,教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。

          2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字、新詞。

          1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

          2、讀準(zhǔn)生字字音,認(rèn)清字形,同桌合作識(shí)字。

          3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

          4、認(rèn)讀詞語,聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

          摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

          (五)練習(xí)朗讀,初步感知課文的主要內(nèi)容。

          1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容,練習(xí)按事情發(fā)展的順序,用歸并自然段的方法給課文分段。投示出示:根據(jù)下面的意思把課文分成三段。

         。1)望著交上來的樹種,我想說點(diǎn)什么。

         。2)小女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。

         。3)“我”深受感動(dòng)。

          各組討論后,在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言,如果有意見分歧,老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥:先找出重點(diǎn)段,即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的?讓同學(xué)再討論。

          按照事情的發(fā)展順序,將課文分為三段。

          第一段是課文的第1自然段,寫每個(gè)同學(xué)交來的樹種都挺多,我想說點(diǎn)什么。

          第二段是課文的第2~8自然段,寫班上一個(gè)女孩交的樹種不多,卻是經(jīng)過精心挑選的。

          第三段是第9自然段,寫“我”和全班同學(xué)深受感動(dòng)。

         。┚毩(xí)朗讀課文。

          1、輪讀。

          2、自由練讀。

          3、同桌互讀。

         。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

          1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。

          2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

          第二課時(shí)

         。ㄒ唬┱勗拸(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,《種子》這一課主要寫了什么事?

          2、讀課文。

          (二)細(xì)讀課文,感悟理解。

          1、學(xué)習(xí)第一自然段。

         。1)自由讀第一段,說說讀懂了什么?

         。2)見到同學(xué)們交上來很多樹種,我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么,老師會(huì)說什么呢?為什么?

          經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo),使學(xué)生明白:因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的,甚至還有豆綠的.。籽粒里摻雜著莢皮和角柄!薄皽\黃”、“豆綠”什么意思?說明從顏色上看出種子不成熟,不飽滿。“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純,雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量,而不注意質(zhì)量。

          2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

         。1)默讀,思考:小女孩交的樹種和大家的有什么不同?

         。2)默讀課文第二段,思考:從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言的句子,談?wù)勀愕母惺,同學(xué)邊說教師邊板書:

          ①外貌:略帶羞澀、低下頭(感到愧疚)臉?biāo)⒌丶t了站著(深深自責(zé))。

          ②動(dòng)作:掏出、展平、凝望、抖(認(rèn)真專注)。

         、蹣浞N:一般大小、飽滿、烏黑光澤(精心挑選)。

         。3)你們喜歡這位小女孩嗎?為什么?有感情地朗讀。

         。4)為什么小女孩的種子少,卻令我很感動(dòng)?用“因?yàn)椤浴闭f說。

          3、學(xué)習(xí)最后一段。

         。1)有感情地朗讀。

         。2)說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中,你體會(huì)到了什么?

          (三)積累語言。

          1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

          2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

          (四)鞏固生字、新詞,指導(dǎo)書寫。

          1、讀生字卡片、詞語卡片。

          2.指導(dǎo)書寫。

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文,深化體會(huì)。

          如果你是這個(gè)班集里的一員,你會(huì)對(duì)小女孩說些什么?

         。┎贾米鳂I(yè)。

          有感情地朗讀課文。

        四年級(jí)下冊(cè)語文教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          一知識(shí)與技能:

          1、認(rèn)識(shí)本課生字。

          2 、了解本課內(nèi)容,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

          二過程與方法:

          自讀理解,討論交流,朗讀感受分角色朗讀課文。

          三情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          1、培養(yǎng)良好的讀書、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、學(xué)習(xí)列寧自覺鍛煉意志,培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

          3、以讀為主,培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象和思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          聯(lián)系列寧走險(xiǎn)路的經(jīng)過,體會(huì)最后一段的含義。

          教學(xué)難點(diǎn)

          弄清列寧為什么還要走那條險(xiǎn)路。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          課文插圖字幕投影幻燈片

          教學(xué)過程

          一背景介紹,倒入新課。

          同學(xué)們,我們預(yù)習(xí)了關(guān)于偉大導(dǎo)師列寧的文章《登山》這一課,這個(gè)故事發(fā)生在1917年蘇聯(lián)十月社會(huì)主義革命勝利之前,列寧因從事革命活動(dòng)被當(dāng)時(shí)的反動(dòng)政府逮捕,就改名換姓來到波蘭,繼續(xù)革命工作。這個(gè)登山的故事,就是寫他在波蘭時(shí)和波蘭的革命者巴果茨基一起登山看日出的情景,F(xiàn)在以自己喜歡的方式讀課文,把你想知道的問題和不懂的問題提出來。

          二初讀課文,整體感知。

          1、朗讀課文,正音正字。

         。1)剎(cha四聲)的剎閃爍(shuo四聲‵)的爍解釋(shi‵四聲)的釋

          (2)區(qū)分多音字。

          剎薄似得

          2、學(xué)生提出問題,根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,老師總結(jié)幾個(gè)問題。

         。ㄆ聊唬1、從哪看出路險(xiǎn)?

          2、列寧第一次是怎樣走小路的.?

          3 、課文的題目是登山,作者為什么還要寫在山上看到的美的景色?

          4、下山時(shí)列寧為什么還要走那條險(xiǎn)路?這兩次走有什么不同?

          “一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕壓倒自己自己,咱們得每時(shí)每刻鍛煉自己的意志!边@兩句話應(yīng)該怎樣理解?

          二自主學(xué)習(xí),合作探究。

          1、學(xué)生四個(gè)人一組,自讀以后,針對(duì)以上問題進(jìn)行討論探究。

          2、集體交流。

         。1)師:列寧和巴果茨基為了看日出,他們只有走小路才來得及。從哪里看出路的險(xiǎn)?

          生:路寬只能容一只腳,一邊是峭壁,一邊是深淵!奥诽,又太危險(xiǎn),要經(jīng)過深淵邊上!睅燑c(diǎn)評(píng)

         。2)師:列寧第一次是怎樣走小路的?誰來讀一讀?(生讀,評(píng)價(jià)讀的怎么樣。)生:列寧動(dòng)作的詞:貼、扭、不去看、移動(dòng)。列寧的感覺:“頭暈?zāi)垦!薄?/p>

          師:讀這一段你有什么感觸,你想到了什么?生自由回答。

          師:走完小路列寧的心情怎樣?生:高興、激動(dòng)。

         。3)師:第三個(gè)問題明白了嗎?大家一起讀一讀,和列寧一道欣賞美景。(出示幻燈片)(齊讀這一段)使我們感悟到:鳥兒的歌唱,不僅是為列寧看到自然風(fēng)光而唱,它仿佛為列寧勇敢地走過小路而慶賀,更使人體驗(yàn)到了“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的意境。作者通過景物描寫,抒發(fā)了列寧為自己走險(xiǎn)路,飽覽到美麗景色而欣喜的心情。

         。4)重點(diǎn)理解列寧的話。

          師:請(qǐng)學(xué)生讀課文,數(shù)列寧說的幾句話,怎么理解?生自由回答,老師總結(jié):

          A 、列寧坦率承認(rèn)自己害怕走這條路;B、作為一個(gè)革命者,要勇于戰(zhàn)勝困難,而不是回避困難;C作為一個(gè)革命者要時(shí)時(shí)處處鍛煉自己的意志。

          第二次走險(xiǎn)路,與第一次不同:A、不必走,而列寧仍舊走;B、列寧先走;C、列寧在最先的地方?jīng)]有停下來,毅然決然地走了過去。

          師:大家齊讀最后一自然段課文。聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。

          三、深化內(nèi)容,拓展延伸。

          1 、師:面對(duì)困難不要逃避,你在生活中怎么做的,誰給大家說一說?生自由回答(利用課間改錯(cuò)題,想玩沒去;幫小同學(xué)往樓上提水;雙休日作業(yè)一股作氣寫完再玩……)

          2 、師:堅(jiān)強(qiáng)的意志,對(duì)與一個(gè)人的成功很重要。在生活中我們要像列寧那樣時(shí)時(shí)鍛煉自己的意志,又要注意安全。我認(rèn)為這就是作者選編這一課的目的。

          最后送給大家?guī)拙涿怨裁悖?/p>

          世上無難事,只要肯登攀。 ——_

          對(duì)于一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人來說,無事不能為!N榈

          偉大人物的最明顯的標(biāo)志,就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志,不管環(huán)境變換到何種地步,他的初衷與希望仍不會(huì)有絲毫的改變,并能終于克服障礙,達(dá)到期望的目的。 ——愛迪生

          人最兇惡的敵人,就是他的意志力的薄弱和愚蠢。 ——高爾基

          板書設(shè)計(jì):

          登山

          看日出(必須)走險(xiǎn)路

          列寧回去(不必走)仍走險(xiǎn)路鍛煉自己的意志

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