四年級語文下冊教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的四年級語文下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語文下冊教案 篇1
教材分析
本次語文園地包括口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)。口語交際的內容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學生走向大自然去領略美麗的自然風光。習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結。日積月累選編了5句有關描寫自然風光的古詩名句。寬帶網(wǎng)是一項搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實踐活動。
教學目標
知識與能力：掌握本單元字詞，積累古詩名句。
過程與方法：學會制定春游方案；能按一定順序觀察景物并具體生動的奧寫下來；發(fā)現(xiàn)排比句的特點。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情，同時培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
學情分析：
本次語文園地的內容與以往差不多，口語交際與作文都與景物有關，學生已經(jīng)寫過多次，并不陌生。難點是如何把景物寫具體寫生動。這就要求學生課下多觀察，細觀察。古詩名句理解需要教師點播，寬帶網(wǎng)重在引導學生利用網(wǎng)絡搜集信息，提高搜集信息的能力。
教法與學法：
課下細致觀察與課上指導交流相結合，口語表達與書面表達相結合
教學準備：
課下按一定順序觀察校園一處景物
教學時間安排：
兩課時
第一課時
口語交際
一、導入新課
談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計劃）
2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？
（1）時間、地點
�。�2）準備工作
�。�3）開展的活動
3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。自由補充
三、分小組討論
1、提出要求
�。�1）圍繞中心話題進行討論。
�。�2）分工合作，團結協(xié)作。
�。�3）學會傾聽
�。�4）作好記錄，形成書面計劃草案�？梢员砀竦男问竭M行。
時間
地點
活動內容
準備工作
分工
其它
2、自由組合。并選出組長
3、進行討論。
4、各小組進行匯報。
5、評一評：取長補短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案
第二、三課時
習作
一、導入新課
談話引入：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細觀察了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？
二、讀題：明要求。
1、自讀題目，弄清寫作的內容和要求。
2、梳理：內容：
�。�1）校園的一處景物
（2）別處的景物
�。�3）發(fā)生在校園的一件事
要求：順序清楚，內容具體，語句通順。
三、指導選材：
1、典型***：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細的。
2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的
四、指導寫法：
1、要有一定的順序
2、怎樣寫具體：觀察要細致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
五、相互交流：
1、分小組交流自己的構思，在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。
七、學生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后對自己的作文進行修改。
第四課時
我的發(fā)現(xiàn)日積月累
一、復習導入。
檢查讀詞語盤點里的詞語，有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1、分角色讀對話。
2、說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
3、讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？
4、全班交流。
5、摘抄。
6、想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1、自由朗讀詩句。
2、說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
3、教師點評釋譯。
4、比一比，看誰背得多，看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1、自讀�？磮D，讀文，說說從中了解的知識。
2、小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。
3、拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水
4、集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
四年級語文下冊教案 篇2
教學目標
1、認識生字，并能正確書寫；理解“珍貴”、“誠實”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第一、二節(jié)。
3、體會詩歌所表達的意思。
教學重、難點
能借助課文理解詞語，體會詩歌所表達的意思。
課時劃分
二課時
第一課時
教學過程
一、激趣，導入新課親愛的.孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領大家走進新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫�！新年》�?/p>
用手機上的配樂朗讀《你好！新年》。
二、自讀課文，學習生字新詞
1、孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請自由、放聲地朗讀課文，讀的時候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。
2、有沒有字音容易讀錯的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四聲，“雪橇”的“橇”右邊是三個毛字，把學生提出的生詞寫在卡片上。）
3、現(xiàn)在請孩子們讀讀這些生詞。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等）
4、孩子，書是讀出來的。請孩子們再讀讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。
三、品讀課文
（一）學習第一、二、三小節(jié)。
1、讀讀第一、二、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么。
2、你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等詞語）
3、新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧。
4、請推薦一位你們心目中讀得最好的同學示范一下。
5、有他的示范，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽，女士優(yōu)先。（女生讀）
6、男孩子，不甘示弱。（男生讀）
7、春雪初融，燕子歸來，楊柳新枝，鮮花滿園，讓我也來感受新年到來時的喜悅吧（師范讀）。
8、孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對文章的理解寫在臉上，寫在眼睛里。
9、學生齊讀第一、二、三小節(jié)。
10、這么美的一段話，讓我們把它記在心中。（學生練習背誦第一、二小節(jié)，老師和學生一起背誦。）
第二課時
教學過程：
一、學習第四小節(jié)。
1、朗讀第四小節(jié)。
2、說說你都讀懂了些什么。
3、孩子，讓我們共同歡呼新年的到來。
4、孩子，此時此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）
5、孩子，都說“一年之計在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的開始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計劃或者許下的愿望，寫一寫，畫一畫，在小組內交流交流。（學生分組交流）
6、匯報
二、學習最后一節(jié)。
1、朗讀第五小節(jié)。出示：
三百六十五片葉子，葉葉青翠，
請你把第一片珍貴的葉子捧在手上；
三百六十五里路，路正漫長，
請你用誠實的腳步去把它丈量。
2、你從這段文字中體會到了什么？把你體會到的讀出來。
3、“三百六十五片葉子”指什么？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？
4、“誠實”是什么意思？你能用它說句話嗎？
5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的？
6、孩子，人，以誠為本，以信為天。誠實是我們做人的基本原則。請看，古今中外，有很多有關誠實的名言警句：
誠者，天之道；思誠者，人之道也。
——孟子
我的座右銘是：第一是誠實，第二是勤勉，第三是專心工作。
——卡耐基
沒有一種遺產(chǎn)能像誠實那樣豐富的了。
——莎士比亞
始終不渝地忠實于自己和別人，就能具備最偉大才華的最高貴品質。
——歌德
誠實，是人生最寶貴的財富。
——未來的教育學家趙蘋
7、孩子，你一定也能像老師一樣，寫上一兩句。把它當做新年的禮物，送給你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。
8、學生匯報。
四、小結
孩子，今天，在新年到來的時候，我們用最虔誠的心在這里寫下自己的心愿。請將這頁紙夾在書中，等新的日歷撕下第365頁時，回頭再瞧，一年里的努力是否讓自己滿意，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子，祝愿你們在新的一年里，學習進步，心想事成！
板書設計
1、你好！新年
新年（藍圖）新的希望
新的起點 誠實＼勇敢（現(xiàn)實）
新的理
四年級語文下冊教案 篇3
教學目標
1、用學過的方法，自主學習生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文章關鍵詞句感受園子里動植物的靈性與活力，體會作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
4、繼續(xù)運用批注的方法學習課文。
教學重點、難點
1、認寫生字，在朗讀中感受園子里動植物的靈性與活力。
2、結合生活實際，感受作者對園子的喜愛之情及對自由的向往。
課時劃分
二課時
第一課時
教學過程
一、聯(lián)系生活實際導入
1、教師：同學們，你們家有花園嗎？都種了些什么呀？那園子里會招來哪些小動物呢？
2、這節(jié)課我們一起到一個園子里去看看。（板書課題）
二、初讀課文，理解大意
1、自讀課文，說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
2、四人小組合作學習。
要求：（1）讀課文。讀完后想一想：課文寫了哪些事物？它們各有什么特點？用自己喜歡的符號勾畫出來。
�。�2）你讀懂了什么？還有哪些不明白的？在不懂的地方打上問號。
�。�3）把你讀后的感受和體會簡單地批注在課文旁。
3、小組交流，教師巡視指導。
4、集體匯報。
�。�1）梳理難點，如：謊花——瓜果類等植物開的不結果實的花（鼓勵學生通過查工具書解決）；句子：“凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的�！保ㄔ谶M一步的學習中聯(lián)系上下文理解。）
�。�2）理清脈絡。
文章寫了動物、太陽、天空和植物。動物漂亮可愛，太陽大而亮，天空又高又遠，植物自由自在。
第二課時
教學過程：
一、再讀課文，讀中悟情
1、你喜歡文中的哪些句子？找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。
例句1：蜻蜓是金的，螞蚱是綠的，蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。（抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。）
例句2：太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的，拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。（前一句是排比句，后一句賦予了大樹、土墻以生命，可聯(lián)系下文的“一切都活了！”來理解作者對園子里的一切無比熱愛的思想感情。）
例句3：花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。（抓住“活了”、“自由”來談自己的體會。）
2、觀看影像，教師配圖朗讀。
3、自由練讀，再次感受園子的自由和美好。
4、師生配合朗讀。教師引讀：“一切都活了！都有無限的本領，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。”學生接讀：“倭瓜愿意……”
5、再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
板書設計
�。� 我家的園子
美麗 色彩艷麗
生機勃勃 一切都活了
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