長(zhǎng)春版四年級(jí)下冊(cè)《死是千真萬(wàn)確的》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。
4、學(xué)習(xí)馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)述課文，掌握復(fù)述課文的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、了解版塊特點(diǎn)。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的版塊---幽默(板書(shū))。
2、說(shuō)說(shuō)看，在以前的學(xué)習(xí)中，“幽默”這個(gè)版塊的課文有什么特點(diǎn)?(課文一般都比較短小，但其內(nèi)容卻十分有趣，有的還向我們揭示了一些的道理。課文看似很淺顯，但實(shí)際上內(nèi)涵卻十分深刻。)
3、學(xué)習(xí)幽默這一類的課文，我們重點(diǎn)應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?
(感受課文的語(yǔ)言魅力)
4、教師交代本單元的訓(xùn)練點(diǎn)：還要能夠復(fù)述課文。
二、揭示本課課題。
1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一節(jié)新課，齊讀課題——《死是千真萬(wàn)確的》。
2、根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況，誰(shuí)來(lái)解釋一下課題?
千真萬(wàn)確：形容情況非常確實(shí)。
3、用“千真萬(wàn)確”說(shuō)一句話。
4、課文是說(shuō)誰(shuí)的死是千真萬(wàn)確的?
5、把你搜集到的關(guān)于馬克?吐溫的資料匯報(bào)一下。(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊把重要內(nèi)容板書(shū)在黑板上)
三、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。
根據(jù)自己在家里的預(yù)習(xí)情況，有步驟的進(jìn)行匯報(bào)。
1、匯報(bào)讀文情況。糾正字音：訃告親戚吊喪(多音字)報(bào)道(不要讀成“報(bào)導(dǎo)”)
根據(jù)學(xué)生的讀文情況，采用指讀、齊讀的形式，把課文讀通順。
2、匯報(bào)自己的識(shí)字情況。
3、報(bào)生詞理解情況。
4、報(bào)課文的主要內(nèi)容。
5、匯報(bào)本課會(huì)寫(xiě)的字。
愚：第七畫(huà)是豎，第八畫(huà)為提
喪：下面沒(méi)有一撇。
遣：上面是個(gè)“中”字，不要和“央”字上半部分混淆。
6、修改預(yù)習(xí)本中的錯(cuò)誤。
7、匯報(bào)自己對(duì)課文不懂的地方。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
死是千真萬(wàn)確的
愚 紐 刊 訃 戚 喪 譴 謠
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。能復(fù)述課文，感受文中句子所表現(xiàn)的語(yǔ)言魅力。
4、學(xué)習(xí)馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)馬克?吐溫寬闊的胸懷和聰明的智慧。
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)述課文，掌握復(fù)述課文的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)生字。
2、課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容。
二、新授
1、這是一個(gè)幽默故事，同時(shí)也是一篇記敘文。記敘文的寫(xiě)作方法是什么?都要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
2、自己讀課文，找出課文的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
3、學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)事情的起因。
a 了解“愚人節(jié)”的來(lái)歷(見(jiàn)后面的“補(bǔ)充資料”)。
b 即使是這樣一個(gè)日子，發(fā)表一個(gè)這樣的消息，你覺(jué)得這樣的做法怎么樣?(為后面“大家紛紛譴責(zé)”埋下伏筆。)
4、學(xué)生從經(jīng)過(guò)中找到依據(jù)。
5、當(dāng)人們看到馬克?吐溫還好好地坐在那里寫(xiě)作的時(shí)候，才明白什么?(他們被愚弄了。那不過(guò)是個(gè)愚人節(jié)的玩笑。)
6、被愚弄的人們非常的.氣憤，難怪會(huì)譴責(zé)那家造謠的報(bào)社。
7、結(jié)合剛才的理解，再來(lái)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“譴責(zé)”和“造謠”的意思。
8、用“譴責(zé)”或“造謠”造句。
9、如果你是馬克?吐溫，你知道有人說(shuō)自己已經(jīng)死了，還折騰了這么一大堆的親戚朋友，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做?
10、可馬克?吐溫是怎樣做的呢?在文中畫(huà)出描寫(xiě)馬克?吐溫的表情語(yǔ)言的句子。并把自己讀后的想法和大家交流一下。
三、講故事，感受馬克?吐溫的幽默和智慧。(見(jiàn)“補(bǔ)充資料”。)
四、復(fù)述課文，學(xué)習(xí)復(fù)述課文的方法。
根據(jù)課文的寫(xiě)作順序和在學(xué)習(xí)課文時(shí)抓住的重點(diǎn)的詞句，復(fù)述課文。
五、作業(yè)
1、繼續(xù)搜集幽默的故事，準(zhǔn)備開(kāi)一堂“幽默故事會(huì)”。
2、預(yù)習(xí)下一課。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
死是千真萬(wàn)確的
愚人節(jié) 馬克·吐溫
幽默
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