四年級下冊語文《大舞臺》教學設計

　　教學目標：

　　1.正確認讀本課兩個生字，學會七個生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。

　　2.讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。

　　3.體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

　　4.從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。

　　5.聯(lián)系自己的現(xiàn)實生活，進行口語交際的相關練習。

　　教學重點：

　　了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。

　　教學難點：

　　體會作者在回憶童年生活時飽含的情感，體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。

　　教學準備：

　　課前搜集有關冰心的資料

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何表現(xiàn)的吧!齊讀課題：《大舞臺》

　　二、以小組為單位，初讀課文，訂正字音。

　　三、交流，匯報。

　　1.指名讀一讀下面的詞語，糾正字音，檢查生字、詞的讀音，正確不正確，通順不通順：

　　花蕊茸毛古董童稚聊天遼闊奔游歡暢

　　莫名其妙繪聲繪色

　　2.小組匯報，對生字的組詞

　　3.找出形近字、多音字(辨析)

　　4.同義詞、反義詞

　　5.詞語的理解

　　四、再讀課文，整體感知。

　　1.默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺”指的是什么?

　　2.小組交流匯報。

　　冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。

　　五、學生質疑：以對詞語的理解為主。

　　六、專項訓練：抄寫生字詞。

　　七、談收獲。

　　八、練習有感情讀課文。

　　第二課時

　　一、回顧引入。

　　二、通讀全文，提出問題。

　　1.回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么?

　　2.在這個“大舞臺”上，冰心過著怎樣的童年生活?

　　3.課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?

　　三、學生自學交流，討論提出的問題。

　　四、全班匯報交流，感悟真情。

　　1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。

　　師：誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?

　　2.全班交流，創(chuàng)設情景，引導學生有感情地朗讀課文，并讀出感受。

　　閱讀二至七自然段時，教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子，并談自己的感受。

　　(1)生1：喜歡到山上采摘野花。

　　體會冰心的.快樂、自由。

　　(2)生2：喜歡去海邊看潮起潮落。

　　(播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。)

　　(3)生3：喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。

　　指導朗讀(悲傷的、深情地)

　　(4)生4：喜歡聽水兵們講故事。

　　播放水兵遇到大風浪的圖像資料。

　　請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。

　　(5)生5。喜歡和打魚人聊天。(生1—生5為小組匯報交流)

　　朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)

　　師：山上的野花，海上的風光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個內容，并讀一讀。

　　提問：當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情?

　　小結：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。

　　五、質疑答疑。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情朗讀。

　　(冰心奶奶童年的世界真大呀!在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活?0

　　七、談學習收獲。

　　聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經歷是作者沒有過的。

　　師：同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)