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        四年級語文上冊《白公鵝》教案

        時間:2021-03-04 09:45:47 四年級 我要投稿

        人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案

          教材簡析

        人教版四年級語文上冊《白公鵝》教案

          《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯里”的特點:不僅每一步都掂量著走,即使是遇到狗,也不舉步奔跑;寫鵝的活動,突出了“無憂無慮,自由自在”的特點:不僅聲勢大──翅膀有力,嗓門大,而且與人強占水面,公然吞食魚餌,真實率性而為,毫無顧忌。擬人和夸張的.寫法,風趣而幽默的語言,是本文寫作上的特點。體會出作者對白公鵝的喜愛之情。

          教學目標

         。、認識7個生字。

         。、有感情地朗讀課文,了解白公鵝的特點。

         。场⒈容^《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處,體會作者的語言特點。

          教學重難點

          通過閱讀體會白公鵝的性格特點。學生討論,比較兩篇課文寫法的異同,感受作者語言的特點,豐富學生的語言積累。

          教學過程

          一、復習導入

          1、師:上節(jié)課我們認識了著名作家豐子愷筆下的白鵝,誰來說說它給你留下了什么樣的印象?

         。、這節(jié)課我們再來認識一只白鵝,它是俄國作家葉諾索夫寫的白公鵝,在學課文之前,讓我們大膽推測一下,這只白鵝會有哪些特點呢?

          3、板書課題:白公鵝

          齊讀課題。

          二、初讀感知

         。、默讀課文:給自然段標號,在文中勾畫出生字和好詞好句,多讀幾遍注意讀準字音。

         。、檢查朗讀情況:指名逐段讀文。

          3、閱讀提示:這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來?

          4、小組學習匯報。

          師板書:姿態(tài) 叫聲 步態(tài) 吃相 玩相

          師:好一只用有海軍上將銜的大公鵝,那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

         。ㄉǎ

          三、對比閱讀,領悟方法

         。、列表,引導對比閱讀。

         、 再讀課文劃出重點句,進行對比閱讀和交流:

          白鵝白公鵝

          姿態(tài)

          叫聲

          步態(tài)

          吃相

          玩相

          ⑵ 從表中你發(fā)現什么?(相同點、不同點)抓片段進行對比閱讀。

         、 小組討論:同是白鵝,但不同的作家筆下又各有姿態(tài),兩位作家的寫法有哪些相同,哪些不同?

         、 生匯報,師歸納總結:

          相同點:抓住特點,圍繞特點來寫。

          不同點:前者抓住一個特點──高傲,圍繞總寫句(好一個高傲的動物)從三個方面突出其高傲。后者寫大白鵝應當榮膺海軍上將銜,然后再寫為什么應榮膺,再解釋說明中寫出白鵝特點。

          我們寫作文時,也應抓住事物特點,突出其特點。

         。、指導感情朗讀課文:

          理解詞語:耀武揚威。

          文中破折號有什么作用:表示注釋說明、表示聲音延長、表示話題轉移。

          四、品讀詞語,體會感情

         。、找出自己最喜歡的詞、句讀一讀。

         。、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?

          板書設計

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          走路:慢條斯理、挺著長脖

          海軍上將的派頭 生活:水面泛起漣漪蘆葦沙沙作響

          肩膀:無憂無慮、自由自在

          個性:強占地盤、自認是河的主宰

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