小學四年級語文燕子教案
一、導學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3．感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。
4．初步感知課文內容，理清段落。
二、導學重、難點：
重點：在背誦課文的基礎上，感知課文內容，理清段落。
難點：感受燕子的可愛和春天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛。
三、突破措施：
1.利用多種方式檢查背誦情況，之后匯報老師。
2.小組交流討論，找疑難，齊解決。
四、導學準備：歌曲《小燕子》課件
五、導學過程：
1.預習學案
�。�1）看拼音寫詞語。
jùn qiào jù lǒng lüè gu hén jì yìng chèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jī l íng qīng kuài huó pō yuán yùn yì jiān
( )( ) ( ) ( ) ( )
（2）比一比，組詞語。
掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）
諒（ ） 塵（ ） 遇（ ） 倦（ ）
�。�3），填空。
�、僖砑狻钡摹耙怼笔� 結構的字�！耙砑狻钡囊馑际� 。
�、诰邸卑床渴撞樽址ǎ瑧� 部 畫�！熬蹟n”的近義詞是 ，反義詞是 。
�、蹱�漫”在詞典中有兩個意思：顏色鮮明而美麗；天真自然，毫不做作。“爛漫無比的春天”應選第 個意思。
2.導學案
�。�1）歌曲導入，激發(fā)興趣。
播放歌曲課件：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里……”
這首歌所描繪的是哪種小動物？（小燕子）生答。喜不喜歡小燕子？（喜歡）同學們都見過小燕子，那么鄭振鐸筆下的小燕子是什么樣子呢？我們今天一塊來看一下。
出示課題：燕子
�。�2）初讀課文，學習生字詞。
�、僮詫W課文。學生自由朗讀，要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟：文章主要講了什么內容？
②學生開火車讀課文，小組討論并回答文章的主要內容，師總結。
�、圩詫W生字詞。出示生字詞，明確自學要求：記住字音；認清字形；或聯(lián)系上下文理解詞義。
�、軝z查自學效果。交流：你認為哪些字讀的時候要注意？指名讀，齊讀；交流：你認為哪些字寫的時候要注意？
�、菽憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
�、偻篮献鲗W習，邊讀課文邊找出作者是怎么描寫燕子的？
�、谛〗M交流：
你最喜歡文中的哪個段落，為什么？
第四自然段中運用了什么修辭方法？把電線、燕子比作什么？“春天的歌”是一支怎樣的歌？
回顧一下，課文寫了燕子的哪些特點？
③ 師生交流
第一自然段是按什么順序來寫小燕子的外形特點的？
第二段中描寫了哪偶給你些景物？作者是怎樣描寫的？為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣。”，讀了這一句，你體會到了什么？
第三自然段中找出燕子飛行地點的變化，并說說寫出了小燕子飛行時怎樣的特點？
第三自然段與第一自然段對比，你發(fā)現(xiàn)本文在寫法上有什么特點？
教師隨著學生的交流加以點撥，指導朗讀，進行理解。
�。�4）總結提高
這篇優(yōu)美的散文描寫了燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的情景。
�。�5）理解背誦課文
六、課堂檢測：
1．照樣子，根據(jù)提示寫句子
例1：柔柳展開了嫩葉。
千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。
桃花散發(fā)出香味
____________________________________。
例2：在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過�！斑蟆钡囊宦暎延蛇@邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。（提示：描寫幾個連續(xù)的動作）
____________________________________________
____________________________________________。
2.我會填
二三月間，微風輕輕地（ ）著，毛毛細雨從天上（ ）下來。千萬條柔柳（ ）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（ ）聚攏來，形成了（ ）的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多（ ）。
七、課外拓展：
我們知道了第一自然段寫出了燕子活潑機靈的外形。為什么作者只寫了一身烏黑的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了活潑機靈的小燕子？那燕子的爪子、頭、腹部和嘴呢？你覺得作者寫得完整嗎？
第二課時
一、課堂檢測
1. 比一比再組詞
微（ ） 掠（ ） 稻（ ） 沾（ ）
威（ ） 略（ ） 蹈（ ） 站（ ）
桿（ ） 竿（ ） 痕（ ） 狠（ ）
2.想一想，填一填。
�。� ）的春天 （ ）的燕子 （ ）的柳絲
（ ）的細雨 （ ）的花 （ ）的'尾巴 （ ）的翅膀
3.,按課文內容填空.
�。�1）《燕子》是我國著名作家( )先生寫的一篇優(yōu)美散文.課文以清新明快的筆調描寫出燕子( )，趕春，( )，( )的情景,突出了燕子的活潑機靈，動靜結合，有聲有色，字里行間流露著作者對( )和( )的喜愛之情。
�。�2）文中五線譜指的是( )，音符指的是( )，可以推斷,作者把( )當譜紙,把( )當小節(jié)線，面對春天的美景，可愛的小燕子會唱( )。
二、主題叢書閱讀
1. 自讀主題學習叢書《為了這春天》之“春天的歌”中的《春》、《春的林野》。
2．交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過程中又學到了哪些知識。
4. 我積累了如下好詞佳句：
三、拓展作業(yè)
照樣子寫句子。
例：春風一吹，杏花開了。
春風一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉。
1. 夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
______________________________________
2．河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條
______________________________________
3．春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。
______________________________________
四、板書設計：
略
【小學四年級語文燕子教案】相關文章：
小學四年級語文《燕子》教案01-14
小學四年級語文教案：《燕子》02-23
小學四年級語文《燕子》的教案02-25
小學語文《燕子》說課稿04-01
四年級語文《燕子》教案12-26
四年級語文燕子教案01-08
燕子語文教案反思01-11
《燕子》蘇教版小學四年級下冊語文教案02-11
小學語文《燕子》作業(yè)設計02-23