小學語文《燕子》作業(yè)設計

　　作業(yè)設計是指生產(chǎn)勞動過程的設計，它通過將生產(chǎn)任務進行分解，把適當?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容分配給適當?shù)淖鳂I(yè)者，然后以適當?shù)男问綄⑺鼈兘M織起來，實現(xiàn)作業(yè)的協(xié)調(diào)與總?cè)蝿盏耐瓿伞?/p>

　　一、學習目標：

　　1、通讀課文，感受燕子的可愛和春天的美麗，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

　　2、鞏固生字，理解本課生詞；感受動詞的作用。

　　3、學習用抓住外形特征來描寫小動物的方法寫一種自己熟悉或喜愛的小動物。

　　二、作業(yè)設計

　　(一)預習作業(yè)：

　　1、通讀課文，讀至正確、流利，提出質(zhì)疑。

　　2、自主識字，帶拼音寫詞語

　　3、讀讀課文，試著填空：

　　二三月間，微風輕輕地著，毛毛細雨從天上下來。千萬條柔柳了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像聚攏來，形成了的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多。

　�。ㄔO計說明：第一小題：本著“書不讀熟不開講”的原則，課前充分讀書，查找不理解的地方，使學生養(yǎng)成帶問題上課的習慣。

　　第二小題：初步感知課文，鍛煉自主識字、寫字的能力。

　　第三小題：讓學生感悟春天的美麗，體會作者用詞的準確，學會運用動詞、形容詞等把句子說得更具體。）

　　(二)第一課時作業(yè)：

　　1、填入合適的詞語：

　　陽春三月，微風輕輕，柳絮風揚，細雨蒙蒙。課文接著寫了草、葉、花，你能在這些景物的前面加上適當?shù)脑~語嗎？可以是表示色彩的，也可以是表示姿態(tài)的，也可以是既表示色彩又表示姿態(tài)的，甚至數(shù)量的，課文上說“各種鮮艷的花"，你也可以具體說說什么花怎么樣： ()草____________()葉____________ ()花____________ ()____________

　　2、仿寫句子：

　　在微風中，在陽光下，燕子斜著身子在天空中掠過，“唧”的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了。（提示：描寫幾個連續(xù)的動作）

　　3、按課文內(nèi)容填空：

　�。�1）一身的羽毛，一對的翅膀，加上似的尾巴，這就是的小燕子。

　�。�2）幾對小燕子飛了，在電線上。在藍天的映襯下，電線桿之間著的細線，多么像哇。的燕子成了，出一支春天的歌。

　　4、閱讀課文第二自然段，回答：

　�。�1）這一自然段提到了春天的哪幾種景物？

　�。�2）讀著這段話，你想到了哪些描寫春天的詩句？試著寫一寫。

　　（設計說明：第一小題：詞語搭配訓練，意在具體的語境中訓練學生遣詞造句的準確性。）

　　第二小題：感受連續(xù)恰當?shù)厥褂脛釉~，使句子更具體生動。

　　第三小題：讓學生懂得本課抓住外形特征來描寫小動物的方法，體會這種方法的好處并學以致用。

　　第四小題：回顧梳理課文，使線索明晰，指導學生有條理、有內(nèi)容的說話和寫作。）

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