《翻越遠(yuǎn)方的大山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）
《翻越遠(yuǎn)方的大山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【1】
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解劉翔成功的過(guò)程，感受他不斷超越自我的精神。
2、能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：能夠從劉翔身上得到某種啟示。
教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跨欄 吶喊 紀(jì)錄
背影 風(fēng)馳電掣 遙不可及
2、說(shuō)說(shuō)由第一行詞語(yǔ)，你想到了文中的哪個(gè)人物?第二行詞語(yǔ)又讓你聯(lián)想到了文中的哪個(gè)人物?為什么?
過(guò)渡：下面讓我們一起讀讀課文，去了解劉翔的心路歷程。
二、研讀文本，理解內(nèi)容。
1、自由讀全文，說(shuō)一說(shuō)，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目?
(1)這段話在文中起著什么作用?(總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨的作用)
(2)這句話后面的“!”表示什么?應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話?(激動(dòng)、欣喜)
2、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么?你是從文中哪兒找出來(lái)的?
(1)把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么?啊哪個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)?(奢望)
(2)“遙不可及”是什么意思?(非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西)你從中體會(huì)到了什么?(“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn))
(3)指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”)
(4)能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎?展開(kāi)想象談一下。
4、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后完成這樣一個(gè)表格：
|
時(shí)間 |
“我” |
約翰遜 |
|
2001年 |
|
|
|
2002年 |
|
|
|
2003年 |
|
|
|
2004年 |
|
|
比賽時(shí)間 比賽名稱 比賽結(jié)果
(1)全班交流。
�、僬l(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)?
�、�“風(fēng)馳電掣”是什么意思?由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物?
�、廴绻阋彩瞧渲械囊幻^眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么?
�、茏鳛橐幻恢币詠�(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的?
�、輳倪@句話中，你體會(huì)到了什么?(“我”決心趕超約翰遜)
�、弈敲�，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢?
�、弋�(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么?
�、嘣�2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了!文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)?(我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一!)
�、崮銖�“總是”和“!”體會(huì)到了什么?
�、馊甑臅r(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練(出示)：
展開(kāi)想象寫(xiě)話：
風(fēng)刀霜?jiǎng)χ校?__________________________________;
身染疾病時(shí)，我___________________________________;
別人休息時(shí)，我 __________________________________;
……
雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”!
2004年又是怎樣的情況呢?
三、感受精神，進(jìn)行教育。
1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神?
2、在生活中，你有崇拜的人嗎?你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人呢?
3.現(xiàn)在討論一下，劉翔成功翻越遠(yuǎn)方的大山有哪些原因?
(因?yàn)閯⑾栌心繕?biāo)，有夢(mèng)想，遇到挫折不灰心，繼續(xù)堅(jiān)持拼搏，最終獲得了成功。)
四、拓展延伸，豐富積累。
1、你知道劉翔的哪些名言?
2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字?簡(jiǎn)述有關(guān)他(她)的故事。
五、附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
翻越遠(yuǎn)方的大山：敢于挑戰(zhàn) 產(chǎn)生夢(mèng)想
堅(jiān)持不懈 追逐夢(mèng)想
有志者事竟成 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
《翻越遠(yuǎn)方的大山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【2】
教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借語(yǔ)言文字，借助圖片，展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白，學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神。
2、理解“翻越大山”的含義，明白只要堅(jiān)持不懈地努力，就能戰(zhàn)勝一切困難的道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 質(zhì)疑問(wèn)難
1、這遠(yuǎn)方的大山指誰(shuí)?誰(shuí)翻越了遠(yuǎn)方的大山? “翻越”是什么意思?
2、文章有3處出現(xiàn)與大山有關(guān)的句子，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出來(lái)。
3、交流出示：
在我看來(lái)，他就是一座遠(yuǎn)方的大山，我到山腳下的那天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了。
毫無(wú)疑問(wèn)，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在我的面前，但我隱隱感覺(jué)到，我已經(jīng)站在了山腳下!
那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山!
(1)作者跟這座大山之間發(fā)生了什么變化?
(2)有什么不明白的?(如：劉翔是怎么一步一步翻越這遠(yuǎn)方的大山的.?)
過(guò)渡：下面讓我們一起去了解劉翔的心路歷程。
二、研讀課文 走進(jìn)內(nèi)心
1、作者按什么順序來(lái)寫(xiě)的，找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)
2、學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)
(1)出示，引讀：很早就知道……
(2)那時(shí)候“我”與約翰遜的差距，用文中一個(gè)詞來(lái)形容，那就是“遙不可及”，
劉翔為什么會(huì)感覺(jué)遙不可及的?(連親眼見(jiàn)他都是一種奢望)要說(shuō)能翻越這座大山，超越約翰遜，你覺(jué)得這……所以說(shuō)“更別提要翻越這座大山了。”
(3)指導(dǎo)朗讀
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2001年
(1)2001年，發(fā)生了什么變化?指名讀3、4小節(jié)。
(2)交流(可以對(duì)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充)。
為什么只能作為觀眾?(沒(méi)有資格參加，也說(shuō)明他們之間的差距很大)
(3)劉翔第一次與約翰遜碰面，卻只能作為觀眾感受他的神速，他內(nèi)心怎么想的?
當(dāng)一當(dāng)劉翔(指名讀這句話中)，你聽(tīng)出了什么?
4、學(xué)習(xí)2002、2003年
(1)默讀，這兩年與前面比，劉翔又有了什么變化?(劃出相關(guān)的詞句)
(2)交流
▲2002年
“第一次和約翰遜肩并肩地站在跑道上”(有了參賽的機(jī)會(huì)，差距縮小了)
過(guò)渡：但很遺憾，“我”所能看到的只是約翰遜的背影。
補(bǔ)白：看著約翰遜的背影，我暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“劉翔啊劉翔， ”
▲2003年
“我跟他的比賽近10次”
“我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一!”
過(guò)渡：屢戰(zhàn)屢敗，毫無(wú)疑問(wèn)，那時(shí)候約翰遜仍然像一座大山橫在劉翔的面前，不可戰(zhàn)勝，此時(shí)，他有沒(méi)有氣餒，有沒(méi)有放棄?從哪兒看出來(lái)
指導(dǎo)讀“我已經(jīng)站在了山腳下!”(讀出自信)
出示補(bǔ)白：為了心中的奮斗目標(biāo)，
為了超越自己的夢(mèng)想，
他每分每秒都在努力著。
烈日炎炎下，劉翔
狂風(fēng)暴雨中，劉翔
夜深人靜時(shí)，劉翔
，劉翔
過(guò)渡：就這樣，劉翔一刻也沒(méi)有放松過(guò)，終于等來(lái)了2004年5月8日
5.學(xué)習(xí)2004年
(1)引讀第8小節(jié)
(2)那個(gè)屢屢拿第二，只能看到約翰遜背影的“我”，打破了亞洲紀(jì)錄，終于第一次讓約翰遜看到我的背影。
(3)劉翔當(dāng)時(shí)的內(nèi)心又是怎樣的(劃出有關(guān)句子)
出示：在數(shù)萬(wàn)觀眾的吶喊聲中，我有點(diǎn)迷糊：我打敗了約翰遜?是真的嗎?
那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山!
指導(dǎo)朗讀(不敢相信、興奮、激動(dòng))
三、總結(jié)原因，提升主題
1、看板書(shū)，四年的艱辛歷程，使劉翔從對(duì)這座遠(yuǎn)方大山的遙不可及到成功翻越它，你覺(jué)得他成功的原因是什么?劉翔超越的僅僅是約翰遜嗎?
(補(bǔ)充：就是憑著這種不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)的拼搏精神，劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)上，以12秒91的成績(jī)，打破了世界紀(jì)錄，在剛剛結(jié)束的英國(guó)伯明翰室內(nèi)挑戰(zhàn)賽60米欄，以7秒41的成績(jī)超越了羅伯斯，獲得了冠軍。)
2、劉翔成功翻越遠(yuǎn)方大山的事跡，給了你什么啟發(fā)?
3、分享名言
有志者事竟成。
不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹?
不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?
師：希望每個(gè)同學(xué)在今后的生活、學(xué)習(xí)中做一個(gè)強(qiáng)者，敢于挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難!
四、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、挑選自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員，收看他的比賽錄像或搜集他的有關(guān)故事讀一讀。
2、建議同學(xué)們課后讀一讀《我是劉翔》
【《翻越遠(yuǎn)方的大山》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《翻越遠(yuǎn)方的大山》教學(xué)設(shè)計(jì)「推薦」03-04
《翻越遠(yuǎn)方的大山》教學(xué)反思范文04-25
讀《翻越遠(yuǎn)方的大山》有感04-06
《翻越遠(yuǎn)方的大山》說(shuō)課稿范文03-10
成功就是翻越遠(yuǎn)方的大山的勵(lì)志故事04-17
翻越遠(yuǎn)方的大山讀后感600字01-08
翻越大山的螞蟻03-07