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三年級數(shù)學搭配教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的三年級數(shù)學搭配教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級數(shù)學搭配教案 1
教學目標：
1.使學生在解決實際問題中，掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。
2.讓學生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法與結果，體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結合的方法。
3.讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，經歷數(shù)學化的過程，感受符號化思想。
教學準備：
多媒體、實物投影、衣服和褲子的圖片教具。
教學重點：
初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。
教學難點：
能夠有序地進行搭配，用適當方式表達出搭配的過程與結果。
教學過程：
一、激情導課
同學們，早晨起床以后第一件事情要干什么？穿好衣服洗臉刷牙坐在那里吃好早餐，然后背上書包高高興興地去上學。哎，穿衣服，吃飯，走路這個過程當中有沒有我們要研究的數(shù)學問題呢？今天老師就和同學們一起來研究這里面的一個問題，叫搭配問題。（板書課題：搭配）
二、民主導學
1. 任務呈現(xiàn)：例1圖片。
這些圖片漂亮嗎？ 大家先來觀察一下這些衣服，一會兒為了討論方便，我們把它們分別叫做短袖，長袖，短裙，長褲，長裙。
有一天早晨，李陽起床發(fā)現(xiàn)亂七八遭的這么多衣服，我今天該怎么穿呢？ 記住，如果只穿一件上裝和一件下裝叫一種穿法的話，到底有幾種不同的穿法呢？生猜。
到底有多少種不同的穿法我們怎么辦呢？（擺一擺）
2. 自主學習
學生小組合作，用學具袋中的衣服圖片擺一擺，看看到底有幾種不同的穿法，然后記錄在你的練習本上，如果你把長衣和誰搭配在一起，或者你把裙子和誰搭配在一起，把它記錄下來，記錄的方法你喜歡什么方法你就記錄下來。
3.展示交流
1.學生在交流中探究，對比中感知有序。
教師依次展示有遺漏的，正確的，有重復的。讓學生觀察有錯誤原因是出現(xiàn)了遺漏和重復。
重點講解6種的同學， 沒有遺漏 ，也沒有重復的，那它是怎么樣搭配的呢？讀6種的搭配方案，體會有序。
師再引導學生用連線的方法進行搭配，讓學生體會先固定其中一種，再按順序搭配�？梢韵裙潭ㄉ涎b，依次和下裝進行搭配：也可以先固定下裝，依次和上裝進行搭配。
2.展示學生不同的表達方式，在交流中體會符號表達的簡潔。
師：很多同學都找到了6種搭配方案，可我發(fā)現(xiàn)同學們有好幾種不同的表示方法，大家一起來看一看。
師：同學們，一件復雜的事情可以用一個小小的圖形來替代，而且表示的時候還進行了分類，既簡潔又明確�？矗覀儙屠铌栒业搅�6 種不同的穿法呢！
三、檢測導結
1. 目標檢測
課本102頁”做一做”
2. 結果反饋。教師出示答案，集體訂正答案。
3. 反思總結：
同學們，在開始上課的.時候，5件衣服有的同學找到了3種，4種，5種，7種，最后發(fā)現(xiàn)6種的是比較合適的，我們是按照什么方法找到6種的？
在生活中我們可以用搭配的知識解決許多的問題，合理的搭配能讓我們的生活更加美好，這就是數(shù)學的魅力，下節(jié)課我們繼續(xù)去探索數(shù)學的奧秘，感受數(shù)學的魅力！
三年級數(shù)學搭配教案 2
教學目標：
1、學會借助畫圖（連線）的方法對不同的事物進行有序的組合與搭配。
2、通過自主探究搭配方案的過程，培養(yǎng)學生的合作能力與創(chuàng)新能力。
3、通過對事物搭配方案的設計與探究，體會有序思考的'優(yōu)勢，并使學生初步感悟數(shù)學的建模思想。
教學準備：
課件
教學重點、難點：
能夠按照一定的次序給事物進行不重復、不遺漏的組合搭配，并用算式計算。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
師：學校的足球隊為了迎接比賽，正在緊張地訓練著。你們愿意幫助他們搭配一套漂亮的比賽服嗎？（出示課題--搭配）
二、動手實踐，歸納方法
1、設疑探究
（1）、師：現(xiàn)在有幾種顏色的上衣和褲子可供搭配呢？（出示下圖）
�。ㄉ喝N顏色的上衣和兩種顏色的短褲）
問：如果請你根據(jù)自己的喜好來搭配一套運動服，行嗎？
�。▊�別學生回答，師演示）
�。�2）師：還有不同的方案嗎？（有）接下來，就請大家小組合作，把可能出現(xiàn)的搭配方案寫下來。（小組合作實踐）
2、交流反饋
學生使用的方法可能有：
�。�1）拼搭法：
根據(jù)上衣來考慮：
根據(jù)褲子來考慮：
（2）連線法：
小結：我們在搭配時要注意什么？
有次序地搭配，這樣才能既不重復，有不遺漏。
�。�3）師：想一想，能用一個算式來計算嗎？
板書：3×2=6（種）
每1件上衣都有2條褲子可搭配，3件上衣，也就是3個2。
�。�4）師：如果還有4雙球鞋可供選擇，一共又有多少種搭配方法？你能用連線法來說明嗎？算式又怎樣列？
生草稿紙連線，并列式計算，匯報：3×2×4=24（種）
以上每種搭配方法，都會有4種球鞋可搭配，因此再乘4，得24種。
三、師生互動，靈活運用
1、模仿練習（P72-2）
師：其實，在生活中，需要搭配的地方還真不少呢！你們看，在食堂買菜也能用到這個本領。（出示P72-2的圖片）大家能根據(jù)要求，用連線的表達方式來搭配一下嗎？算式怎樣列？
�。▽W生獨立完成后核對并列式：3×4=12）
2、提高練習
師：小朋友的本領學得真好，為了獎勵大家，學校食堂向你們推出了一個優(yōu)惠活動：（出示紅榜）
即日起，凡在本食堂購買兩個不同葷菜的小朋友，可獲贈任意一個素菜！
問：這樣的話，可以有多少種不同的搭配方案呢？
（小組成員自由組合后討論方案并歸納思考方法）
3、自選練習
師：如果你們對食堂的菜譜還不太滿意的話，可以從桌上任選一份新菜譜，進行“兩葷一素”的搭配。
�。ú俗V分A、B、C三種，學生可根據(jù)掌握的程度任選一份）
菜譜A
菜譜B
《 葷菜》 《素菜》
水煮牛肉 炒生菜
白灼草蝦 炒空心菜
紅燒扁魚 炒雞毛菜
糖醋小排 炒橄欖菜菜譜C
《 葷菜》《素菜》
鐵板牛肉串 炒杭白菜
紅燒雞腿 麻辣豆腐
茄汁鯧魚 炒荷蘭豆
油炸大蝦 炒青菜
四、小組交流，歸納總結。（略）
五、檢測目標練習：
1 小紅有4雙襪子和3雙鞋子，可以有幾種搭配方案？
2 小明到科技館有兩座橋可走，過每座橋都有4條路可到達科技館。他有幾種不同路可走？
教后記：
三年級數(shù)學搭配教案 3
教學目標：
1、學生通過動手操作、觀察分析，掌握尋找簡單事件的組合數(shù)并用符號表示的方法;培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問題的意識和習慣.
2、讓學生經歷從眾多表示組合的方法中，體驗數(shù)學方法的多樣化和化.
3、體驗生活中處處有數(shù)學知識，培養(yǎng)學數(shù)學、用數(shù)學的興趣.
教學重點：
有序地找出簡單事件的排列數(shù)
教學難點：
有序地找出簡單事件的排列數(shù)
教具準備：
多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片
教學過程：
一、創(chuàng)設情景、導入新課
(課件出示)同學們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學校去參加縣里面舉辦的我的中國夢演講比賽�？墒�，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢?為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學們你能幫幫小欣嗎?
二、合作探究，學習新知
1.(課件出示)：一件牛仔上衣、一件T恤;兩條裙子、一條褲子)哪位同學能來介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣)
你會建議小欣穿哪套衣服呢?(學生自由說，請學生說)
2.你們提到了這么多的穿法，同學們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配?(學生思考)
此時，不少同學心里已經有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法?
同時思考：怎樣搭配才能做到不重復不遺漏?
3.小組討論交流，教師巡視指導。
4.匯報。找學生來回答他們的搭配過程。
(1)先選上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也可以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
(2)先選下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的'穿法，三件下衣就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。
請同學們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關系?(學生思考回答)2×3=6(種)(板書)
5、同學們真棒，剛才老師還給你們留了一個問題，我們在搭配的時候怎樣搭配才能做到不重復不遺漏!(學生回答：連線)
想一想連線時應注意什么?這樣做有什么好處呢?(學生回答完后，再課件演示有順序地搭配→才能做到不重復、不遺漏)
6.同學們，其實在不知不覺中，我們已經走進了數(shù)學廣角，剛才你們?yōu)樾⌒?/p>
搭配衣服，就是運用了我們數(shù)學廣角的知識——搭配(板書課題)
通過有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問題，同學們可要做個有心人，說不定你還能在生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學問題呢?
三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問題。
(課件出示)：早餐里都有哪些飲料和點心?如果飲料和點心各選擇一種，一共有多少種不同的搭配呢?
(1)下面以小組為單位，用我們剛剛學的方法，找出不同的搭配來。學生交流，教師巡視指導。
(2)匯報。教師強調，按一定的順序搭。
三年級數(shù)學搭配教案 4
教學目標：
1、結合“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，探索并掌握簡單的搭配方法，能用適當?shù)姆绞奖硎靖鞣N搭配方法。
2、在嘗試、展示、交流過程中，逐步學會按一定的順序思考和解決問題。
3、在探索用不同方式表示搭配方法的過程中，初步培養(yǎng)符號意識。
教學重點：
聯(lián)系實際，通過“搭配服裝”等現(xiàn)實情境，訓練學生有序思考的能力，掌握搭配的方法。
教學難點：
讓學生自主探索、合作交流中學會搭配中蘊涵的規(guī)律。
教學準備：
課件，學習單，學生每人一袋服裝學具。
游戲化元素：
握手游戲、搭配游戲
教學過程：
【握手游戲】課前熱身小游戲
【游戲規(guī)則】6人一小組，組長分別與組員握手，問一共握手多少次？問：握手時應該注意什么呢？
【預設回答】要按一定的順序去握手，才會不重復、不遺漏。師：這就是我們今天要探討的，怎樣進行科學地搭配。
【板書】
搭配中的學問學生組長與小組內成員進行握手游戲并數(shù)出次數(shù)。課前的握手小游戲自然而然地引導出今天的問題。在簡單的“握手游戲”中，就隱藏著搭配中的學問，學生通過已有的經驗，能夠理解“一配幾”的搭配方法。動手實踐，學會搭配
活動一：搭配服裝師：馬戲團的小丑需要演出，請求我們班的同學為他搭配演出的服裝，有多少種搭配的方法呢？
【游戲規(guī)則】學生動手操作學具。2頂帽子，3條褲子，自行搭配并交流做法。問：一共有多少種生：6種。師：請同學上來匯報自己的搭配過程！
【預設1】先選帽子，一頂帽子可以分別與三件不同的褲子搭配，就有三種不同的穿法，另一頂帽子也可以分別與三件不同的褲子搭配，也有三種不同的穿法，有2個3種不同的穿法，一共有6種不同的穿法。
【預設2】先選褲子，一件褲子分別與兩頂帽子搭配，有2種不同的穿法，三件褲子就有3個2種不同的穿法，也就是6種不同穿法。問：搭配時要注意什么什么才能做到不重復，不遺漏呢？
【小結】不管是先確定帽子還是先確定褲子，只要按一定的順序搭配，就能夠不遺漏，不重復地把所有的搭配方法都找出來。
活動二：畫一畫，寫一寫師：剛才同學們幫助小丑解決了穿的問題，大家搭配出那么多中方法，如果沒有這些圖片，你們該怎么把搭配的過程表示出來呢？
【活動要求】學習單上表示出搭配的過程，你的方法不僅要自己看得懂，還要讓其他人也看懂。
【預設】字母、圖形、數(shù)字等
【總結】圖形和字母的用處真大，幫助我們把復雜的問題簡單化，進行有序的思考。鞏固應用配餐方法師：小丑去馬戲團之前得先填飽肚子，一起看看他去的飯店里有哪些好吃的吧！
【展示圖片】飯店今日午餐圖片問：一共有多少種不同的配餐方法？
【活動要求】在學習單上寫出你的方法
【預設1】學生用畫圖的方法
【預設2】學生用列算式的方法（2×4=8）師：又多了一種主食，大餅，又有幾種配餐方法呢？
【預設】3×4=12（種）師：多了一種主食，就多了4種。去動物園的路線師：小丑吃飽喝足，穿上喜歡的衣服，終于要出發(fā)去動物園馬戲團演出啦，他從學校出發(fā)，經過少年宮，一共有多少條路可以走呢
【展示圖片】學校到少年宮圖片
【活動要求】在課本上畫一畫，描一描
【觀察比較】與搭配服裝一起對比，說說為什么一樣。
課堂總結（略）
學生動手操作并交流搭配的方法。
學生1展示搭配的過程并匯報（先選帽子）
學生2展示搭配的過程并匯報（先選褲子）
學生獨立思考，獨立完成，展示作品并匯報（圖形、字母）。學生在學習單上完成。學生在課本上描出不同的線路圖，并說說與服裝題的相同之處。有效的教學情景必須用“真性”的.學習任務去開啟學生探究的欲望，喚醒學生已有的解決問題的經驗。通過學生的操作、觀察、傾聽、交流，以及在有序搭配和無序搭配的比較中，初步體驗有序搭配、有序思考的必要性。
符號化表達：展示圖形搭配和符號搭配，教師引導學生對出現(xiàn)的方法進行比較與評價，在學生的比較與評價中體會各種方法的特點，體會符號化的優(yōu)越性，進一步感受有序思想。同時這也是發(fā)展學生抽象思維能力的需要。因此教師在學生動手操作之后，讓學生用自己喜歡的方法把擺法記錄下來，體會數(shù)學方法的簡潔性，讓學生在經歷數(shù)學化的過程中，感受數(shù)學的魅力，體驗成功的喜悅。教師設計有層次、有梯度，富有現(xiàn)實性、開放性、挑戰(zhàn)性的練習內容，讓學生在解決問題中進一步感受數(shù)學思想方法的價值。動物園的情景從表面上看與服裝搭配不是同類問題，但通過探索交流，學生會發(fā)現(xiàn)可以用同樣的方法表示，溝通了知識之間的內在聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生觸類旁通，學以致用的學習能力。
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