新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案
導(dǎo)語(yǔ)：課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)題目固然是一些細(xì)小的題目，但是也能影響一堂課的教學(xué)效果，細(xì)小的題目也能釀成大的失誤，因此教師在備課時(shí)不要輕易放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)題目。下面就由小編為大家?guī)?lái)新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》教案，歡迎各位參考借鑒！
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)這一組織。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、體會(huì)作者對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的`贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
回憶本單元單元主題導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“資料袋”，了解“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)”這一組織機(jī)構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問(wèn)題。
3、學(xué)生帶著問(wèn)題默讀。
在默讀時(shí)要求學(xué)生勾畫敘事要素的關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
4、全班交流第一個(gè)問(wèn)題：本文寫了一件什么事？
進(jìn)行交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在文中找到事情的六個(gè)要素，簡(jiǎn)要概括事件的經(jīng)過(guò)，串聯(lián)起來(lái)就是對(duì)文章內(nèi)容的概括。
在這個(gè)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別復(fù)述和概括的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來(lái)概括事件的經(jīng)過(guò)。
學(xué)生充分發(fā)言。
5、全班交流第二個(gè)問(wèn)題：文章表達(dá)了作者什么感情？
交流的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生注意，作者想要通過(guò)文章表達(dá)的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學(xué)生充分發(fā)言。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的時(shí)候，抓住文中感情最為充分的段落來(lái)指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心要滿載著和作者一樣的感情來(lái)讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現(xiàn)這種感情的詞語(yǔ)重讀。
學(xué)生廣泛試讀。
學(xué)生齊讀。
老師范讀。
學(xué)生齊讀。
7、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生與人交往，建立友好情誼。
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