三年級(jí)《奇怪的大石頭》教案

　　寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。接下來小編為大家?guī)�來了三年�?jí)《奇怪的大石頭》教案，歡迎閱讀與借鑒!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“奇怪”等18個(gè)詞語。

　　2、通過人物對(duì)話的理解感悟，感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從對(duì)話中感受李四光的品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集關(guān)于名人的故事。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前談話。

　　孩子們，在第二組課文中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了列寧，認(rèn)識(shí)了高爾基，星期五，張老師又請(qǐng)你去收集了名人的故事。通過收集，你又認(rèn)識(shí)了哪位名人?你對(duì)他哪個(gè)故事印象最深?

　　(學(xué)生交流)

　　二、導(dǎo)入新課。

　　今天，我們又要去認(rèn)識(shí)一位名人，他就在我們的課文中。

　　1、出示課題：奇怪的大石頭

　　誰來讀課題。

　　2、交流對(duì)李四光的了解。

　　昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，我們知道課文的主人公是李四光。通過預(yù)習(xí)，你對(duì)李四光有哪些了解?(主要兩塊內(nèi)容)

　　內(nèi)容1、李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

　　這是課文的第一句話，你很會(huì)尋找。你知道地質(zhì)學(xué)家是干什么的?

　　學(xué)生思考交流。

　　師總結(jié)：專門研究地球構(gòu)造，研究地球的形成和發(fā)展，而且成績卓越，才可以稱為地質(zhì)學(xué)家。

　　讀句子。

　　內(nèi)容2、李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻(xiàn)。

　　這又是從哪里獲得的?(資料袋)

　　3、你還從哪些地方了解到了關(guān)于李四光的故事?

　　(圖書館、網(wǎng)絡(luò)、家長等)

　　三、初讀課文。

　　課文講的是李四光小時(shí)候的一個(gè)故事，究竟講了一個(gè)怎樣的故事呢?自由讀課文，把課文讀正確，讀通順，然后思考這個(gè)問題。

　　(給足學(xué)生讀課文的時(shí)間以及思考問題的時(shí)間)

　　1、交流反饋詞語。

　　著名捉迷藏悄悄躲閃臥進(jìn)推動(dòng)旅行研究(學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，要求會(huì)寫的詞語)

　　大坑考察秦嶺遺跡震驚流域(第一次接觸，既要讀準(zhǔn)，又要會(huì)寫)

　　隕yǔn石突兀wù(帶讀詞)

　　自己讀，小老師領(lǐng)讀

　　2、寫字教學(xué)

　　老師以前的學(xué)生這幾個(gè)生字特別容易寫錯(cuò)，你看看難點(diǎn)在哪里?

　　捉迷藏臥進(jìn)旅行考察遺跡

　　師生分析，教師范寫

　　挑兩個(gè)自己認(rèn)為最難寫的在書上寫一寫。

　　3、交流思考的問題。

　　課文講了一個(gè)什么故事呢?老師給你一點(diǎn)提示，能完成這個(gè)填空題的，故事內(nèi)容也就清楚了，可以再讀課文，邊讀邊想。

　　課文主要寫了李四光小時(shí)候?qū)?)產(chǎn)生了()，長大后通過()，終于明白了()。

　　指名說，然后自己說。

　　四、細(xì)讀課文。

　　1、研讀第二自然段。

　　這塊奇怪的大石頭究竟奇怪在什么地方呢?默讀第二自然段，可以圈圈劃劃。

　　重點(diǎn)研讀1：這塊巨石孤零零地立在草地上。

　　哪個(gè)詞語讓你感受到了奇怪?

　　你是怎樣理解孤零零的?

　　在我們校園里的草地上也孤零零地立著石頭，你有沒有覺得奇怪?(沒有。因?yàn)樾�園里的石頭都是汽車運(yùn)過來，吊車卸下來。而那個(gè)年代沒有汽車、沒有吊車，才會(huì)覺得特別奇怪。)

　　重點(diǎn)研讀2：大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，不伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，也找不到他。

　　你理解“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”嗎?(一點(diǎn)都看不見，完全遮住了……)

　　從“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”中你感受到了什么?(大)

　　2、研讀3——8自然段。

　　這塊石頭真是奇怪，這么大，把李四光的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，就是這塊奇怪的大石頭，李四光對(duì)它發(fā)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了疑問，讀2—8自然段，李四光提出了哪些問題?劃出來。

　　交流。

　　重點(diǎn)研讀1：李四光()地問老師：“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?”

　　李四光會(huì)怎樣問老師呢?(好奇、疑惑……)

　　從中你覺得李四光是個(gè)怎樣的人?(善于觀察，關(guān)于發(fā)現(xiàn)……)

　　老師想了想，告訴他：“這塊石頭恐怕有幾百年的`歷史，我小的時(shí)候它就在那兒了�！崩钏墓庥之a(chǎn)生了新的疑問：“是誰把它放在那兒的呢?”老師說：“聽說天上常常掉下來隕石，也許它就是從天上掉下來的吧!”

　　你聽說過隕石嗎?

　　出示隕石圖片。(流星體穿過大氣層，到達(dá)地球表面未燃盡的部分。)

　　重點(diǎn)研讀2：“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑�？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢?”

　　孩子們，如果你是李四光，聽了老師的回答會(huì)怎么想?

　　讀李四光的問題。

　　從中你又感受到李四光小時(shí)候是個(gè)怎樣的人?(愛刨根問底，善于思考，善于分析，不達(dá)目的不罷休……)

　　五、課堂延續(xù)

　　李四光把老師問倒了，又跑去問爸爸，爸爸也說不清楚，李四光帶著這個(gè)問題想了許多年，最后終于取得了重大的研究成果，至于這個(gè)研究成果是什么，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。